Проект-Презентация ЗОЖ

МБДОУ №11 ДЕТСКИЙ САД
«МАШЕНЬКА»
«ФОРМИРОВАНИЕ
ПРИВЫЧЕК ЗОЖ В
СЕМЬЕ»
Автор: Крауялис
Надежда Анатольевна
К.Д. Ушинский
В.А. Сухомлинский
 «Физическая
 «Основной
целью
воспитания
должна стать
подготовка
человека к
жизни»
культура
должна обеспечить
сознательное отношение
подростка к собственному
организму, выработать
умение щадить здоровье,
укреплять его
правильным режимом
труда, отдыха, питания,
гимнастикой и спортом,
закалять физические и
нервные силы,
предупредить
заболевания»
АКТУАЛЬНОСТЬ
Воспитание
здорового образа
жизни детей - в нашем обществе
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
 формирование здорового
образа жизни у ребенка.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
формирование здорового
образа жизни у ребенка в
семье

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
раскрыть
теоретические
основы и выявить пути и
способы воспитания здорового
образа жизни в семье
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
 1.Формирование
здорового образа жизни у
ребенка в семье как объект исследования в
педагогике;
 2.Охарактеризовать
воспитательный
потенциал семьи в формировании у
ребенка здорового образа жизни;
 3.Выявить
основные
направления
семейного воспитания по формированию у
ребенка здорового образа жизни;
 4.Определить формы и методы воспитания
здорового образа жизни в семье.
 5.Методы исследования - теоретический
анализ педагогической, психологической
и нормативно правовой литературы,
обобщение педагогического опыта.
1. ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО
ОБРАЗА ЖИЗНИ В СЕМЬЕ КАК
СОЦИАЛЬНОЕ И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
 1.1
Здоровый образ жизни как
объект педагогических
исследований.
КОМПОНЕНТЫ (ВИДЫ)
ЗДОРОВЬЯ
Соматическое
здоровье
 Физическое
здоровье
 Психическое
здоровье
 Нравственное
здоровье

ПРИЗНАКАМИ ЗДОРОВЬЯ





специфическая (иммунная) и
неспецифическая устойчивость
к действию повреждающих
факторов;
показатели роста и развития;
функциональное состояние и
резервные возможности
организма;
наличие и уровень какого-либо
заболевания или дефекта
развития;
уровень морально-волевых и
ценностно-мотивационных
установок
1.2 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ
В ФОРМИРОВАНИИ У РЕБЕНКА ЗДОРОВОГО
ОБРАЗА ЖИЗНИ
ценности, сложившиеся в семье, в том числе
ориентации на семейный образ жизни;
 досуг, характер и содержание свободного
времени,
 коммуникативного (внешнего) и личностного
(творческого) общения;
 потребности, интересы, установки, мотивы
выполнения социокультурных функций и др.;
 возможности "социального участия" семьи в
делах общества и государства.;
 содержание и характер внутрисемейных
отношений и, в первую очередь, отношение к
ребенку.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
- родительские лектории (беседы)
 - дни здоровья
 - спортивные мероприятия и т.д.

СЕМЬЯ - ЭТО КОЛЛЕКТИВ,
ЧЛЕНЫ КОТОРОГО
ВЗАИМОСВЯЗАНЫ
ОПРЕДЕЛЕННЫМИ
ОБЯЗАННОСТЯМИ
2.1 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У
РЕБЕНКА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
критерии эффективности воспитания здорового
образа жизни
 - положительная динамика физического
состояния ребенка;
 - уменьшение заболеваемости;
 - формирование у ребенка умений выстраивать
отношения со сверстниками, родителями и
другими людьми;
 - снижение уровня тревожности и
агрессивности.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И УМЕНИЯ:














- знание основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в
жизнедеятельности организма человека;
- умение измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания,
понимание значения определения этих показателей для контроля за состоянием
здоровья и его коррекции;
- понимание значения здорового образа жизни для личного здоровья, хорошего
самочувствия, успехов в учебе;
- знание правил личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды,
обуви и др.;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- знание основных правил рационального питания с учетом возраста;
- понимание значения двигательной активности для развития здорового
организма;
- знание правил профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения,
слуха и других;
- знание основных природных факторов, укрепляющих здоровье, и правил их
использования;
- знание правил сохранения здоровья от простудных и некоторых других
инфекционных заболеваний;
- умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и
находить выход из них;
- умение оказывать простейшую помощь при небольших порезах, ушибах, ожогах,
обморожениях;
- знание лечебных учреждений, где возможно получить помощь в случае болезни;
- умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях
среда обитания (дом, класс, улица, дорога, лес) безопасна для жизни .
ПУТИ РЕШЕНИЯ
- постоянная связь родителей со детским
садом, чтобы знать о проблемах или успехах
своего ребенка.
 - совместное участие родителей в
физкультурно-оздоровительных
мероприятиях, проводимых детским садом в
качестве участников, помощников
организаторам, судьям;
 - совместное посещение спортивных
соревнований .

2.2 МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У РЕБЕНКА В
СЕМЬЕ
1. По направленности содержания
 - интеллектуально - познавательные;
 - социально - творческие;
 - профессионально - ориентационные;
 - культурно - досуговые;
 - спортивно - оздоровительные;
 - художественно - творческие;
 - организационные

2. По характеру взаимодействия и
совместной деятельности
 - состязательные формы (конкурсы,
соревнования);
 - зрелищные (спектакли, просмотры
кинофильмов);
 - продуктивно- созидательные (защита
проектов, выставки);
 - коммуникативные формы (круглые
столы, вечера встреч);
 - демонстрационные (презентационные);
 - индивидуальное самовыражение
(портфолио и т.д.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Формирование здорового образа жизни у
ребенка должно быть одним из
обязательных компонентов семейного
воспитания.
 Семья для ребенка - это та среда, где он
находит примеры для подражания и здесь
происходит его социальное рождение.

ВЫВОДЫ:
Понятие "здоровье" не имеет четкого
определения в научной литературе. Кто - то
считает его свойством, кто-то процессом, ктото трактует его как состояние, кто-то
способностью.
 Как правило, здоровье это не только
отсутствие болезней, но и состояние полного
душевного, физического и социального
благополучия.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ