Презентация А.В. Короленко

Институт социально-экономического
развития территорий РАН
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ
НОЦ ИСЭРТ РАН
Докладчик:
Короленко Александра Владимировна,
младший научный сотрудник, аспирант
ФГБУН Институт социально-экономического
развития территорий РАН
Вологда
2 ноября 2015 г.
1
Учебно-тематический план элективного курса
«Основы исследовательской деятельности»
Класс
8 (1 год
обучения)
9 (2 год
обучения)
Тематическое наполнение
Вводное занятие. Общее представление об исследовательской
работе и конкурсе эссе
Методология творчества
Решение практических задач
Проверочная работа
Создание научного аппарата работы
Интерактивная игра «Мастерская будущего»
Подведение итогов игры и курса
Вводное занятие. Общее представление об исследовательской
работе и конкурсе НИР
Методология творчества
Создание научного аппарата работы
Структура научно-исследовательской работы
Проверка текущих знаний и выполнения работы
Общие правила оформления работы
Способы наглядного представления результатов
Представление результатов НИР. Итоговый тест
Защита работ. Устное представление результатов работы
Количество
часов
8 часов
10 часов
2
Класс
Тематическое наполнение
Количество
часов
Вводное занятие. Общее представление об исследовательской
работе
Методология творчества
Создание научного аппарата работы
Структура научно-исследовательской работы
Проверка текущих знаний и выполнения работы
10 (3 год
обучения)
Этапы организации выполнения работы. Работа над введением
и основной частью научного исследования
Интерактивная игра «Мастерская будущего»
16 часов
Этапы организации выполнения работы. Работа над введением
и основной частью научного исследования
Проверка текущих знаний и выполнения работы
Общие правила оформления работы
Способы наглядного представления результатов
Представление результатов НИР
Защита работ. Устное представление результатов работы
3
Формы исследовательской деятельности
Эссе
НИР
Цель:
• повышение познавательного
интереса обучающихся к
экономике;
• получение дополнительных знаний
по экономике;
• развитие творческих способностей
обучающихся;
• активизация самостоятельной
работы школьников.
Цель:
• приобщение обучающихся к научноисследовательской деятельности;
• формирование навыков и развитие
умений научно-исследовательской
деятельности;
• повышение познавательного интереса
обучающихся к экономике;
• получение дополнительных знаний по
экономике;
• развитие творческих способностей
обучающихся;
• активизация самостоятельной работы
школьников.
Этапы конкурса эссе:
1) в заочной форме: подготовка эссе в
соответствии с предъявляемыми
требованиями.
2) очно: в форме конференции-защиты
лучших эссе.
Этапы конкурса НИР:
1) в заочной форме: подготовка,
представление и оценка работ;
2) в очной форме: их защита на
конференции «Экономика региона глазами
старшеклассников».
4
Тематика ЭССЕ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Если бы я был частным предпринимателем;
Если бы я был главой г. Вологды;
Если бы я был президентом;
Если бы я был губернатором Вологодской области;
Если бы я был директором школы;
Если бы я был начальником департамента образования Вологодской
области;
Если бы я был начальником департамента здравоохранения Вологодской
области;
Если бы я был начальником департамента культуры и охраны объектов
культурного наследия Вологодской области;
Если бы я был начальником департамента природных ресурсов и
окружающей среды Вологодской области;
Если бы я был начальником Комитета по физической культуре, спорту и
молодежной политике Вологодской области;
Если бы я был начальником департамента топливно-энергетического
комплекса Вологодской области.
5
Требования к конкурсным эссе:
1. На конкурс принимаются работы по одной из предложенных тем
конкурса.
2. Работа должна соответствовать жанру эссе.
3. Оформление конкурсного эссе должно отвечать следующим
требованиям:
– объем работы (проекта): 500 слов, допустимая погрешность – 10% (от
450 до 550 слов);
– кегль 14, вид шрифта – Times New Roman, интервал – 1,5;
– поля: 3 см слева, сверху и снизу – 2 см, справа – 1,5 см;
– структура: вступление, основная часть, заключение;
– заголовок по центру страницы, ФИО автора под заголовком справа.
4. Работа должна быть сброшюрована и представлена в 3-х
экземплярах.
5. Работы, содержащие частичный (более 10% заимствований) или
полный плагиат (списывание с Интернета и других источников), будут
6
сняты с конкурса.
Критерии оценки конкурсных эссе
(по 5-балльной системе):
– содержание;
– способность организовать и представить
свои мысли;
– владение экономическими понятиями и
терминами;
– аргументированное изложение основных
положений эссе;
– богатство языка, грамотность.
7
Тематика НИР:
– социально-экономические проблемы жилищно-коммунального хозяйства и
сферы обеспечения населения товарами и услугами;
– проблемы бюджетной сферы региона;
– развитие инвестиционной деятельности региональной экономики;
– экономика предприятий, организаций и отраслей промышленности;
– социальные проблемы экономического развития региона;
– особенности уровня и образа жизни различных социальных групп;
– социально-экономические проблемы в науке и образовании;
– экономико-организационные проблемы природопользования, охраны
окружающей среды;
– развитие хозяйственного комплекса региона;
– экономические аспекты развития органов местного самоуправления;
– инновационно-внедренческая деятельность предприятий региона;
– денежно-кредитная политика региона;
– трудовые ресурсы региона;
– проблемы и перспективы развития туризма в регионе;
– потенциал развития предпринимательства в регионе.
8
Требования к конкурсным НИР:
1. Исследовательская работа представляется на конкурс индивидуально
или группой участников (до 4 человек).
2. Оформление конкурсной работы должно отвечать следующим
требованиям:
– работа, представленная на конкурс, должна состоять из титульного
листа, введения, основной части, заключения и списка литературы;
– объем работы (проекта) не должен превышать 25 листов
машинописного текста;
– вид шрифта – Times New Roman, интервал 1,5; кегль 14; поля: слева –
3 см, сверху и снизу – 2 см, справа – 1,5 см;
– работа должна быть сброшюрована и представлена в 3-х
экземплярах;
– к тексту работы дополнительно прилагаются: аннотация (до 0,5
объема страницы), сведения об авторах (ФИО, домашний адрес, школа,
класс).
9
Критерии оценки конкурсных НИР
(по 5-балльной системе):
– актуальность проблемы;
– соответствие содержания сформулированной теме,
поставленной цели, задачам;
– наличие обзора научных источников и его качество;
– оригинальность решения проблемы;
аргументированность основных тезисов работы;
– корректность методик исследования;
– логичность работы, соответствие выводов
полученным результатам.
10
Критерии оценки очной защиты работы
(эссе, НИР)
– качество доклада: композиция,
аргументированность и убедительность;
– объем и глубина знаний по теме;
– культура речи и манера поведения;
– ответы на вопросы: полнота ответа,
эрудированность;
– соблюдение регламента.
11
Общее количество работ, представленных на конкурсы НИР и
эссе за 2002/03 – 2014/15 уч. год
Учебный
год
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Всего
Количество научноисследовательских работ
школьников (шт.)
34
35
9
19
38
33
33
26
33
34
35
36
37
402
Численность школьников,
принявших участие в
конкурсе НИР (чел.)
34
35
24
48
67
76
72
40
54
58
44
49
44
645
Численность школьников,
принявших участие в
конкурсе эссе (чел.)
–
30
20
29
61
26
31
29
37
39
39
40
44
425
12
Количество работ школьников, представленных на
конкурсы НИР и эссе в 2002/03 – 2014/15 уч. гг. (шт.)
80
61
60
40
34
38
35
30
29
20
20
33
26
3331
26
29
33
37
39
34
35
39
40
36
44
37
19
9
0
Количество подготовленных школьниками НИР
Количество подготовленных школьниками эссе
13
Этапы организации научно-исследовательской деятельности
школьников
1 этап
2 этап
3 этап
Подготовительный этап
1.1. Выбор темы исследования и обоснование её актуальности.
1.2. Планирование научно-исследовательской работы:
• Формулировка гипотезы исследования.
• Определение целей, задач, объекта и предмета исследования.
Исследовательский этап (поиск,сбор и обработка научной информации)
2.1. Поиск информации.
2.2. Изучение теории по выбранной теме.
2.3. Подбор методик исследования.
2.4. Сбор собственного материала, его обработка, анализ и обобщение.
2.5. Формулировка выводов, практических рекомендаций и предложений.
Оформление научно-исследовательской работы
3.1. Определение композиции (построения, внутренней структуры) работы;
3.2. Уточнение заглавия, названий глав и параграфов;
3.3. Подготовка черновой рукописи и её редактирование;
3.4. Оформление текста, в т.ч. списка использованной литературы
и приложений.
Презентация и защита научно-исследовательской работы
4 этап
14
ВЫБОР ТЕМЫ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Правила выбора темы исследования:

тема должна быть интересна (должна увлекать,
соответствовать склонностям учащегося)

тема должна быть актуальной (т.е. практически полезной
и интересной в научном отношении)

тема должна обладать новизной (т.е. должна содержать
новые идеи, принципиально новые результаты).

тема должна быть оригинальной (в ней необходим
элемент неожиданности, необычности, способности
нестандартно смотреть на традиционные предметы и
явления)

тема должна быть выполнима (литературные источники,
избранные методы должны соответствовать
возможностям учащегося)

тема должна быть грамотно, научно сформулирована.
Типичные ошибки при формулировке
темы исследования
 Слишком общее (широкое), неконкретное
название .
 Слишком «бойкое», журналистское название
(оно должно вызвать интерес читателя, но при
этом соответствовать правилам, принятым в
науке).
 Название не соответствует содержанию
работы (оно должно чётко отражать
содержание и направление работы,
соответствовать возрасту и возможностям
исполнителя).
Список тем исследовательских работ победителей и
лауреатов конкурса НИР в 2011 – 2014 гг.:

Рынок алкогольной продукции: анализ влияния на социальноэкономическое развитие региона (на примере Вологодской области)
(2011 г.).

Привлечение иностранных инвестиций в экономику региона (2011 г.).

Скрытая реклама в кино – двигатель торговли (2012 г.).

Рекламная загруженность населения. Степень влияния рекламы на
человека (2012 г.).

Спрос профессий на рынке труда Вологодской области (2012 г.).

Физическая активность школьников и пути её повышения (2013 г.).

Творческая инновационная активность населения (2013 г.).

Влияние социальных сетей на образ жизни населения (2013 г.).

Проблемы трудоустройства подростков на рынке труда г. Вологды
(2014 г.).

Анализ продовольственной «корзины» жителей г. Вологды (2014 г.).
Обоснование актуальности
темы исследования
 Формулирование темы предполагает
обоснование актуальности исследования, т.е.
потребность ответить на вопрос: почему
данную проблему необходимо изучать в
настоящее время?
 Решение научной проблемы, которая
содержится в теме исследования должно быть
актуальным, важным для современного
общества и экономики.
Критерии актуальности темы
исследования:
 Соответствие времени (своевременность).
 Учитывает социальный заказ общества,
государства.
 Затрагивает острую, требующую изучения
и решения проблематику.
 В итоге поможет внести значительный
вклад в теорию и практику по проблеме.
ПЛАНИРОВАНИЕ НАУЧНОИССЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формулировка гипотезы исследования
Гипотеза – это научное предположение,
выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов,
явлений и процессов, которое содержит вероятное
решение рассматриваемой проблемы.
Т.к. гипотеза служит опорной точкой НИР и к ней
придётся обращаться на протяжении всей
работы, необходимо обозначить её постулаты
(положения) грамотно и четко, строго в
соответствии с предметом исследования.
Основные требования к гипотезе (критерии):
1) Точность формулировки – гипотеза должна иметь четкую
логическую структуру и исключать возможные противоречия внутри
себя.
2) Проверяемость опытным путем – возможность проверки
гипотезы эмпирическим путем на основе выбранных методов.
В результате проверки гипотеза либо подтверждается, либо
опровергается.
3) Прогностичность – прогнозирование, предсказание результатов
исследования.
4) Совместимость с существующим научным знанием – должна
базироваться на трудах ученых, которые занимались разработкой
данной проблемы.
5) Обладание объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно
выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов,
следствий. Большей объяснительной силой будет обладать та
гипотеза, из которой выводится наибольшее количество фактов.
23
Определение цели, задач, объекта и
предмета исследования
Цель – это конечный ожидаемый результат,
которого хотел бы достичь исследователь в ходе
работы.
Цель должна соответствовать теме исследования!
Формулировка цели исследования двояка:
 решить поставленную проблему в исследовании;
 показать научный результат, который необходимо
получить.
Формулировка цели:
проанализировать, исследовать,
определить, выявить, дать
обоснование, разработать,
доказать, обобщить опыт… и т.д.

Задачи – это те исследовательские
действия, которые необходимо выполнить
для достижения поставленной в работе
цели (т.е. это основные этапы, «шаги»
работы).
Задачи: изучить, рассмотреть,
описать, сравнить, установить
зависимость, составить, разработать,
рассчитать, выявить причину,
провести опрос, экспериментально
проверить, сформулировать
рекомендации и т. п.




Первая задача, как правило, связана с
теоретическим обоснованием сущности, структуры
изучаемого объекта; анализом понятийного
аппарата.
Вторая связана с анализом реального состояния
предмета исследования.
Третья задача связана поиском путей и средств
решения проблемы, совершенствованием
исследуемого явления или процесса, улучшением
сложившейся ситуации (например, разработкой
экспериментальной методики).
Четвертая – с опытно-экспериментальной
проверкой эффективности предлагаемых
преобразований, формулировкой рекомендаций.
Объект и предмет исследования
Объект - это
определенная область
(процесс, явление), в
границах которой
содержится то, что
изучает исследователь.
 Предмет – конкретная
часть объекта, внутри
которой исследователь
ведет свой поиск.

Объект
Предмет
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
(ПОИСК, СБОР И ОБРАБОТКА НАУЧНОЙ
ИНФОРМАЦИИ)
Поиск научной информации
Научная информация – это получаемые в ходе научного
исследования знания, которые адекватно отображают
объективные закономерности окружающего мира.
Источники научной информации – ресурсы, содержащие
необходимые для научного исследования данные и сведения.
Документальные
Недокументальные
(н-р, электронные
ресурсы).
Неопубликованные
•
•
•
•
•
Опубликованные
(издания)
(отчёты, диссертации )
Научные.
Научно-популярные.
Учебные.
Справочные.
Информационные и
т.д.
29
Основные средства
поиска и сбора
научной
информации
Библиотечный
каталог
Поисковые системы
интернета
Виды библиотечных каталогов
1. По признакам систематизации:
Виды
1. Алфавитный
2. Тематический
(предметный)
3. Хронологический
4. Генеральный
(систематический)
Признаки
- алфавитный порядок
- тематическая
направленность
- время издания
- принадлежность
к определенной
дисциплине
2. По форме:
Картотечный
Электронный
Интернет-адреса электронных
библиотечных каталогов
http://library.vscc.ac.ru/search.php Библиотека ИСЭРТ РАН.
 http://www.booksite.ru/ - Вологодская
областная универсальная научная
библиотека.
 http://www.tendryakovka.ru/ Вологодская областная юношеская
библиотека.

Обязательным элементом при подготовке
исследовательской работы является знакомство с
литературными источниками по данной проблеме.
Одним из методов поиска информации является
работа с книгой.
 Предварительное ознакомление с книгой.
 Чтение книги. Существуют два подхода к чтению
научно-литературного произведения: беглый
просмотр его содержания и тщательная
проработка произведения в целом или
отдельных его частей.
Электронные источники научной
информации (научных публикаций):
Электронная научная библиотека
«Киберленинка».Электронный адрес:
http://cyberleninka.ru/
 Научная электронная библиотека
«eLibrary.ru». Электронный адрес:
http://elibrary.ru/defaultx.asp
 Электронная библиотека Российской
государственной библиотеки (РГБ).
Электронный адрес: http://elibrary.rsl.ru/
 и др.

Источники статистических
данных (электронные ресурсы):




Федеральная служба государственной статистики
(Росстат). Официальный сайт: http://www.gks.ru/
Единая межведомственная информационностатистическая система (ЕМИСС):
http://www.fedstat.ru/indicators/start.do
Территориальный орган ФСГС по Вологодской
области (Вологдастат). Офиц. сайт:
http://vologdastat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/volo
gdastat/ru/
Официальные сайты министерств и ведомств.
Например, сайт Министерства Здравоохранения РФ:
http://www.rosminzdrav.ru/; сайт Министерства труда и
социальной защиты РФ: http://www.rosmintrud.ru/
Выбор методики исследования
Общенаучные
методы
исследования
Общелогические
Примеры:
анализ, синтез,
индукция, дедукция,
аналогия
Теоретические
Примеры:
Конкретизация,
абстрагирование,
ранжирование,
формализация,
обобщение,
аксиоматический
Эмпирические
Примеры:
Наблюдение,
эксперимент,
сравнение,
описание, измерение,
моделирование,
счёт
37
Социологический опрос
Анкетирование
Интервью
(письменный опрос
Беседа
с помощью заранее
подготовленных
бланков (анкет), которые
самостоятельно
заполняются
респондентами)
(устный опрос по заранее
намеченному плану
в свободной форме
без записи ответов
собеседника)
(устный опрос по заранее
намеченным вопросам,
задаваемым в
определенной
последовательности,
с открытой записью
ответов собеседника)
Устные опросы
38
Этапы анкетирования:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Выбор проблемной области.
Определение цели и задач исследования.
Определение объекта и предмета
исследования.
Подготовка вопросов исследования.
Формирование анкеты.
Пилотное исследование и доработка
анкеты.
Формирование выборки. Выборка – это те
люди, которых планируется опросить в ходе
исследования.
Сбор и анализ информации.
39
Структура анкеты:
1.
Введение (кто и для чего проводит опрос,
возможные гарантии анонимности информации,
инструкции по заполнению анкеты и ее возврату).
2.
Вступительные вопросы (для формирования
интереса и включенности в работу респондента).
3.
Основные вопросы.
4.
«Паспортичка» или социально-демографические
характеристики респондентов (пол, возраст,
уровень доходов, образования и др. информация).
Могут быть перед вступительными вопросами!
5.
Благодарность (кратко).
40
Типичные ошибки при выборе материала и
методов исследования
 Отсутствие
описания объекта
исследования.
 Неправильно сформированные выборки
для исследования, отсутствие
контрольной группы.
 Слишком краткое описание методов.
 Отсутствие ссылок на методическую
литературу.
41
ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Структура школьной научно-исследовательской работы
Структура
Требование к содержанию
Титульный лист
Содержит:
– наименование учебного заведения, где выполнена работа;
–сведения об авторах (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс) и научных
руководителях (фамилия, имя, отчество, ученая степень, должность, место работы);
– тему учебно-исследовательской работы;
– город и год.
Оглавление
Включает наименование всех глав, разделов с указание номеров страниц, на которых
размещается материал
Введение (до 1 стр. от
Содержит:
общего объёма работы) – актуальность;
–объект исследования:
– предмет исследования;
– цель исследования;
– гипотезу;
– задачи;
– литературный обзор;
– методы исследования:
– практическую значимость;
– апробацию;
– базу исследования.
Основная часть (не более Состоит из глав и параграфов, где содержится материал по конкретной исследуемой
10-15 страниц)
теме.
Выводы
Краткие выводы по результатам выполненной работы должны состоять из нескольких
пунктов, подводящих итог выполненной учебно-исследовательской работы
Список литературы
Приложения
Должен содержать перечень источников, использованных при написании учебноисследовательской работы
Содержит список приложений, на которых автор ссылается при написании работы.
Типичные ошибки в разделе
«Введение»
 Слишком
маленький или слишком
большой объем раздела.
 Отсутствие четкой формулировки
проблемы, обоснования актуальности и
научной новизны, практической и
теоретической значимости работы.
 Некорректная формулировка цели и
задач, предмета и объекта
исследования.
Типичные ошибки
при описании результатов






Отсутствие статистической обработки результатов.
Представление исходных первичных данных.
Отсутствие графического представления данных.
Оформление таблиц, диаграмм, графиков, не
соответствующее требованиям.
Неумение найти аналогичные работы других авторов
и сопоставить свои данные с их результатами.
Некорректная интерпретация результатов.
Типичные ошибки в разделе
«Заключение»
 Несоответствие
выводов и рекомендаций
заявленным во введении цели и задачам
исследования.
 Дублирование выводов из основной части
исследования.
 Отсутствие практических рекомендаций по
использованию результатов исследования.
 Отсутствие перспективных направлений
развития исследования.
Типичные ошибки
при оформлении списка литературы
Оформление списка не в соответствии с
ГОСТом.
 Недостаточное количество литературных
источников.
 Отсутствие в тексте ссылок на работы
авторитетных отечественных и зарубежных
исследователей.
 Ссылки на ненадёжные Интернет-ресурсы и
т.д.

Презентация и защита научноисследовательской работы
Доклад – устное представление исследования,
содержащий основные результаты, проведенной
работы в краткой форме. В докладе должны
присутствовать те же составляющие, что и в
работе (содержание доклада):
 Название исследования, автор, научный
руководитель.
 Введение: цель, задачи, предмет, объект,
актуальность, проблема, гипотеза.
 Основная часть: материалы и методы,
результаты исследования.
 Заключение: основные выводы, рекомендации,
перспективы продолжения работы.
 Список использованной литературы.
Этапы предварительной работы над
презентацией
1. Подготовка кратких тезисов для доклада.
2. Определение продолжительности
выступления (5-10 мин.).
3. Определение количества слайдов (10
слайдов).
Презентация не должна повторять текст
тезисов!
4. Подготовка графического материала по
каждому тезису
5. Проработка эффектов мультимедиа
(переходов).
6. Проработка акцентов (цвет, шрифт).
Структура презентации:
1 слайд. Титульный
2 слайд. Цель и задачи исследования
3 слайд. Объект, предмет, гипотеза
исследования
4 слайд. Структура работы
5-8 слайды. Результаты работы
9 слайд. Основные выводы
10 слайд. Используема литература и источники
11 слайд. Благодарность за внимание
Типичные ошибки при выступлении с
докладом:






Злоупотребление сложными терминами.
Наличие слов-паразитов: «вот», «значит»,
«так сказать», «как бы» и т. д.
Монотонная интонация без акцента на
значимых деталях работы.
Построение слишком сложных и длинных
предложений.
Чтение доклада с листа или слайдов
презентации.
Несоблюдение регламента (времени
выступления).
Спасибо за внимание!