prod-1835-diplom - Исследования в Гимназии №1505

Самооценка подростков с
разным уровнем социальнопсихологической адаптации
Ученицы 9 класса «А»
Левиной Анны
Руководитель: кандидат
психологических наук Савина О.О.
Актуальность исследования
Процесс формирования
самооценки наиболее
интенсивно происходит в
подростковом возрасте. Стоит
узнать, с какими факторами
она связана, чтобы влиять на
нее.
Цель исследования
Выявить тенденции развития
самооценки, ее зависимости от
возрастного, гендерного факторов и
фактора социально-психологической
адаптированности.
Объект
исследования
• Самооценка подростков
Предмет
исследования
• Динамика самооценки в
подростковом возрасте
Гипотезы исследования:
1) Существует связь самооценки с поло-возрастными
характеристиками подростка:
•
У девушек самооценка выше.
•
У ребят 8 класса самооценка выше, чем у
учащихся 6 класса.
•
У 8х классов самооценка более
дифференцированная.
2) Глобальная самооценка
связана с принятием других,
конфликтом с другими,
интернальностью,
экстернальностью.
Методики
1. Тест на самоуважение Self-esteem enhancement with
children and adolescents.
Цель: выявление уровня самооценки подростков в различных
сферах.
2. Шкала социально-психологической адаптации.
Цель: выявление уровня социально-психологической
адаптации.
Проведение исследования
Исследование самооценки и социальнопсихологической адаптации
 Младших подростков
 Средних подростков
Дата проведения. Ноябрь 2013 года
Связь между самоуважением и
составляющими социальнопсихологической адаптации
Самоуважение Самоуважение Самоуважение
и принятие
и
и конфликт с
другого
интернальность другим
Критерий
Пирсона
-0,13
-0,13
-0,12
Самоуважение
и
экстернальность
-0,09
Заключение
Все задачи были выполнены
Цель достигнута
Гипотезы подтвердились частично
Не было выявлено значимых связей
между самооценкой и социальнопсихологической адаптацией
Список литературы
1.
Джеймс У., Психология. М. 1991
2.
Кон И.С./ В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Полииздат,
1984.
3.
Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М», 2000. – 672 с.
4.
Ремшмидт Х./ Подростковый и юношеский возраст: Проблемы
становления личности: Пер. с нем. – М.: Мир, 1997. – С. 320
5.
Солодилова О. П./ Возрастная психология в вопросах и ответах : учеб.
пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.
6.
Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П./ Мир входящему: Развитие
ребенка и его отношений с окружающими: пер. с англ. / Общ. Ред. И предисл.
М.С. Мацковского. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. – С. 511
7.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. / Психология саморазвития. М.:
Интерпакс, 1995
8.
Шаповаленко И.В./Возрастная психология (Психология развития и
возрастная психология). — М.: Гардарики, 2004.
9.
Self-esteem enhancement with children and adolescents.
Editors:
Arnold P. Goldstein, Syracusw University
Leonard Krasner, Stanford University & SUNY at Stony Brook
Sol L. Garfield, Washington University in St. Louis