Открыть файл. - Инновационная образовательная сеть

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ НА ОСНОВЕ
ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Наталья Плоская
Оценка качества деятельности учителя
связана с введением новой системы оплаты
труда, которая предусматривает
стимулирующую часть фонда оплаты труда за
качество работы. Для распределения
стимулирующей части фонда оплаты труда
необходимо иметь набор показателей
(требований, основанных на государственных
и региональных приоритетах). Важно
научиться измерять результаты обучения,
квалификацию педагогов, найти взаимосвязь
между этими данными. Для этого необходимо
2
проведение рейтинговой оценки.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ
РЕЙТИНГА:
 оценка
уровня преподавательского состава;
 выявление позитивных и негативных
тенденций в работе;
 определение более результативных работников
в образовательной деятельности;
 создание базы данных;
 изучение динамики изменения результатов;
 получение полной объективной информации о
результатах деятельности.
3
В школе должен быть
«Рейтинговый лист» - документ,
состоящий из базового набора
критериев предложенных
коллективом учителей,
администрацией, представителями
родительской общественности,
необходимо определить процедуру
сбора информации, её оценки с
помощью оценочного листа. 4
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
СОСТОИТ ИЗ ЧЕТЫРЁХ
БЛОКОВ, БЛОКИ
СООТВЕТСТВЕННО, ИЗ
КРИТЕРИЕВ И ОЦЕНОК.
5
I БЛОК
«КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ»
 итоговая
аттестация учащихся;
 самоопределение выпускников;
 внеурочные достижения учащихся (итоги
олимпиад, научно-практических конференций,
спортивные достижения и т.п.);
 занятость учащихся внеурочной деятельностью.
6
II БЛОК
«ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ»
занятость детей дополнительным образованием;
 активность учащихся во внеурочной деятельности;
 участие школьников в спортивных соревнованиях, фестивалях
и т.п.;
 детские объединения и организации в образовательном
учреждении;
 количество учащихся, отмеченных дипломами, грамотами,
премиями, грантами разных уровней;
 школьные средства массовой информации, сайт, СМИ;
 работа с детьми («проблемные») из социально незащищенных
семей;
7
 организация труда и отдыха учащихся в летнее время и т.д.

III БЛОК
«РЕСУРСНOЕ ОБЕСПEЧЕНИЕ
ОБPАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДEНИЯ»
 развитие
кадрового потенциала
(профессиональная компетентность, квалификация
педагогов, участие педагога в проектной
деятельности и т. п.);
 участие педагогов в конкурсах, выставках,
распространение опыта через средства массовой
информации и других мероприятиях по обмену
опытом и роста профессионального мастерства;
 использование информационной и компьютерной
базы в учебно-воспитательной работе;
 работа на пришкольном участке, использование
спортивного зала, учебных мастерских;
8
 обеспечение горячим питанием учащихся.
IV БЛОК
«ЭФФЕКТИВНOСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ
УПРАВЛЕНИЯ»
 результативность
деятельности
административной группы учреждения;
 уровень квалификации директора и его
заместителей;
 участие общественных органов в
управлении ОУ;
 привлечение внебюджетных средств.
9
Используя рейтинговую систему
оценки результатов
деятельности педагога и школы
в целом, следует выставлять
баллы по каждому показателю,
используя шкалу оценок от «0»
до «10» баллов и внося их в
рейтинговую таблицу.
10
Для рейтинговой таблицы возможны следующие
разделы:
проведение открытых уроков;
 выступления различного рода (методические семинары,
объединения, научно-практические конференции, семинары
и др.);
 инновационная деятельность
 участие в программах повышенного уровня
 личные олимпиадные первенства учащихся (учитывать
только призовые 1-3-и места) победитель +2, призёр +1;
 личные первенства в исследовательских конференциях (см.
п.5 );
 методические публикации;
 самообразование (степень ценности работы);
 оценка уровня реализации работы;
 участие в профессиональных конкурсах (победитель +2
11
балла, призёр +1 балл).

Рейтинг среди учителей
стимулирует более или менее
успешных среди них. По
полученным показателям можно
судить о деятельности
образовательного учреждения, а
также использовать их для
стимулирования в оплате труда
педагогов.
12