Академическая мобильность в КазНПУ имени Абая

Академическая мобильность
в КазНПУ имени Абая: опыт и
перспективы
Джангирова Гульнара Сагинтаевна
Координатор сектора академической мобильности
28 марта 2014г.
Стратегия развития КазНПУ
имени Абая
КазНПУ им.Абая- это университетский комплекс,
который предусматривает формирование единого
культурного, образовательного,
интеллектуального и инновационного
пространства университета,
обеспечение качества непрерывного
образования в соответствии с мировыми
тенденциями и принципами Болонского процесса,
активное международное сотрудничество и
обеспечение академической мобильности
студентов и сотрудников университета
Внешняя академическая
мобильность развивает в студентах
определенные качества:
испытать себя в другой системе организации высшего
образования;
 получить дополнительные знания в смежных областях;
 пользоваться современным техническим оснащением в
зарубежных учебных лабораториях и научных центрах
для решения поставленных задач;
 совершенствовать уровень владения иностранным
языком;
 умение выбирать пути взаимодействия с окружающим
миром;
 способность мыслить в сравнительном аспекте;
 способствовать межкультурной коммуникации;
 способность изменять самовосприятие;
 знание о других культурах, изученных изнутри и др.

Вузы-партнеры по
академической мобильности
КазНПУ имени Абая








Фрайбургский педагогический университет
(Германия, г. Фрайбург)
Литовский Эдукологический университет (Литва,
г. Вильнюс)
Международная Балтийская Академия (Латвия, г.
Рига)
Университет Миколаса-Ромириса (Литва, г. Вильнюс)
Каунасский технологический университет (Литва,
г. Каунасс)
Эрзинджанский Университет- Программа Мевлана
по обмену студентов и ППС (Эрзинджан, Турция)
Центрально-китайский педагогический университет
(Китай, г. Ухань)
Сеулский национальный университет (Корея, г. Сеул)
и др.
Академическая мобильность, как
цель стратегического развития
Университета
Со стороны
университета
-интеграция в международное
образовательное пространство,
основанная на гармонизации
национальных
образовательных программ с
образовательными
программами ведущих
зарубежных вузов
Со стороны рынка
-Как критерий
конкурентоспособности
-Как критерий выбора
вуза абитуриентами
Конкурсный отбор студентов
для участия в программе
академической мобильности
Основными критериями конкурсного отбора являются:
 завершение одного академического периода,


успеваемость на «A», «A-», «B+», «B»,
свободное владение иностранным языком (по возможности
наличие сертификата о сдаче теста по иностранному языку).
Конкурсное тестирование по иностранному языку проходит в
трех этапах:
 1-й этап: Лексико-грамматический тест
 2-й этап: Аудирование и эссе
 3-й этап: Собеседование
По завершению трех этапов тестирования проводится
психологическое тестирование
Пакет документов для
осуществления выезда по
академической мобильности









Договор о сотрудничестве между вузами;
Трехстороннее соглашение;
Согласование учебного плана по
специальностям между вузами;
Транскрипт;
Приглашение от вуза-партнера;
Сертификат на знание иностранного языка
(при наличии)
Мотивационное письмо студента;
Рекомендательное письмо;
Письменное согласие родителей (опекунов)
В 2013 г. Министерством образования и
науки Республики Казахстан выделен
бюджет КазНПУ имени Абая на
продвижение
академической
мобильности в размере 24 994 270
тенге.
По программе внешней академической
мобильности для обучения в зарубежный
вуз на осенний семестр 2013-2014 гг. были
направлены
28 студента и 18
магистрантов
по
различным
специальностям:
Студенты и магистранты направленные на обучение по
программе внешней академической мобильности
(2013/2014 учебный год)
18
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
7
6
5
4
4
2
Факторы, сдерживающие
академическую мобильность:





различия в структурах образовательных программ и
академического календаря в зарубежных университетах;
проблемы трансфера кредитов и оценок;
недостаточное знание иностранного языка казахстанскими
студентами ;
несогласованность учебных планов между партнерскими
университетами, в результате чего студенты не заинтересованы в
участии в обменных программах, так как они увеличивают их
индивидуальную учебную нагрузку и заставляют по возвращении
наверстывать пропущенное.
вместе с тем, неготовность казахстанских вузов к равноправному
партнерству в программах мобильности связана, не только с
недостаточным финансированием, но и, с неопределенностью
целей развития мобильности как на уровне отдельного вуза, так и
на уровне страны в целом. Принятие вузами ответственности за
развитие мобильности должно быть подкреплено пониманием
стратегической важности этой задачи непосредственно для
конкретного вуза.
Внутренняя академическая
мобильность
 По линии внутренней академической
мобильности университетом было
подписано 25 договоров с вузами
Казахстана.
 За 2013-2014 учебный год в
университет прибыло 33 студентов из
разных казахстанских вузов.
«Привлечение зарубежных
ученых»
«Привлечение зарубежных ученых в вузы Республики Казахстан» в
КазНПУ имени Абая были приглашены зарубежные специалисты для
чтения лекций студентам и профессорско-преподавательского
состава из них в основном ведущих университетов входящих в ТОП
500 лучших университетов мира, таких как:
 Фрайбургский Педагогический университет (Германия)
Педагогический университет Экс-Марсель (Франция).
Университет Хоккайдо (Япония)
Токийский университет Тамагава (Япония)
Техасский государственный университет (США)
Педагогический университет Диосезе Линц (Австрия)
Мадридский университет (Испания)
Университет Гази (Анкара, Турция)
Высшая школа экономики «Business School» (Польша)
Санкт-Петербургский государственный университет,
МГУ имени М.В. Ломоносова и др.
На 2013 год КазНПУ имени Абая было выделено 82 000 000 тенге для
приглашения зарубежных ученых. По Плану приглашения
зарубежных профессоров на 2013 год было запланировано 69
зарубежных специалистов
Перспективы по реализации
академической мобильности
Активно развивать прямое межвузовское сотрудничество в
образовательной и исследовательской сферах,
активизировать формирование совместных
образовательных программ.
 Разработать механизмы мотивации к изучению
иностранных языков, внедрить формы и методы обучения
иностранным языкам, обеспечивающие существенное
повышение уровня языковой подготовки студентов и
преподавателей.
 Формировать курсы и программы на иностранных языках.
 Развивать культуру формирования гибких образовательных
траекторий, механизмов признания и перезачета
дисциплин и периодов обучения.

Спасибо за
Ваше
внимание!
Вопросы?