Адаптированная образовательная программа для дошкольников с ОВЗ ОДОД ГБСКОУ шк.№13

Адаптированная
образовательная программа
для дошкольников с ОВЗ
ОДОД ГБСКОУ шк.№13
Приморского района
Санкт-Петербурга
ОДОД ГБСКОУ школы №13
Приморского района
согласно статьи 10 ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
осуществляет первую ступень уровней
общего образования.
 В ОДОД ГБСКОУ школы№13
функционирует
7 групп для детей от 4 лет до 7 лет:
 3 группы компенсирующей направленности для
детей с нарушениями речи в возрасте 4-8 лет
наполняемостью до 15 человек;
 3 группы компенсирующей направленности для
детей с задержкой психического развития, в
возрасте 4-8 лет, наполняемостью до 15 человек;
 1 группа компенсирующей направленности
для детей со сложном дефектом,
наполняемостью до 5-6 человек
Адаптированная общеобразовательная
программа разработана на основе примерной
общеобразовательной программы
дошкольного образования
« От рождения до школы», под редакцией:
Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.
М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014
Коррекционные программы:
«Подготовка к школе детей с ЗПР»,
под ред. С.Г.Шевченко;
«Подготовка к школе детей с ОНР в условиях
специального детского сада»
Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной;
«Программа коррекционно – развивающей работы в
логопедической группе детского сада
для детей с ОНР» Н. В.Нищевой;
«Программа воспитания и обучения детей с ДЦП»
(1,2,3 годы обучения) Симоновой Н.В.
Дополнительные программы:
 Программа «Основы безопасности детей
дошкольного возраста»
под редакцией Стеркиной Р.Б.,
Князевой О.Л., Авдеевой Н.Н.
 Программа «Первые шаги»,
Г.Т. Алифанова СПб., «Паритет», 2005г
Цель адаптированной программы
ОДОД ГБСКОУ школы№13:
обеспечение равенства возможностей
для каждого ребенка в получении
качественного дошкольного
образования.
Задачи адаптированной программы
ОДОД ГБСКОУ школы№13:
 создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства;
 формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями;
 подготовка к жизни в современном обществе, к
обучению в школе;
 обеспечение безопасности жизнедеятельности
дошкольника.
Принципы адаптированной программы
ОДОД ГБСКОУ школы№13:
 Поддержка разнообразия детства.
 Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей),
педагогических и иных работников ОДОД и детей).
 Уважение личности ребенка.
 Реализация Программы в формах, специфических для детей данной
возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и
исследовательской деятельности, в форме творческой активности,
обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка
Приоритетные направления
адаптированной программы
ОДОД ГБСКОУ школы№13 :
Коррекционная направленность
образовательного процесса
Цель - создание единой комплексной системы
психологической и медико-педагогической
помощи и коррекции задержки психического и
речевого развития у детей,
коррекции нарушений опорно – двигательного
аппарата детей дошкольного возраста с ОВЗ
Приоритетные направления
адаптированной программы
ОДОД ГБСКОУ школы№13 :
Патриотическая направленность образовательного процесса
Цель – заложить основы патриотизма.
Задачи:
 Предоставить детям возможность эмоциональнопрактического контакта со значимой сферой жизни – родным
городом.
 Развивать познавательный интерес, расширить
представления об истории города, его настоящем.
 Способствовать формированию начал активной позиции
горожанина (беречь город, заботиться по мере сил).
 Содействовать формированию произвольности поведения и
деятельности, адаптации к социальной среде.
Дети с ограниченными
возможностями здоровья
дети, состояние здоровья которых
препятствует освоению ими всех или
некоторых разделов образовательной
программы вне специальных условий
воспитания и обучения.
Образовательная деятельность по коррекции
нарушений развития детей с ОВЗ
В ОДОД функционируют группы компенсирующей
направленности.
 для детей с тяжелыми нарушениями речи, первичным дефектом
является недоразвитие речи;
 для детей с задержкой психического развития, их характеризует
замедленный темп формирования высших психических функций,
вследствие слабовыраженных органических поражений
центральной нервной системы (ЦНС);
 для детей с комплексными (сложными) нарушениями
развития, у которых сочетаются два и более первичных
нарушения (например, с детским церебральным параличом и
задержкой психического развития и др.)
Содержание коррекционной работы
с детьми с ОВЗ
Коррекционно-развивающие мероприятия
учителя – логопеда
Коррекционно-развивающие мероприятия
учителя – дефектолога
Коррекционно-развивающие мероприятия
педагога - психолога
В основу организации образовательного
процесса определен
комплексно-тематический принцип
с ведущей игровой деятельностью
Согласно ФГОС ДО
решение программных задач осуществляется
в пяти образовательных областях:
 социально – коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно – эстетическое развитие;
 физическое развитие.
Социально – коммуникативное
развитие
Направлено на:
 усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе;
 формирование образа Я, становление
самостоятельности, формирование гендерной,
семейной принадлежности;
 развитие навыков самообслуживания,
воспитание к/г навыков, формирование
первичных представлений о труде взрослых;
 -формирование первичных представлений о
безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
Направлено на:
 формирование элементарных математических
представлений;
 развитие познавательно - исследовательской
деятельности;
 ознакомление с предметным миром;
 формирование первичных представлений о
малой родине и Отечестве, воспитание любви к
Родине, патриотических чувств;
 ознакомление с миром природы.
Речевое развитие
Направлено на:
 овладение речью, как средством общения и
культуры;
 формирование грамматического строя речи;
 развитие связной речи;
 формирование словаря;
 воспитание звуковой культуры речи.
Художественно – эстетическое
развитие
Направлено на:
 формирование элементарных представлений о видах
искусства;
 восприятие музыки;
 развитие предпосылок понимания произведений
искусства(словесного, музыкального, изобразительного);
 реализация самостоятельной творческой деятельности
детей.
Физическое развитие
Направлено на:
 формирование начальных представлений о здоровом
образе жизни;
 развитие физических качеств: координации, гибкости,
равновесия;
 выполнение основных движений: ходьба, бег, прыжки,
повороты в обе стороны;
 овладение подвижными играми с правилами.
Важнейшим условием
реализации адаптированной образовательной
программы является создание
развивающей
предметно - пространственной
среды