Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до

Обновление воспитательного
процесса в контексте
«Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации
до 2025 года»
Черёмухина В.В., старший методист
МАУ ДПО «Центр развития образования»
Петрозаводск, 2016 год
Стратегия развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года
утверждена распоряжением
Правительства РФ 29 мая 2015 г. № 996-р
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Родины.
• Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей,
сложившихся в процессе культурного развития России, таких как
человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное
достоинство, вера в добро и стремление к исполнению
нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим
Отечеством;



Воспитание детей рассматривается как стратегический
общенациональный приоритет (национальная идея);
Стратегия направлена на активизацию повышения
эффективности воспитательной деятельности в системе
образования, физической культуры и спорта, культуры и
уровня
психолого-педагогической
поддержки
социализации детей;
Приоритетами государственной политики в области
воспитания является создание условий для воспитания
здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на
труд личности.
Развитие воспитания в системе образования предполагает:
обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания
и способствующих совершенствованию и эффективной реализации
воспитательного компонента:

использование чтения, в том числе семейного, для познания мира и формирования
личности;

совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей;

развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую,
трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурноспортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала
системы дополнительного образования детей и других организаций сферы
физической культуры и спорта, культуры;

создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком, языками
народов России, иностранными языками, навыками коммуникации;

содействие популяризации в информационном пространстве традиционных
российских культурных, в том числе эстетических, нравственных и семейных
ценностей и норм поведения;

воспитание в детях умения совершать правильный выбор в условиях возможного
негативного воздействия информационных ресурсов.
Основные направления
развития воспитания:
Содействие популяризации культуры семейного
воспитания на основе традиционных семейных
ценностей, возрождение значимости многодетных
семей, профессиональных семейных династий,
популяризация лучшего семейного опыта;
 активное привлечение семей к участию в
школьной жизни;
 привлечение
общественных объединений и
организаций (молодёжных клубов, социальнодосуговых центров и.т.д), поддержка института
ученического самоуправления;
 привлечение детей к участию в социальнозначимых,
познавательных,
творческих,
культурных проектах, волонтёрскому движению.

Направления воспитания:
Гражданское
–
включает
воспитание
гражданской
ответственности,
активной
жизненной позиции, уважительное отношение
к национальному достоинству людей, их
религиозным убеждениям;
 развитие
правовой
культуры
детей,
расширение возможностей конструктивного и
коллективного принятия решения, умения
вести диалоговое, дискуссионное общение;
 формирование
нравственных ценностных
установок, умения противостоять негативным
социальным вызовам и проявлениям.
Патриотическое – формирование у детей
чувства гордости за страну, малую Родину,
чувства сопричастности и сопереживания за
происходящие общественно-политические
процессы;

Формирование
готовности
защищать
интересы
Отечества, ответственность за будущее России;

Развитие у подрастающего поколение знаний и
уважительного
отношения
к
государственной
символике России, края, к историческим символам и
памятникам Отечества;

Поощрение
исследовательской
туризма.
краеведческой,
поисководеятельности и познавательного
Духовно-нравственное воспитание 


Развитие у детей нравственных чувств
(чести,
долга,
справедливости,
милосердия, дружелюбия);
формирование сознательного выбора
поведенческой
позитивной
позиции
(позиции добра), планов, ориентиров и
жизненных установок;
развитие сопереживания и позитивного
отношения к людям с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам;
• Оказание помощи в трудных
жизненных , конфликтных, стрессовых
ситуациях;

Оказание помощи в выработке моделей
поведения на примере успешных людей
и положительного опыта.
Приобщение к культурному
наследию:
Эффективное
использование
и
популяризация на мероприятиях лучших,
авторитетных образцов литературного,
музыкального,
кинематографического,
театрального и других видов искусств;
 воспитание уважения к культурам других
стран и народов;
 поддержка
музейной и театральной
деятельности и педагогики;
 поддержка,
сохранение
этнических
культурных традиций и народного
творчества.

Физическое воспитание и
формирование культуры здоровья:




Формирование
потребности
сохранения
здоровья, лозунг «Быть здоровым здорово!»;
формирование в детской и в семейной среде
принципа сохранения ЗДОРОВЬЯ, мотивация к
активному образу жизни, занятиям физической
культурой и спортом;
развитие безопасного образа жизнедеятельности,
профилактика негативных вредных привычек;
использование
потенциала
спортивной
деятельности
с
целью
профилактики
асоциального поведения в школьной среде.
Трудовое воспитание и
профессиональное самоопределение
Формирование уважительного отношения к
труду, трудовым достижениям, к людям
различных специальностей;
 развитие
навыков
и
умений
самообслуживания,
формирование
потребности трудиться, нести ответственность
за выполняемую работу, развивать умения
работать в команде, группе;
 содействие
осознанному пониманию и
определению
у
школьников
сферы
собственных
интересов
и
будущей
специальности (профориентация).

Экологическое воспитание:
Формирование экологической культуры и
правильного экологически грамотного
сберегающего поведения в окружающей
среде, в обществе;
 воспитание чувства ответственности за
сохранение
природных
ресурсов,
экономного
обращения
(энергосбережение)
и
формирование
навыков разумного природопользования;
 воспитание нетерпимого отношения к
варварским проявлениям и негативным
воздействиям на окружающую среду

Реализация педагогическими
работниками и другими участниками
образовательного и воспитательного
процесса основных принципов
Стратегии будет способствовать
формированию, поддержке и развитию
воспитанника дошкольной
организации, школьника
будущего Гражданина России.