Включение родителей в единый - процесс посредством создания »

Включение родителей в единый
воспитательно-образовательный
процесс посредством создания
образовательных проектов»
Старший воспитатель:
Юрченко А.В.
В Законе «Об образовании» (ст.44)
указано, что «родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и воспитание
детей перед всеми другими лицами. Они обязаны
заложить основы физического, нравственного и
интеллектуального развития личности ребенка.
Образовательные организации оказывают помощь
родителям (законным представителям) в воспитании
детей, охране и укреплении их физического и
психического здоровья, развитии индивидуальных
способностей и необходимой коррекции нарушений
их развития.
СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и
образованию детей
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.
Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном
и нравственном развитии своих детей.
Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей
перед всеми другими лицами.
2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего
образования и создать условия для получения ими среднего (полного)
общего образования.
Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного
учреждения и формы получения образования детьми.
Статья 65. Осуществление родительских прав
1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с
интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом
основной заботы их родителей
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на
период до" 2020 г. /Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008
г. N 1662-р О Концепции долгосрочного социально-экономического
развития РФ на период до 2020 года (с изменениями и дополнениями)/
Говорится о более полном использовании потенциала
семьи в воспитании детей.
Федеральные государственные образовательные
стандарты ДО (ФГОС ДО)
( приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17 октября 2013г.)
1.6. Стандарт направлен на решение одной из задач:
9) Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей
1.7. Стандарт является основой для… оказания помощи родителям
(законным представителям) в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции
нарушений их развития
2.11.2 В содержательном разделе Программы
должны быть представлены:
особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников.
3.1. Образовательная среда должна … создавать
условия для участия родителей (законных
представителей) в образовательной деятельности.
3.2.1 Для успешной реализации Программы должны
быть обеспечены следующие психологопедагогические условия:
8) поддержка родителей (законных представителей)
в воспитании детей, охране и укреплении их
здоровья, вовлечение семей непосредственно в
образовательную деятельность.
3.2.5. Условия, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей,
соответствующей специфике дошкольного возраста,
предполагают:
5) Взаимодействие с родителями (законными
представителями) по вопросам образования ребёнка,
непосредственного вовлечения их в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьёй на
основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи.
Сотрудничество – это общение
“на равных”, где никому
не принадлежит привилегия
указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие – это способ
организации совместной деятельности,
которая осуществляется на основании
социального восприятия и с помощью
общения.
Двусторонний процесс
взаимодействия ДОУ и семьи
«Детский сад – семье» - процесс,
направленный на оптимизацию влияния семьи
на ребенка через повышение педагогической
культуры родителей, оказания им помощи;
«Семья – детскому саду» - процесс,
характеризующийся включением родителей в
воспитательно-образовательную работу детского
сада.
Причины ограничивающего
взаимодействия
На уровне педагогического
коллектива:
-недостаточный уровень понимания
связи между развитием ребенка и
развитием семьи;
-недостаточный профессионализм в
вопросах развития диалогического
общения в отношениях с родителями;
- отсутствие необходимых знаний и
навыков организации совместной
деятельности с родителями по
воспитанию и развитию детей;
- низкая эффективность
используемых традиционных и
нетрадиционных форм работы.
На уровне семьи:
- сложившееся традиционное
отношение к детскому саду как
обслуживающему семью
институту, взявшему на себя
функции воспитания и развития;
-защита своего семейного мира от
постороннего вмешательства;
- выбор предлагаемых детским
садом форм и содержания
общения в связи с отсутствием
опыта совместной с педагогами
проектной деятельностью.
Проект – это 5 П:
• Проблема (значимая задача);
• Проектирование (план действий, выбор продукта,
форма презентации);
• Поиск информации (поиск и сбор материала, его
обработка и осмысление);
• Продукт (результат работы, изделие: плакат,
реферат,
модель,
альманах,
мультимедийная
презентация и т.п.)
• Презентация (представление продукта, результата).
Рефлексия собственной деятельности.
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Мы с ребятами решили начать работу над новым проектом на
тему «Как звери нашего края готовятся к зиме?», чтобы узнать
как можно больше об особенностях жизни животных, их
повадках, способах подготовки к зиме. Для этого у нас в группе
есть картинки с изображением некоторых животных нашего
края, сборник стихов по данной теме. Нам очень нужно всё, что
поможет больше узнать о жизни животных в период
подготовки к зиме и способах зимовки:
- энциклопедии с информацией по теме;
- произведения художественной литературы;
- картинки из журналов или Интернета;
- настольные игры и раскраски по теме;
- информация о том, как разные звери готовятся к зиме;
- мультипликационные фильмы по теме;
- помощь в организации экскурсии в краеведческий музей и т.д.
Мы очень на вас надеемся!
Этапы разработки и проведения проекта:
 поставить цель, исходя из интересов и потребностей детей;
 вовлечь дошкольников в решение проблемы (обозначение детской цели);
 наметить план движения к цели (поддержание интереса детей и родителей);
 обсудить план с семьями;
 обратиться за рекомендациям и к специалистам детского сада (творческий
 поиск);
 нарисовать вместе с родителями и детьми план-схему проведения проекта,
вывесить ее на видном месте;
 собрать информацию, материал (изучение Плана-схемы с детьми);
 провести занятия, игры, наблюдения, поездки — все мероприятия основной
части проекта;
 дать домашние задания родителям и детям;
 перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала,
информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения) родителей и детей;
 организовать презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция,
КВН); составляем книгу, альбом и т. п.;
 подвести итоги: выступление на педсовете, семинаре, круглом столе,
провести обобщение опыта.
Творческая работа
педагогов