Профилактика антинаркотического воспитания - polschool

МБОУ «Полянская СОШ»
 Человек
воспитывается не по частям,
он создается синтетически всей суммой
влияний, которым он подвергается.
Поэтому отдельное средство всегда
может быть и положительным и
отрицательным, решающим моментом
является не его прямая логика, а логика
и действие всей суммы средств,
гармонически организованных.
А.С.Макаренко


Общеизвестно, что здоровье нации является одним из
главнейших показателей ее благополучия. От здоровья
подрастающего поколения зависит будущее России.
Однако ученые констатируют, что проблема сохранения
здоровья детей не теряет своей актуальности. И более
того, имеет тенденцию к нарастанию.
К сожалению, в иерархии человеческих потребностей,
здоровый образ жизни находится далеко не на первом
плане, а по сути своей именно он должен стать
первейшей потребностью. Отсюда понятно, насколько
важно, начиная с
детства, воспитывать у детей
активное отношение к своему здоровью, понимание
того, что здоровье – самая величайшая ценность,
дарованная человеку природой. Именно в школе
необходимо привить детям навыки здорового образа
жизни.



Ситуация с потреблением и распространением
наркотических средств, психотропных веществ и их
аналогов
является
одной
из
наиболее
часто
обсуждаемых
и
трудноразрешимых
проблем
современной международной и региональной политики.
Председатель Государственного антинаркотического
комитета
РФ
Виктор
Иванов
заявил,
что
государственная политика "требует переходить от того,
чтобы только ловить и лечить, к тому, чтобы менять
общество и инфраструктуру социализации молодежи»
Антинаркотическая пропаганда - распространение и
разъяснение знаний, взглядов и морально-этических
принципов, направленных на формирование здорового
образа жизни и негативного отношения к потреблению
наркотических средств, психотропных веществ и их
аналогов.
1. Организация управления и контроля
системы антинаркотической работы в
школе.
2. Антинаркотическая пропаганда
3. Деятельность педагогического
коллектива по предотвращению употребления и распространения
психоактивных веществ.
4. Индивидуальная работа с
учащимися.
5. Работа с родителями.
Разработка плана работы по ранней
профилактике наркомании и токсикомании
на учебный год.
 Тема
профилактики
наркомании
включается в повестку дня заседания
педсоветов по итогам каждого учебного
года.
 Не реже раза в год работа по ранней
профилактике наркомании обсуждается на
заседаниях родительского комитета и
Совета школы.

 Важную
роль в профилактике наркомании
играет организация работы школьной
библиотеки. В беседы с подростками о
вреде наркомании включаются интересные
жизненные примеры, раскрывающие пагубные последствия наркомании. Их можно
найти в периодических изданиях, газетных
статьях и очерках. Такую подборку
информационного материала организует
заведующая библиотекой, которая в свою
очередь
обеспечивает
информацией
педагогов.
Борьба с прогулами занятий является одним из основных
направлений в воспитательной и учебной работе,
обеспечивающим успешную профилактику наркомании,
правонарушений, формирование у подростков законопослушного поведения.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя
бы один день занятий, если не принять к нему
своевременных мер, появляется чувство безнаказанности,
которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге, превратит в злостного прогульщика. Он станет
проводить время в игротеках, на рынках, вокзалах. В
погоне за легким заработком он может приобщиться к
бродяжничеству, попрошайничеству. Такого подростка
легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность.
По этой причине борьба с прогулами включена в
общешкольный план профилактики наркомании и
токсикомании.


Если имел место прогул без уважительных причин, подключаются родители с целью усиления контроля за
поведением, в случае неоднократных прогулов ученика
и его родителей приглашают на беседу к директору.
Как правило, если прогулы не носят злостного
характера, этих мер бывает достаточно для их
прекращения.
В случаях, когда прогулы носят систематический
характер мы подключаем к решению проблемы
работников
милиции
и
Комиссии
по
делам
несовершеннолетних и защите их прав, для принятия
мер к родителям, которые не обеспечивают контроль за
обучением и воспитанием ребенка. Обсуждение на
заседаниях Комиссии, в подавляющем случае, дает
положительные
результаты.
 Периодически
перед учащимися выступает
заместитель директора по воспитательной
работе или социальный педагог школы, а
также
инспектор
по
делам
несовершеннолетних ОВД, раз в год другие
приглашенные
специалисты
(врачинаркологи, психологи и т.д.). Учителяпредметники и классный руководитель
проводят беседы не менее одного раза в
месяц.
 Беседы последних не длительные,
10-15минутные по времени. Порядок изложения
материала планируются на каждое учебное
полугодие.
На встрече с представителями
Рязанского областного
наркологического
диспансера
На
 На
уроках,
классных
часах,
родительских собраниях, во время
индивидуальных
бесед
педагоги
терпеливо и настойчиво разъясняют
учащимся и их родителям пагубные
последствия
употребления
наркотиков, чтобы каждый учащийся
и родитель осознал, что наркомания тяжелая
болезнь.
 «Дать
задуматься» - как цель социальной
рекламы не оправдывает себя.
 Отговаривать употреблять наркотики –
такой прием не работает.

На подростков не всегда эффективно
действуют утверждения об опасных последствиях
употребления
наркотиков
и
возможности гибели через 5-7 лет. Такой срок
воспринимается подростком, как отдаленное
будущее
и
не
производит
должного
впечатления. Между тем, рассказ о страшных
болях, мучениях наркомана, в случае
отсутствия очередной дозы наркотика, воспринимается как реальная угроза, которая
наступит в ближайшее время после начала
употребления наркотических средств.
 Опыты
публичного
разыгрывания
и
обсуждения жизненных ситуаций вокруг
наркотиков, по примеру телевизионных
ток-шоу,
 постановки детских спектаклей на тему
наркомании,
подготовка
школьных
лекторских групп и проведение других
мероприятий, имеющих игровой элемент,
делают
самих
учеников
активными
участниками, посредниками и творцами
антинаркотической пропаганды.
 На
тренинге в
одном из
классов школы.
 Деятельность
администрации школы и
всего педагогического коллектива
направлена на создание обстановки
нетерпимости к наркомании,
токсикомании и употреблению
психотропных веществ и широкой
информированности.
 Дни
здоровья
 Работа спортивных секций в школе.
 Посещение занятий на
базе спорткомплекса
«Витязь».
 Весёлые старты и др.
1 декабря в нашей школе
прошёл открытый урок, приуроченный к
Всемирному Дню борьбы со СПИДом. В
данном мероприятии приняли участие
учащиеся 8-11 классов. Урок проходил в
форме диспута.
Одной из целей данного мероприятия
явилось напоминание о необходимости
борьбы с распространением СПИДа.
Также учащиеся посмотрели презентацию
на тему «Болезнь легче предупредить,
чем лечить».
Социальный педагог Маскаева Т.М.
Одним из приоритетных направлений в
деятельности МБОУ «Полянская
средняя общеобразовательная школа»
является пропаганда здорового образа
жизни, формирование позитивных
жизненных установок подрастающего
поколения, воспитание гражданских и
патриотических качеств обучающихся.
Для приобщения учащихся к
физической культуре и спорту в школе
проводится школьный этап
Всероссийских спортивных
соревнований школьников
«Президентские состязания»
Президентские состязания включают в себя
такие виды спорта как, веселые старты, и
конечно, каждый участник мог проявить себя в
творческом конкурсе, который включал и
теоретический конкурс, посвященный
олимпийскому движению.
В рамках недели здоровья в школе прошел
интеллектуально-спортивный конкурс «В
здоровом теле - здоровый дух».
В конкурсе участвовали команды 5 и 6
классов. Кроме спортивных заданий ребята
должны были справиться с заданием по
математике и русскому языку, правильно
ответить на вопрос, отгадать загадки.
Поддержка команды и зрителей придавала сил
участникам. Каждый стремился заработать
необходимые для победы очки. Конечно, были и
победители, и побежденные. Но спортивный
азарт не дает расслабиться, и ребята снова ждут
встречи в спортивном зале.




Формирование прочного коллектива внутри класса,
основываясь на возрастных особенностях детей.
Дальнейшее формирование культуры поведения детей
и потребности считаться с нормами общества.
Способствовать повышению уровня самоконтроля,
самоорганизации и ответственности учащихся.
Формировать чувство патриотизма, гражданскую
позицию учащихся.
Припев:
 А любовь в тебе и во мне
 Как опиум, как опиум
 Любовь в тебе и во мне
 Как опиум… уууу…
 (песня «Опиум» группы
 «Серебро»)

Реклама жевательной
 резинки
 «Стиморол-Айс» («Айс? ...Не
 Айс!», «айс» -сленговое
 название метамфетамина

 подача
материала должна учитывать
первоначальный уровень информации
каждой конкретной группы учащихся о
психоактивных веществах.
 Неграмотная и неосторожная информация,
смакование проблемы, могут возбудить
любопытство,
нездоровый
интерес,
породить у детей эмоциональный голод, а
также жажду ощущений и впечатлений;
Рассмотрение специфических антинаркотических тем
должно проводиться в небольших группах учащихся с
достижением неформального контакта с аудиторией и
максимальной искренности.
Занятия такого рода лучше проводить по цикловым
программам с заменой лекционного монолога на
собеседование,
дискуссию,
вопросы-ответы
в
обозначенной теме;
 Характер массового профилактического мероприятия
должен быть только позитивным. Вопросы о
психоактивных веществах не следует ставить в
названиях тем и выставлять на передний план;
 Массовое
профилактическое антинаркотическое
мероприятие
должно
быть
направлено
на
воспитание социально-позитивного отношения к
обществу, к сверстникам, к образовательному
учреждению.

При проведении массового мероприятия для
несовершеннолетних приветствуется использование метода
социального нормирования. Нормировать - значит четко
зафиксировать норму здорового образа жизни для учащегося,
развеяв мифы о том, что большинство молодежи употребляет
психоактивные вещества, нарушает правила общественного
порядка и т.д.
 При разработке методических материалов по профилактике
асоциального поведения несовершеннолетних необходимо
использовать источники, одобренные Министерством
образования РФ, министерством образования Рязанской
области,
Рязанским
областным
институтом
развития
образования;
Для решения воспитательных задач могут быть использованы
следующие интерактивные формы профилактической работы:
моделирование ситуаций, деловые и ролевые игры, фокусгруппы, дискуссии, обратная связь, интерактивная экскурсия,
видеоконференции, круглые столы, мозговой штурм, дебаты,
тренинговые занятия.

Спасибо за внимание.