Сейтембетова А.Ж.

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»
К ВОПРОСУ ОПТИМИЗАЦИИ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ
СПЕЦИАЛИСТОВ ЛАБОРАТОРНОЙ
ДИАГНОСТИКИ
Докладчик: д.х.н., профессор А.Ж.Сейтембетова
АО «Медицинский университет Астана»
г. АСТАНА – 2014г.
В Концепции о развитии службы Клинической лабораторной диагностики
в РК в 2012-2015 гг. указано на необходимость гарантии качества
лабораторных исследований на основе постоянного совершенствования
деятельности учреждений и лабораторий, клинической лабораторной
диагностики
и
обеспечения
необходимой
информацией
врачей
соответствующих подразделений. Вопрос совершенствования системы
непрерывного медицинского образования актуален и может найти
положительное решение при комплексном подходе. На наш взгляд,
принимая во внимание специфику организации образовательного процесса в
медицинском вузе, когда проблемы таких фундаментальных наук как химия,
биохимия, биофизика и другие тесно переплетаются с клинической
подготовкой будущих специалистов, в частности, лабораторной диагностики.
2
Известно, что в круг специалистов лабораторной диагностики входят и
выпускники вузов немедицинского профиля, поэтому актуален вопрос включения
в высшее медицинское образование
специальности «врач-биохимик» или
формирования факультета медико-биологического дела.
КЛД-это медицинская специальность, предметом деятельности специалистов
которой являются клинические лабораторные исследования, т.е.
изучение состава образцов биоматериалов пациентов с задачей обнаружения,
измерения их эндо- и экзогенных компонентов, функционально отражающих
состояние и деятельность органов, тканей, систем организма, поражение
которых
возможно
при
предполагаемой
патологии,
что
требует
фундаментальных знаний по биохимии, биохимии органов и тканей,
патологической биохимии, клинической биохимии.
3
Наш многолетний опыт показал недостаточность часов в
соответствии с ГОСО для усвоения того объема материала,
который необходим в последующем, как и те часы, которые
заложены в интернатуре и резидентуре.
Для устранения этих пробелов ППС нашей кафедры уделяет
много внимания подготовке таких элективных дисциплин как
«Биохимические показатели в лабораторной диагностике» (54 час)
для студентов 3-го курса ОМ и «Клиническая биохимия» (135 час)
для студентов 5-го курса ОМ.
4
ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБУЧЕНИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Кейс-метод
Ролевая
игра
Работа в
малых
группах
Виртуальная
лаборатория
,
Мозговой
штурм
5
•
На наш взгляд, одним из путей
внедрения инновационных технологии в
обсуждаемой проблеме можно рассматривать
формирование тесного сотрудничества
медико-биологических кафедр с клиническими
кафедрами медвузов. Так, интернам кафедры
внутренних болезней нашего университета
читают тематические лекции, например,
«Биохимия печени», «Биохимия крови»и др.
профессора кафедры общей и биологической
химии.
совместителями
6
Одним из обязательных вопросов является
проблема диагностики и интерпретации
результатов
современных
методов
лабораторной диагностики. Именно этим
вопросам уделяют особое внимание ППС
кафедры при изложении учебного материала
студентам 5-го курса , изучающих элективный
предмет «Клиническая биохимия». Для этого
мы поддерживаем связь с РДЦ и наши
студенты знакомятся с работой Центра и
имеющейся современной аппаратурой.
7
На
примере
нашей
кафедры
мы
имеем
положительный опыт подготовки магистров «Медикопрофилактическое дело» из числа выпускников
специальности «врач-биохимик», которые успешно
работают в Республиканском диагностическом центре и
в других медицинских учреждениях г. Астаны.
Приобретенные навыки НИР в процессе выполнения
магистерской диссертации, в частности, при изучении
современными спектральными методами биоактивности
экстрактов эндемичных растений Казахстана на
молекулярном уровне совместно с учеными АО «МНПХ
«Фитохимия» позволяют им успешно передавать свои
знания и навыки студентам 5-го курса ОМ, изучающих
элективные предметы на нашей кафедре.
8
Эффективный
путь
подготовки
высококвалифицированных
специалистов – это продолжение учебы в докторантуре PhD после
соответствующей магистратуры. Так, на кафедре выполнена
магистерская диссертация выпускника специальности «Медицина»,
который продолжает учебу в докторантуре PhD,
выполняя
научные исследования в области изучения биоактивности
микроорганизмов
современными
методами
на
базе
РГП
«Республиканская коллекция микроорганизмов» (г. Астана).
Докторант
Нағызбекқызы Э.
Научный руководитель:
д.м.н., профессор
Алмагамбетов К.Х.
Научный консультант:
д.х.н., профессор
Сейтембетов Т.С.
Зарубежный консультант:
MD, Ph.D.,
prof. Marotta F. (Italy)
9
Сагамбаева А.5 курс,
Общая медицина
10
На диаграмме отражены
результаты научноисследовательской работы
студентов за последние 5
лет под руководством
сотрудников кафедры.
11
Формирование определенного комплекса возможно не только в организации
образовательного процесса, но и путем централизации научных исследований, которые
построены на общих принципах или методологических подходах при обсуждении
научных проблем.
Так, в АО «МУА» в течение ряда лет успешно выполняются научные исследования по
оценке
токсичности,
фармакологической
активности
(антиоксидантная,
гепатопротекторная и др.) природных соединений и суммарных экстрактов, совместно с
АО «МНПХ «Фитохимия» (г. Караганда). Аналогичные исследования выполняются
сотрудниками ряда кафедр, в частности, на кафедре общей и биологической химии,
кафедре фармацевтических дисциплин, кафедре общей фармакологии, что позволяет
сконцентрировать и соответственно усилить материально-техническую базу коллектива,
а также объединить усилия в плане реализации научных интересов.
12
Важный резерв в оптимизации непрерывного
образования-это подготовка современного
учебно-методического материала.
13
Таким
образом,
мы
считаем,
что
комплексный
подход
при
решении
затронутых проблем позволит открыть новые
перспективы при изучении возможностей в
плане
оптимизации
непрерывного
образования в процессе подготовки будущих
специалистов лабораторной диагностики для
здравоохранения республики.
14
Спасибо за внимание !
15