Быть готовым к школе - МДОУ детский сад " Звездочка"

«Быть готовым к школе – не значит уметь
читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть
готовым всему этому научиться».
Л. А. Венгер
Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой, что в школе все у него будет
хорошо. Учительница будет красивая и добрая, одноклассники будут с ним
дружить, и учиться он будет на пятерки.
Оправдание детских и
родительских ожиданий
зависят от того, как ребенок
психологически подготовлен к
школе.
Психологическая готовность к школе
не возникает у детей не сама по себе,
а образуется постепенно :
•
в играх,
•
в труде,
•
в общении со взрослыми
•
в процессе формирования
школьных навыков
и сверстниками,
традиционных
(письма, счет, чтения)
Личностносоциальная
готовность
Интеллектуальная
готовность
Мотивационная
готовность
Эмоциональноволевая
готовность
Личностно – социальная
готовность
и взаимодействию –
Готов к общению
со взрослыми, –
икак
взаимодействию
так со
и со
сверстниками
как
взрослыми,
так и со сверстниками
Мотивационная готовность
Желание идти в школу,
вызванное
адекватными причинами
(учебными мотивами).
Интеллектуальная готовность
Имеет широкий кругозор,
запас конкретных знаний,
понимает основные
закономерности
Эмоционально – волевая
готовность
Умеет контролировать
эмоции и поведение
Возникшая проблема: мои выпускники не горят желанием покидать стены
детского сада
Причина: упущена мотивационная готовность.
Актуальность: готовность к школе в мотивационном плане является важнейшей
составляющей личностного развития ребёнка 6-7 лет. Она предполагает
сформированность внутренней позиции школьника и адекватных ей
познавательных и социальных мотивов учения, выражается в отношении
ребёнка к школе, учебной деятельности, учителям, самому себе.
Важно, чтобы школа привлекала ребёнка главной деятельностью- учением .
Новизна опыта: перед воспитателями подготовительной группы стоит задача
подготовить к школе не только детей своей группы, но и подготовить
родителей к новой социальной роли «родители первоклассника».
Цель: формирование у детей подготовительной
группы осознанной мотивации
к обучению в школе
Задачи:
Образовательные:
формировать у
детей
положительное
отношения к
окружающему
миру; расширять
знания детей и
родителей об
обучении в школе
Развивающие:
развивать у детей
любознательность,
мыслительные
способности,
творческие
способности,
волевые качества
Воспитательные:
Воспитывать
культуру
поведения,
умение работать
в группе детей
Поступление ребёнка в первый класс- ответственный момент как для него
самого, так и для его родителей. Поэтому столь важна педагогическая
поддержка со стороны воспитателя и специалистов, способных помочь
родителям не только осознать значимость грамотной подготовки ребёнка к
школе, но и имеющих возможность «вооружить» их рядом практических
умений и навыков.










наличие нормативно-правовых документов Федерального, регионального
и локального уровней;
наличие образовательной программы;
режим работы ДОУ, медицинское обслуживание, питание.
организация рациональной предметной и развивающей среды;
внедрение здоровьесберегающих технологий;
создание комфортной психологической обстановки;
кадровое обеспечение;
сотрудничество с семьей;
взаимодействие с социумом;
преемственность в работе со школами (ГСОШ, ГООШ)
Формирование у детей подготовительной группы положительного
отношения к школе
Облегчение процесса социально-психологической адаптации к школе.
Формирование положительного образа школы в восприятии будущих
первоклассников.
Дети, воспитатели, родители,
первоклассники и их учитель.
Преобладание у детей внешней мотивации к учебё в школе
1. Недостаточность знаний родителей и детей об обучении в школе.
2. Несформированность волевых качеств школьника.
3. Низкий уровень логико-мыслительных процессов.
: Формирование у детей осознанной мотивации к обучению
в школе
углубить интерес дошкольников к школе;
снять чувство тревоги;
развить мыслительные способности, коммуникативные
навыки;
воспитать любознательность и интерес друг к другу.
•
•
•
•
•
«Узнай сам»
«Спроси у другого»
«Прочитай в книге»
«Наблюдение»
«Посмотри телевизор»
Работа с детьми
• Посещение линейки , посвящённой 1 сентября
• Рассказ воспитателя о своем первом дне в школе
• Рассматривание картин о школьной жизни, азбуки,
тетрадей,
• Фотовыставка «Наши мамы и папы- школьники»
• Чтение стихов А. Барто «В первый класс», М.
Бородицкого «Первоклассник».
М. Садовского «Первое сентября»
Работа с родителями:
Анкета : «Как
вы готовите ребёнка к школе ?»
Презентация«Психологическая
готовность детей
к школьному обучению»
Памятка «Как преодолеть
страх перед школой»
Работа с детьми
• Создание уголка первоклассника
• Экскурсия в школу: посещение урока
• Беседа об уроках, переменах и школьном звонке
• Рисование на тему «Что я знаю о школе»
• Дидактическая игра «Собери портфель»
• Сюжетно- ролевая игра «Школа»
• Встреча с первоклассниками(бывшими
воспитанниками ДОУ)
Работа с родителями:
•
Консультация «Развиваем
•
творческую личность»
Семинар-практикум
«Развиваем мелкую
моторику»
Работа с детьми
• Беседы «Школа и её правила»,«Что можно
сделать за перемену»
• Обыгрывание и обсуждение школьных
ситуаций: «Школьная форма», «Мне трудно!»,
«Что делать, если получил двойку?»
• Кукольный театр «Как Буратино в школу
ходил»
• Сюжетно- ролевая игра «Лесная школа»
• Чтение рассказов К.Д. Ушинского
о школьной дружбе
•
Просмотр мультфильмов о школе
•
Работа с родителями:
Посещение родителями
занятий детей по основным
видам
деятельности
Посещение «Школы
будущего первоклассника»,
«АБВГДейки»
Работа с детьми
• Беседа «Профессия- учитель»
• Встреча учителя с дошкольниками в школе,
детском саду
• Проведение совместных мероприятий для
дошкольников и первоклассников:
«Весёлые старты», «Мастерская Деда
Мороза»
Работа с родителями
Встреча с учителем«Как подготовить
ребёнка к школе»
Родительское собрание
«На пороге школы»
Памятка
« Готовы ли родители
к школе?»
•
•
•
•
•
•
Фотовыставка- отчёт для родителей «Мыбудущие школьники!».
Коллективное создание альбома про школу
(картинки. загадки, пословицы о трудолюбии,
дружбе, учении)
Выставка книг на школьную тему
Детско-родительский праздник «В школу- с
радостью!»
Вечер загадок «Загадки из портфеля»
Праздник «Прощай, детский сад. Здравствуй,
школа!»
Проведённая в ходе реализации проекта работа позволила сделать определённые выводы:
 поэтапное формирование компонентов внутренней позиции школьника обеспечивает
её сознательное становление у детей;
 использование различных форм педагогической работы с детьми 6-7 лет ведёт к
повышению и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию занять
новый социальный статус школьника, стремлению активно познавать окружающее
пространство в условиях школьного обучения;
 Оказание помощи родителям в психолого-педагогических вопросах, связанных с
формированием мотивационной готовности к обучению в школе, помогает
становлению внутренней позиции школьника и возникновению эмоциональноположительного отношения к школе как у детей, так и у родителей.
Организация качественной подготовки дошкольника к обучению в школе
является необходимым условием для осуществления преемственности
между дошкольным и начальным школьным образованием.
Дошкольная ступень, сохраняя самоценность этого периода, формирует
фундаментальные качества ребёнка, которые служат основой успешного
школьного обучения.
Школа ,как преемник дошкольной ступени, подхватывает достижения
дошкольника и развивает накопленный им потенциал

















Здоровый
Сообразительный
Любознательный
Креативный
Книголюб
Осведомленный
Овладевший универсальными
предпосылками учебной деятельности
Ориентированный на сотрудничество
Жизнерадостный
Инициативный
Активный
Толерантный
Осторожный
Уверенный в себе
Имеющий представление о своем и чужом
Любящий и уважающий родителей
Уважающий старших и помогающий слабым( ФГТ)