МАДОУ № 11 Воспитатели: Баранова Л. В. Третьякова Н. А. Тип проекта: познавательно – коммуникативный. Вид проекта: творческий, исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный (октябрь, ноябрь) Предмет исследования: время года осень. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Изучить специфику новой профессии и побывать в роли: «Репортер», «Фотограф», «Художник»; Закреплять, обогащать и систематизировать представление детей об осени как о времени года в процессе разных видах деятельности. Художественно-эстетическое развитие; Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие. Показать, что каждое время года прекрасно по – своему, Взаимодействие детей: с взрослыми, со сверстниками. (Развитие коммуникативных качеств) Применение на себя новых социальных ролей Закрепить и систематизировать знания детей об осени и ее характерных признаках; Продолжать формировать основы экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом; Продолжать развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки. Развитие социально-коммуникативных навыков, умение свободно общаться с взрослыми и детьми; Развивать творческие способности детей в процессе создания полноценного образа осени, используя разнообразные средства выразительности: поэтическое слово, песня, пластика и движение; Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы, эмоциональную отзывчивость детей на создание образа в процессе продуктивных видов деятельности; Воспитывать навыки индивидуальной и коллективной творческой деятельностью; Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас; Развивать связную речь; Развивать восприятие, внимание, память, мышление и воображение; Развивать творческие способности детей; Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту. Чёткий образ осени, как времени года; Дети повторят приметы осени; Узнают народные приметы; Выучат новые поговорки, стихи, песни, танцы, у детей активизируется познавательная активность, интерес к природе, к новым профессиям; Дети попробуют себя в новых социальных ролях, оформят календарь наблюдений, создадут творческие работы; Пройдут выставки «Фото-осень», «Рисунки осени», «Поделки осени», «Осенний ковер»; Дети проведут первые мастер-классы, научат детей из своей и других групп новым способам художественного творчества. Пройдет праздник осени. Существенно пополнят свой словарный запас. Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир); Дидактические игры Трудовая деятельность детей. Преподавание мастер-классов исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения; самостоятельное наблюдение; коллективное наблюдение; наглядные: мастер-классы, тактильно– мышечная наглядность; словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции; технология моделирования; слушание музыки. Рассматривание репродукций художников. С педагогами • Проведение семинара С родителями • Родительское собрание • Домашняя работа С детьми • Беседы • Выбор объекта исследования. Выбор имени объекту исследования. • Подготовка личных папок детей: «Какой я вижу осень?» для фиксации результатов исследований. У детей сформировался четкий образ осени; Развился словарный запас, личностные качества, творческие способности; Проведены: выставки, мастер-классы, праздник; Активизировалось: коммуникативная и познавательная деятельность.