Игра - Детский сад № 1 Новороссийск

Составила: Заузолкова С.Л., воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад №1
Новороссийск, 2012г.
Кончается дошкольное детство вашего ребёнка. Вы всё чаще думаете
о том, что пройдёт еще немного времени - и ему пора будет идти в
школу. Конечно, вы хотите как можно лучше подготовить его к этому
серьёзному событию.
Главное для ребёнка - быть активным, сообразительным,
раскрепощенным. Успешно учиться в школе он сможет, если будет
управлять своим поведением, подчинять сиюминутные желания тому,
что необходимо сделать. Любознательность, развитое мышление и речь эти качества не менее важны, чем умение читать и писать. Их и надо
развивать в ребёнке в первую очередь. Большое значение на этапе
подготовки ребенка к школе имеет умение пользоваться доступными
средствами получения информации.
Ваша задача - научить ребёнка УЧИТЬСЯ.
Самое главное - во время игры отмечайте все
достижения ребёнка и не акцентируйте недостатки.
Хвалите за успехи и не ругайте за ошибки.











На формирование потребности в дополнительной информации
На развитие умения общаться со старшими, задавать вопросы
На формирование умения упорядочивать информацию
На развитие мышления
На развитие самоконтроля, внимания, мышления
На развитие речи
На развитие речи, пополнение словарного запаса, развитие
наблюдательности и внимания
На развитие умения анализировать, развитие воображения
На развитие памяти
На развитие внимания, наблюдательности
На развитие общей координации и точности движений
Игра «О чем рассказывает обложка книги?»
Предложите ребенку рассмотреть обложку и высказать предположение,
о чем может быть эта книга. Книга для этой игры подбирается с
соответствующим возрасту содержанием и яркими иллюстрациями.
Игра «Когда это бывает?»
Называете сезонные признаки времен года, а ребенок говорит, в какое
время года это бывает.
Игра «Что за дерево такое?»
Перечисляете характерные признаки дерева, а ребенок должен
догадаться, какое это дерево.
Игра «Зоопарк»
Покажите ребенку недорисованные картинки животных
и попросите ребенка закончить рисунки
Игра «Знакомство»
Предложите ребёнку рассказать о себе так, как бы он сделал это,
представляясь незнакомому человеку.
Игра «Продолжи вопрос»
Цель игры: научить детей использовать вопросительные слова с
помощью сказочных и полусказочных ситуаций. Например, у мальчика
Сережи в клетке жил большой говорящий попугай Кеша, который умел
говорить только вопросительные слова. Однажды в гости к Сереже
пришла девочка Лена. Попугай увидел её, сильно разволновался – так
она ему понравилась, и стал выкрикивать известные ему слова. Но Лене
самой приходилось догадываться, о чем он хочет её спросить.
Предложите ребенку сформулировать вопросы, которые
не сумел задать взволнованный попугай:
Кто…? Что …?
Где…? Зачем…?
Когда…?
Игра «Библиотека»
1) Попросите ребенка найти книги в детской библиотеке по автору,
названию, цвету обложки и толщине переплета;
2) Предложите ребенку навести порядок в библиотеке и разложить
книги по алфавиту (по фамилии автора), названию, жанрам (сказки,
стихи, рассказы о природе).
6
Игра "Что здесь лишнее?»
Возьмите несколько картинок и попросите ребенка найти среди них ту,
которая по какому либо признаку явно отличается т остальных. Таким
признаком может быть цвет, форма, размер или класс(например, дикие
животные и домашние животные).
Игра «4-й лишний»
Можно выкладывать предметы, показывать картинки, для детей
постарше – просто называть слова. Назвать, что не подходит к трём
остальным словам и почему.
Яблоко, груша, картофель, слива
Шапка, брюки, пальто, сапоги
Чашка, ваза, миска, ложка
Тетрадь, машинка, кукла, пирамидка
Игра «Да» и «нет» не говорить, «чёрное» и «белое» не называть
Задавайте простые вопросы: «Ты любишь конфеты?», «Какого цвета
снег?». Ребенок должен отвечать, не говоря слов «да», «нет», не называя
чёрного и белого цветов. Вопросов не должно быть больше 10. Если
отвечает почти без ошибок – уровень самоконтроля достаточно высок.
Цель «Разрезные картинки»
Возьмите любую картинку, открытку и разрежьте её на несколько частей
(в зависимости от возможностей вашего ребёнка). Попросите собрать.
Если ребенок справляется, постепенно усложняйте задания, выбирая
картинки с более сложным рисунком или разрезая их на большее
количество частей.
Игра «Что нового?»
Подумайте, как много новых и полезных применений Вы можете найти
для знакомых вещей. Можно комбинировать предметы и придумывать
применение для их комбинации.
Игра «Какой предмет»
Назовите предмет, например: стол, дом, самолет, книга, кувшин и др.
Предложите ребенку назвать как можно больше признаков этого
предмета. Так например, стол может быть красивым, большим, высоким,
новым, пластмассовым, письменным, детским, удобным и др. Если
играют несколько детей, выигрывает тот, кто назовет как можно больше
признаков данного предмета.
Игра «Объясни инопланетянину»
Предложите ребенку представить, что он встретил инопланетянина,
который не знает значения многих слов в нашем языке, и он (ребёнок)
должен ему всё объяснить. Слова можно брать любые, но начинать надо
с простых, хорошо знакомых (нож, велосипед, шапка, телефон).
Постепенно переходите к более сложным понятиям (холодно, весело,
радость, горе, счастье). Важно, чтобы ребенок сам мог назвать
назначение предмета и его существенные качества или признаки
(велосипед – для того, чтобы ездить, у него есть колёса, педали, руль).
Игра "Я знаю"
Содержание: ребенок, используя мяч, проговаривает следующий текст,
ритмично ударяя мячом о пол:
- Я знаю пять имен мальчиков:
Саша - раз,
Дима - два,
Игорь - три,
Денис - четыре,
Володя - пять.
Далее мяч передается следующему игроку. Он называет следующие
пять предметов. Это могут быть любые предметы
(игрушки, цветы, деревья и т.д.) .
Игра «Я – вещь»
Попросите ребенка представить себя какой-либо вещью, почувствовать
её характер. От имени этой вещи он рассказывает о том, что её окружает,
как она живёт, что чувствует, о её заботах, привычках, о её прошлом и
будущем. Можно это делать по очереди: мама представляет, что она
скатерть, ребенок – машинка; можно давать друг другу задания.
Игра «Выложи сам»
Дайте ребенку контурное изображение предмета, составленного из
нескольких геометрических фигур, и набор этих фигур. Сделайте игру
подходящей по сложности для вашего ребёнка. Если на контуре-образце
внутренними линиями показать, как составлять картинку, решить задачу
будет намного легче.
Если сделать образец не в натуральную величину (по размеру фигур), а
мельче - задача усложняется. Её сложность зависит и от того, какое
количество фигур дают ребёнку: если их больше, чем необходимо, то ему
придётся отбирать нужные.
Игра «Что на что похоже и почему?»
Гуляя по лесу, задавайте ему такие вопросы: "Лист на что похож? Чем?
На что похожи пень, цветок, коряга, ветка?" Отвечайте сами, но слушайте
внимательно и ребенка.
Можно немного видоизменить игру, уделяя больше
внимания сходству различных предметов: "Чем лист
похож на бумагу?" (Толщиной, легкостью.); "А на траву?"
(Цветом.); "А на каплю?" (Формой.)
Игра «Опиши предмет»
Дайте ребенку короткое время повертеть в руках какой-нибудь предмет, а
потом спрячьте его. Ребенок должен описать спрятанный предмет как
можно более точно.
Игра «Найди картинку»
Пусть ребенок посмотрит на какую-нибудь картинку, которую вы затем
спрячете среди других картинок на ту же тему. Задача ребенка - отыскать
ту картинку, которую вы ему показывали первоначально.
Игра «Ну-ка, повтори!"
Эта игра поможет вам проверить, как ребёнок воспринимает информацию
на слух.
Произнесите не спеша десять разноплановых слов: трава, пять, рука,
буква, солнце, карандаш, восемь, телефон, нос, дом. Пусть он повторит
слова, которые запомнил, норма - 6 слов.
Игра «Сложи фигурку»
Для этой увлекательной игры понадобится 10-30 палочек (можно спичек).
Играть лучше вдвоем.
Ведущий складывает из палочек фигурку (домик, елочку, звездочку), дает
рассмотреть и через 2-4 секунды закрывает листом бумаги. Другой
участник игры должен за это короткое время запомнить фигурку, а затем
по памяти выложить ее в соответствии с образцом. По окончании фигурки
сверяются, если нужно, исправляются. Если палочка пропущена или
положена неправильно - это считается ошибкой. Задание можно
усложнить, предложив выложить сразу несколько фигурок или сократив
время запоминания до 1-2 секунд.
Игра "ОТСЕБЯТИНА«
Взрослый начинает игру произнеся: "Я положил в мешок яблоки". Ребёнок
повторяет сказанное и добавляет ещё что-нибудь: "Я
положил в мешок яблоки и бананы". Третий игрок (
подключите папу ) повторяет всю фразу и тоже добавляет
что-то от себя и так до бесконечности.
Игра «Найди отличия»
Возьмите, например, двух игрушечных зайцев или кукол и попросите
ребенка, чтобы он нашел как можно больше отличий между ними (размер,
цвет, одежда).
Также можно находить различия в количестве, форме, длине и ширине
различных предметов. В качестве наглядного материала подойдут
картинки из детских журналов или любые предметы быта.
Игра «Что изменилось»
Возьмите группу предметов, попросите ребенка взглянуть на них и
отвернуться к стене, а сами в это время один из предметов уберите или
переставьте. От ребенка требуется вычислить какие именно изменения
были вами произведены.
Игра «Сходство и различие»
Предложите ребенку сравнить (чем похожи и чем
отличаются) между собой различные предметы и понятия.
Это должны быть хорошо знакомые предметы (можно
использовать картинки, сами предметы):
Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»
Съедобное ловим, несъедобное отталкиваем
Игра «Зеркало»
Ребенку предлагается быть зеркалом и повторять все движения
взрослого (как отдельные движения, так и их последовательность);
передайте роль ведущего ребенку, пускай сам придумывает движения;
Игра «Тир»
Попадание в цель различными предметами (мячом, стрелами, кольцами
и др.). Это упражнение способствует развитию не только координации
движений и их точности, но и глазомера.
Игра «Пожалуйста»
Ребенок повторяет движения за взрослым, но
выполнять должен только те, которые предлагаются
после обращения «пожалуйста»: «пожалуйста,
присядь».
Игра «Где мы были, вам не скажем, что делали — покажем»
Оригинальность игры заключается в том, что взрослый предлагает
ребенку поиграть в нее без слов. Папа или мама загадывают простое
предметное действие (например, "чтение книги") и с помощью мимики и
жестов показывают его ребенку. Тот должен отгадать, что делают
родители. В случае правильного ответа играющие меняются местами.
Если малыш успешно справляется с заданием, предложите ему угадать
или показать самому цепочку последовательных событий (например,
"проснулся — встал — умылся — позавтракал" и т.д.).