«Проблемы и возможности вариативных форм

bagaradnikova@gmail.com
+7 916 141 04 07
Проблемы и возможности
вариативных форм
образования на примере
Москвы.
Организационные решения.
По состоянию на начало 2009/2010 учебного года в России
функционировало 1 804 СКОУ, в которых обучалось 207 тыс. детей
с различными недостатками в физическом и (или) психическом
развитии,
в 2012/2013 учебном году соответственно: 1 708 школ – в них
211 тыс. детей,
на начало 2013-2014 учебного года соответственно: в 1 676
специальных (коррекционных) организациях – 210 194 детей.
Количество специальных (коррекционных) школ сократилось еще
на 32 школы.
В последние несколько лет в субъектах Российской Федерации
произошло сокращение на 5 % СКОУ при одновременном росте
на 2 % количества обучающихся, воспитывающихся в них детей.
Тезисы к выступлению
Каганова Вениамина Шаевича
Заместителя министра образования и науки
Российской Федерации
Число детей в системе дошкольного образования –
более 6,2 млн. Из них:
В группах компенсирующей направленности
(специальное образование) – 455 584 (10%)
В группах комбинированной направленности
(инклюзивное образование) – 26 984 (0.5%).
С 2007/08 года рост более чем в 3 раза.
В соответствии с 79 статьей Закона образование обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья может быть
организовано как совместно с другими обучающимися, так и в
отдельных классах, группах или в отдельных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность.
Т.е. – формы образования могут быть ВАРИАТИВНЫМИ.
Москва могла гордиться тем, что дети с ОВЗ могли получать
поддержку с самого раннего возраста – для определенных
нозологий мы шли к тому, чтобы дети могли получать помощь с
рождения.
Но все вариативные формы фактически около года назад были
уничтожены. Новых форм не появилось, дети вытеснены на
домашнее обучение.
Для оказании финансовой поддержки субъектам Российской Федерации при
апробации ФГОС для детей с ОВЗ Минобрнауки России осуществлен
конкурсный отбор региональных программ развития образования на 2014 и
2015 годы по направлению «Распространение на всей территории Российской
Федерации современных моделей успешной социализации детей».
Победителями были признаны 17 субъектов Российской Федерации, общий
объем федеральной поддержки составит 291 150 000 рублей в 2014 году.
Москва в это время закрыла почти все лекотеки, ПМС-центры, группы
«Особый ребенок», Центры игровой поддержки, классы КРО, школы
Надомного обучения, школы для детей с девиантным поведением ,
коррекционные группы и т.п. и т.д.,
и если в приказе говорится о группах, наполняемостью «до 15», это и будет 15,
не меньше.
Формулировка -ОВЗ – сбивает с толку и медиков, и педагогов. Она на самом
деле означает не медицинский термин – «особые образовательные
потребности».
Что делать, если регион не может и не хочет принимать меры для
поддержки и развития образования для детей с ОВЗ?
Искать «вариативные» формы сотрудничества с теми, кто
может и хочет поддержать.
Кто это мог бы быть?
Как показывает наш опыт, это прежде всего – родители, а также:
Негосударственные организации, НКО, Фонды
И государственные организации, развивающие сетевое
сотрудничество
2% 5%
1%
в коррекционной группе (классе)
13%
инклюзивное образование
надомное обучение
не обучается нигде
19%
61%
нет данных
числится в инклюзии, выведен на
надомное
1%
27%
47%
Не получает
Объем спецпомощи
недостаточный
24%
Получает
н.д.
10.10.14 г. состоялось заседание рабочей группы Совета при
Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере,
на котором был рассмотрен вопрос о проблемах организации и
доступности образования детей с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидностью в дошкольных и школьных учреждениях.
В заседании приняли участие также представитель Департамента
образования города Москвы, представитель Министерства
образования Российской Федерации, представители родительской
общественности, профессионального сообщества, управляющих
советов образовательных организаций.
В Совет были переданы жалобы более 70 конкретных
образовательных учреждений, дети в которых, по указанным в
жалобах фактам, пострадали в результате проводящийся
оптимизации и реорганизации. Некоторые из этих учреждений были
представлены на встрече родителями, руководителями и эксруководителями, педагогами.
Материалы, выработанные в результате экспертами от
общественности, легли в основу Межведомственного
комплексного плана по вопросам организации
инклюзивного образования и создания специальных
условий для получения образования детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами.
-Обучение педагогов (с помощью НКО, фондов, а также курсов
повышения квалификации)
- повышение толерантности общества (и здесь роль и поддержка
Церкви может быть огромна)
- проведение межведомственных конференций, семинаров, круглых
столов
- сетевое взаимодействие
-Юридическая поддержка
-Волонтерская поддержка и поощрение волонтерской помощи со
стороны как государства, так и Церкви
- опыт «лучших практик» - изучение и внедрение
-- пилотные проекты
•Московская городская ассоциация родителей детей-инвалидов http://sovet-roditeley.ru/
•Координационный Совет по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями
жизнедеятельности при Комиссии ОП РФ по социальной политике, трудовым отношениям и
качеству жизни граждан. http://invasovet.ru/
•ЦПМССДиП (отделения «Кашенкин луг», «Арх.Власова») – государственный реаб. и
методический центр поддержки детей с аутизмом - http://autismhelp.ru/
•РООИ «Перспектива» http://perspektiva-inva.ru/ - защита прав инвалидов, поддержка
инклюзии, поддерживаемое трудоустройство и т.п.
•Центр реабилитации инвалидов с детства «Наш солнечный мир» http://solnechnymir.ru/
•Фонд «Выход» - информационный сайт об аутизме: http://outfund.ru/
•Все об АВА-терапии, обучение специалистов и родителей: http://autism-aba.blogspot.ru/
•Отделение для детей с аутизмом, диспетчерский кабинет, справка ВК для ПМПК, получение
инвалидности на базе Научно-практического центра детской психо-неврологии ДЗМ:
https://www.facebook.com/groups/npc.dp.ras/ и www.dpnb18.ru
•Школа 1447, ресурсный класс: https://www.facebook.com/autism1447
•Ресурсный класс в ЦПМССДиП «Кашенкин луг»: https://www.facebook.com/abaclass
•РОО помощи детям с РАС «Контакт», поддержка родителей, системная помощь,
взаимодействие с гос.органами и организациями, создание моделей помощи детям с РАС и их
внедрение на основе частно-государственного партнерства :
https://www.facebook.com/groups/autism.kontakt/
• «Особые переводы»: волонтерская группа переводчиков, на сайте которой множество
текстов о практических решениях разных проблем детей с ограниченными возможностями
здоровья: http://specialtranslations.ru/
•Тест, пособия для родителей, системная информация о РАС: аутизм-тест.рф
Елена Багарадникова
+79161410407
bagaradnikova@gmail.com