Обучающий семинар « МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

ПОДГОТОВКА НАСТАВНИКОВ КОРПОРАТИВНОГО УНИВЕРСИТЕТА
ПРАВИТЕЛЬСТВА ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
Обучающий семинар
«МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ
И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ»
Абрамова Елена Юрьевна,
кандидат психологических наук, доцент, начальник
отдела подбора и оценки кадров управления
государственной службы и кадровой политики
Правительства области
План семинара
Правительство
Ярославской области
1. Объективные
и
субъективные
аспекты
планирования занятия.
2. Психологические особенности обучения взрослых.
3. Организация отдельных этапов обучающего
семинара.
4. Подготовка методических материалов к занятию.
Упражнение «Поле»
Опыт (знания и умения)
Правительство
Ярославской области
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Желание (активность и уверенность)
Правительство
Ярославской области
Факторы оценки
Я хочу
(что хочет наставник)
Я могу
(что может делать наставник)
Они хотят
(что хотят слушатели)
Им нужно
(что в действительности нужно
слушателям)
Техника планирования
Определение
Желание тренера работать в определенном направлении, теме, формате
Представления наставника о своих возможностях в обучении аудитории
Представления слушателей о своих нуждах, потребности в обучении
Представления наставника о реальных нуждах и потребностях в обучении
у слушателей
Упражнение «Парус»
Я хочу
10 9 8
7
6 5 4 3 2 1 0
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Им нужно
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10 9 8
7
6 5 4 3 2 1 0
Я хочу
Я могу
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Им нужно
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10 9 8
7
6 5 4 3 2 1 0
Я могу
Я хочу
Призрачный
Они хотят
Эксплуататорский
Они хотят
Перспективный
Я могу
Они хотят
Правительство
Ярославской области
1
2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Им нужно
10
Правительство
Ярославской области
Особенности обучения взрослой
аудитории
Правительство
Ярославской области
Основные правила проведения
занятия со взрослыми
отказ от монолога и лекции в «чистом» виде;
создание специальной атмосферы, в которой происходит не столько
передача, сколько обмен информацией;
создание условий и ситуаций для разных видов общения слушателей:
профессионального, делового и личностного (с приоритетом первого);
внедрение активных форм работы, объединение в микрогруппы,
позволяющие включить в работу наибольшее число слушателей,
удовлетворить их потребности в коммуникации, в демонстрации
собственного профессионализма и компетентности, создать
возможности для взаимо- и самообучения;
отказ от постоянного поэтапного контроля, приоритет обратной связи
с аудиторией;
энтузиазм, собственная уверенность в необходимости и полезности
передаваемой информации.
Правительство
Ярославской области
Эффективность методов
обучения взрослых
Лекция
5%
Чтение
10%
Использование видео- и аудиоматериалов
20%
Демонстрация
30%
Дискуссионные группы
50%
Практические действия
70%
Обучение других, немедленное применение знаний
90%
Правительство
Ярославской области
Психологические закономерности
внимания взрослой аудитории
- устанавливается в течение 5 минут
- сохраняется в течение первых 20-25 минут
- наблюдается естественное отвлечение
внимания после 30 минут занятия
Типовая структура обучающего семинара
Правительство
Ярославской области
Структура обучающего семинара
Время
Приветствие
7 мин
Мотивация и стимулирование учебной деятельности
8 мин
Информационное сообщение наставника
30 мин
Обсуждение
проблем, вынесенных на семинарское занятие
30 мин
Перерыв
5-10 мин
Активизация знаний, отработка умений
30-40 мин
Подведение итогов
20 мин
Правительство
Ярославской области
Активизация знаний,
отработка умений
Методы организации активного обучения*
1. Модульный метод
2. Метод активного диалога
(метод анализа конкретных ситуаций)
* Подробная характеристика методов предствлена в раздаточном материале
Правительство
Ярославской области
Преимущества использования
активных методов обучения взрослых
- формирование знаний-умений, вместо традиционной их передачи;
- возможность в короткие
разнообразные) задачи;
сроки
научить
решать
типовые
(но
- минимизация монологичной непродуктивной активности наставника,
изменение его роли с «носителя и хранителя информации» на компетентного
помощника и организатора;
- практикоориентированность: рассматривается только то, что нужно
здесь и сейчас;
- вовлечение в работу большей доли аудитории.
Правительство
Ярославской области
Примерная структура методической
разработки семинарского занятия
1. Тема занятия.
2. Цель занятия.
3. Задачи: информационные, практические.
4. Результаты: для слушателей, для наставника (критерии достижения результата).
5. Литература для изучения по теме (НПА, Основная: та, на основе которой составлен
информационный обзор, Дополнительная: для самостоятельного изучения).
6. Форма организации семинара (предполагаемые формы активности слушателей).
7. План и конспект занятия.
7.1. Программа содержания занятия:
- основные разделы (вопросы) темы,
- планируемые формы работы (активности, коммуникации) слушателей,
- примерное время.
7.2. Конспект содержания разделов программы (текст информации для передачи
слушателям, вопросы для слушателей, задания для работы на семинаре с решениями или
примерными ответами).
8. Формулировка итогов (выводов) семинарского занятия.
9. Раздаточные материалы, презентация, задания и вопросы для самопроверки.
Правительство
Ярославской области
Секреты эффективного (успешного) занятия
1. Все мы – разные, восприятие нас зависит, конечно, от нас самих, но и от
того, что хочет (и может) увидеть в нас собеседник. На последнее мы вряд ли можем
повлиять, но первое – целиком и полностью зависит от нас.
2. Залог успешного занятия кроется не только в подборе темы, материала для
лекции, но и в собственных желании и готовности провести занятие, в желании и
готовности слушателей научиться.
3. Важное умение наставника заключается в том, чтобы проведя подобный
анализ и предвидев возможные трудности, повлиять на желания аудитории и
скорректировать в нужном (для образовательного процесса) направлении ее
потребности.
4. При планировании и проведении занятия обязательно учитывать
психологические особенности аудитории и закономерности познавательной
деятельности слушателей.
5. При обучении взрослых обязательно использование активных методов
обучения.
6. Подготовка обучающего семинара начинается с планирования и
завершается оформлением комплекта методических материалов. Подбор информации
для лекции – лишь малая и не главная часть подготовительной работы.
Правительство
Ярославской области