KovyazinaOA_Prezentation_Formy

Презентацию подготовила:
Ковязина О.А.
Современного культурного человека отличает не
только уровень образованности и самодостаточности,
но и наличие у него чувства уважения к окружающим.
В.А.Сухомлинский писал: «Глухой к другим людям
останется глухим к самому себе: ему будет недоступно
самое главное в самовоспитании – эмоциональная
оценка
собственных
поступков».
Следовательно,
важнейшей задачей, с точки зрения гуманистической
психологии
и
гуманной
педагогики,
является
формирование у подрастающего поколения умения
строить взаимоотношения с окружающими на основе
сотрудничества
и
взаимопонимания,
готовности
принимать других людей, их взгляды, обычаи и
привычки такими, какие они есть.




Толерантность – признание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей
без различения социальных, классовых, религиозных, этнических и иных
особенностей.
Одна из задач дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его
стен выходили воспитанники, мировосприятие которых основано на принципах
толерантности. Толерантность является фактором социализации личности,
определяющим ее отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, их
проблемам, горестям и радостям.
Россия - многонациональное государство. Отсюда важнейшими направлениями работы
всех ДОУ являются:
ознакомление и русских, и представителей иных этноязыковых групп со всем
разнообразием всевозможных вариантов жизненного уклада;
воспитание у детей толерантности, любознательности;
использование в повседневной жизни и на занятиях различных форм сотрудничества,
коммуникации;
взаимное приобщение детей к культурным ценностям.
Одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников
является взаимодействие педагогов и родителей детей.
Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно
переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно
сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются
союзниками педагогов в решении этой проблемы.
Семья дает ребенку важный опыт
взаимодействия с людьми, в ней он учится общаться, осваивает приемы коммуникации,
учится слушать и уважать мнение других, терпеливо и бережно относиться к своим близким.
В освоении опыта толерантного поведения большое значение имеет личный пример
родителей,
родственников.
Прежде
всего,
атмосфера
отношений
в
семье,
стиль
взаимодействия между родителями, между родственниками, существенно влияют на
формирование толерантности у ребенка.
Основой взаимоотношений педагогов и родителей должны стать сотрудничество, сохранение
единой линии в целях и задачах воспитания и обучения ребенка в детском саду и семье,
выработка концепции развития ребенка: это позволит ребенку
чувствовать уверенность и защищенность, с радостью открывать
для себя окружающий мир.
Работа с родителями должна строиться на принципах:
-сотрудничества и партнерства;
-единого понимания педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения
детей;
-уважения и доверия к ребенку как со стороны педагогов, так и со стороны
родителей;
-знания педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи,
максимального использования воспитательного потенциала в совместной работе с
детьми.
Условиями, способствующими достижению оптимальных результатов при
взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, являются:
- обеспечение индивидуального, дифференцированного подхода к работе с семьями
воспитанников на основе анализа опыта семейного воспитания, а также контингента
родителей;
- педагогическое просвещение родителей, формирование у родителей практических
умений и положительного отношения к данной проблеме;
- планирование педагогами различных форм общения с родителями, другими
членами семьи, взаимосвязь разных форм;
- использование личных увлечений и интересов родителей при организации
жизненного пространства ребенка в дошкольном учреждении и семье.
Учитывая роль семьи в воспитании детей, каждому дошкольному
образовательному учреждению необходимо спроектировать систему
работы с родителями, в содержание которой должны входить разные
формы взаимодействия участников образовательного процесса, как
традиционные, так и нетрадиционные. Традиционные формы
подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядноинформационные.
Одной из традиционных
коллективных форм являются
групповые родительские
собрания. Их цельорганизованное ознакомление
коллектива родителей с
задачами, содержанием и
методами воспитания у детей
позитивного отношения к
представителям своего и
других народов.
Тематические консультации (индивидуальная, традиционная форма работы)
Такая форма работы может быть направлена на педагогическое просвещение
родителей с целью:
а) показать значимость семейных традиций для становления личности ребенка;
б) раскрыть возможности приобщения дошкольников к традициям (методы и
приемы, способствующие воспитанию интереса к истории и традициям своей семьи
у дошкольников);
в) раскрыть этнопедагогические основы семейных традиций, способствующие
обогащению содержания семейных традиций;
г) конкретизировать задачи, направленные на воспитание у дошкольников интереса
к истории и традициям семьи.
Папки-передвижки; выставки детских работ; стенды;
ширмы и т. п. (коллективная, традиционная форма работы)
Такие формы работы способствуют развитию психологопедагогической компетентности родителей в вопросах
воспитания у детей планетарного сознания, знакомят родителей
с традициями разных стран. Например, с традициями
празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных странах.
В настоящее время воспитатели часто
используют такую форму
сотрудничества с родителями, как
организация творческих конкурсов,
фотовыставок. Родители активно
участвуют в изготовлении поделок,
помогают в создании предметноразвивающей среды. Принимают
участие в выставках с различной
тематикой: «Моя семья», «В мире
профессий», «Такие разные дети»,
«Путешествие по России», «Клуб
путешественников», «Континенты и
страны» и т.д.
В целях воспитания у детей позитивного отношения к
представителям своего и других народов, необходимо
также использовать следующие формы взаимодействия
педагогов ДОУ и родителей дошкольников:







Проектная деятельность
Экскурсии в семьи «Встречи в семейных гнездах»
Недели культуры различных народов
Тренинги толерантного поведения
Родительские собрания в форме деловой игры
Дни толерантности, семьи
Совместное с родителями проведение досугов и
праздников по данной проблеме
Для коррекции детско-родительских отношений организуются тренинги,
практические занятия совместно с детьми.
Родительские собрания, проведенные в форме деловой игры «Ваш ребенок в
межнациональном коллективе». В процессе деловой игры родители раскрывают свои
возможности воспитателя собственного ребенка, наглядно видят поведенческие или тактические
ошибки, совершаемые в различных ситуациях общения с детьми, вырабатывают совместно с
педагогом- психологом наилучшие подходы к решению непростых психолого-педагогических
проблем. Также деловая игра способствует расширению представлений родителей об
особенностях воспитания конкретного ребенка с учетом его индивидуальности, формированию
культуры
межнационального
общения.
В рамках проектной деятельности - составление
генеалогического древа и герба семьи
Ничто так не объединяет
людей, как совместная
деятельность. Всем
известно, как любят дети
праздники, с каким
восторгом и увлеченностью
они готовятся к ним.
Рождество и Пасха, Ураза и
Курбан-байрам с
одинаковой радостью и
удивлением отмечаются в
группах. Не только дети, но
и родители активно
участвуют в проведении
этих праздников, шьют
костюмы, разучивают с
детьми стихи и песни,
приносят национальное
угощение.
Опираясь на индивидуальные особенности каждой семьи, ее культуру, опыт,
нравственные ценности, необходимо разъяснить родителям актуальность
воспитания у ребенка интереса к истории и традициям своей семьи в условиях
современного общества.
Использовать разнообразные формы работы с семьей, как традиционные, так и
нетрадиционные (устный журнал, дискуссионный клуб, участие родителей в
играх с педагогическим содержанием, клубы по интересам и др.)
К совместным мероприятиям педагогов, родителей и детей, направленным на
воспитание у дошкольников интереса к истории и традициям своей семьи,
целесообразно отнести встречи в «Клубе по интересам» по различной тематике,
например:
1. Секреты бабушкиного сундука



Выставка изделий.
Обмен опытом.
Практические занятия.
2. Клуб любителей театра
1) «В театр ходим вместе» (совместное посещение театров семьями
воспитанников).
2) Презентация домашних спектаклей (семейных и межсемейных).
3. Клуб здоровой семьи
1) Совместные туристические походы.
2) «Мама, папа, я – спортивная семья» (межсемейные соревнования).
3) «В бассейн идем вместе».
4. Клуб любителей путешествий
1) Презентации фотоальбомов и видеофильмов.
2) Совместные семейные путешествия.
3) Обмен впечатлениями, опытом с другими семьями.
5. Интеллектуальный клуб: разработка и участие в различных интеллектуальных
играх (КВН, «Поле чудес», «Сто к одному» и др.)
6. Встречи в «Литературной гостиной»
1) Семейные чтения
2) «Мы пишем книгу» (об истории своей семьи; о традициях своей семьи; о
самых интересных и незабываемых событиях в нашей семье и т. п.)
Для многих коллективов дошкольных учреждений актуальным стал поиск новых форм
и методов работы, которые позволят учесть потребности родителей, способствуют
формированию активной родительской позиции. Одной из таких форм может стать
организация в ДОУ « Клуба заботливых родителей».
В рамках Клуба проходят семинары, деловые игры, диспуты, дискуссии, встречи "Гость
клуба", "Круглый стол". Популярностью среди воспитателей и родителей пользуется такая
форма работы, как презентация семейного опыта. В рамках Клуба проходят заседания:
«Семь "Я"», посвященные семейным традициям, "Моя семья – минута славы",
представляющие собой презентацию семейной творческой деятельности. Среди семейных
конкурсов и праздников наибольшей популярностью пользуются спортивные мероприятия,
посвященные народным играм. Активное участие в работе Клуба принимают педагоги и
специалисты ДОУ: педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР, учитель-логопед,
музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, медицинская сестра.
В целях повышения активности родителей в работе Клуба большая роль отводится
наглядной информации. Ежемесячно выпускается газета "Семейные новости",
информирующая о том, что происходит в детском саду, какие мероприятия организуются в
рамках Клуба.
Для повышения активности семей воспитанников и более целенаправленного взаимодействия
используются красочно оформленные памятки и буклеты. В качестве морального
стимулирования отличившимся родителям направляются благодарственные письма с
логотипом детского сада.
Давайте попробуем сделать наш дом действительно добрым, теплым, светлым
для всех тех, кто по тем или иным причинам, приехал в него и живет с нами!
Развивая у дошкольников с детства стратегии поведения в полиэтническом
сообществе, мы приобщаем детей к построению мультикультурного общества
в будущем.
Литература:
1. Вострухина, Т.Н. Проблема современного общества: все о толерантности [Текст] /
Т.Н. Вострухина // Мы вместе в науке и в жизни… Научная школа С.А.Козловой /
Ред. коллегия: И.Н.Курочкина, С.В.Кожокарь. – М.: МГПУ, 2007.
2. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: учеб, пособие для вузов. -
М.: Академический проект, 2004.
3. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников// Дошкольное
воспитание. - 2003. -№11
В презентации использованы материалы из опыта работы .