Конспект урока по математике в 3 классе. Тема. Таблица умножения и деления с числом 7. Цели: Составить таблицу умножения и деления с числом 7. Задачи: - формировать умения применять таблицу умножения и деления на 7. - закреплять умение решать задачи изученных видов; - воспитывать культуру общения, умение работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: - учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; - решать задачи изученных видов; - понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; - соотносить результат свой деятельности с целью и оценивать его; -высказывать и аргументировать свою точку зрения. Оборудование: 1)Моро М. И. Математика. 3 класс. Часть 1. – М.: Просвещение, 2013. 2) Компьютер, проектор, опорные карточки, индивидуальные карточки с заданиями, доска. Деятельность учителя Ход урока Деятельность учащихся (Утренний настрой на работу.) Рано утром я встаю, бога я благодарю, Солнцу, ветру улыбаюсь И при этом не стесняясь, Слово «здравствуй» говорю, С кем встречаюсь по утру. Всем здоровья я желаю, Никого не обижаю. Хватит места на земле Людям всем, животным, мне. Чтоб земля моя цвела, Я желаю всем добра. 1.Мотивация к учебной деятельности. (1-2мин) Задачи: организовать начало урока, создать положительный настрой на работу. Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. 2. Актуализация знаний (4-5мин) Задачи: повторить таблицу умножения на 2, 3,4,5,6. Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны ставят знак «+», 1) Математический диктант. Если не согласны – «-». - Произведение чисел 9 и 3 равно 3. (-) - Если из произведения чисел 4 и 6 вычесть 4, получится 20. (+) - Частное чисел20 и 5 равно 15. (-) - Если разность чисел12 и 7 умножить на 5,то получится 25 (+) - Произведение чисел 6 и 4 равно произведению чисел 3 и 8 (+). - Если делимое 40, а частное 5, то делитель 6 (-) (ученики работают у доски) 2) Индивидуальная работа. - Вычислите в столбик. 56+28= 33+58= 65-49= 75-54= - Задача Из 6 листов получатся 3 подарочные коробочки. Сколько нужно листов для 5 таких коробочек. 3) Устный счет - Заполните таблицу Делимое 42 Делитель 7 Частное 6 5 Расход листа на 1коробку ?(одинак) Кол.-во каробок 3 5 Общее кол.-во листов 6 ? 6:3*5=10 16 20 24 4 8 1 4 12 3. Самоопределение к деятельности (4-5мн) Задачи: Составить таблицу умножения деления на 7. (примеры на экране) - Вычислите. 2*7= 4*7= 6*7= 3*7= 5*7= - Как вычисляли? Поменяли местами множители. - Какой пример будет следующим? Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления? - Сформулируйте тему и задачи урока. 7*7 Таблицу умножения с числом 7. - Таблица умножения и деления с числом 7 - Научимся составить таблицу умножения и деления с числом 7 4. Работа по теме урока. (7-8мин) Задачи: Составление таблицы умножения деления на 7. - Как найти значение произведения? - На сколько больше будет каждое следующее произведение? - Как умножить на 7? -Составьте таблицу умножения на 7 - Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 7? - составьте таблицу деления. 7+7+7+7+7+7+7=49 или 7*6+7=49 - на 7 Переставит слагаемые местами. (составляют) - если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель. (составляют) (Проверяют по слайду) 5. Первичное закрепление. (4-5 мин) Задачи: Закрепить изученный материал. Самостоятельно выполняют. 1) Работа по учебнику. Проверка тетрадей с соседом. №1 стр.48 2) №2стр.48(Самост.выполнение). Задание читают вполголоса. - 1уч работает у доски 6. Физкультминутка (1мин) По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке По тропинке побежим Грузовых -15м Легковых-? но 25 м. больше Мотоциклов- ?, 5 раза меньше 15+25=40 л.м 40:5=8 мотоциклов Ответ: 8мотоциклов. До лужайки добежим На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4-5мин) Задачи: Самостоятельно выполнить задание по теме. Числа на экране: (на слайде) (Хором читают числа) 15, 49, 35, 43, 7, 21, 56, 30, 29, 37, 26, 14, 36, 28, 32, 65, 27, 63, 20. 49,35,7,21,56,14,28,63. Учащиеся выполняют - Выписать числа, которые делятся на 7. самостоятельную работу в тетради. Проверка организуется по эталону на -Кто ошибся? слайде. - В каком случае? (...) - Исправьте ошибку. 8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8мин) 1) Работа по учебнику ? проверь себя. Работа в тетрадях. 9*7=63 49:7=7 12:3*5=20 (39+9):8=6 2) №3 стр.48 Какая пара правильно решит задание. Теперь я вам предлагаю поработать в парах. 1 пара работает по первому отрезку, вторая – по второму отрезку. Вспомните правила работы в парах. (Нужно работать тихо, разговаривать в полголоса, не спорить, при завершении работы поднять руку.) - Измерьте длины отрезков. - Начертите первый отрезок. Какова будет его длина? - Какой длины будет второй Отрезок? 1 пара: 1 отрезок =4см 4*2=8 см 2 пара: 2 отрезок=6см 6:2=3см 9. Рефлексия деятельности (2-3мин) - Пришло время отдохнуть и проанализировать работу на уроке. (Составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над ее запоминанием ) - Какова была цель сегодняшнего урока? Ребята показывают свои смайлики. - Чего нового узнали сегодня на уроке? -Что вам показалось трудным? - Удалось ли достичь цели? - А теперь оцените свою работу с смайликами. (на экране) - У кого такое настроение: «веселый шарик»? - У кого такое настроение: «серьезный шарик». Почему? - У кого такое настроение: «грустный шарик». Вывод? - Что будете делать дома для того, чтобы - Будем учить таблицу умножения и деления на 7 эти знания окрепли? Дом.задание : С.48, №