PowerPoint - "Детский сад № 117"Улыбка"!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
прогимназия №117
(МБОУ прогимназия № 117 )
Учитель физической культуры высшей квалификационной
категории, «Отличник народного просвещения», победитель
Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ» 2008 года
«Оздоровление детей
дошкольного возраста
через синхронное
плавание»
(из опыта студийной работы «Рисунки на
воде»)
Цель:
формирование жизненно
необходимых двигательных
умений и навыков ребенка
дошкольного возраста в
соответствии с его
индивидуальными
особенностями
Задачи:
- повысить общий уровень физической
подготовленности
- совершенствовать и закреплять навыки и
умения в плавании
- развивать мышечный корсет и увеличить
жизненную емкость легких
- закреплять умение взаимодействовать в
группе
- воспитывать взаимовыручку,
сотрудничество и бесконфликтность детского
взаимоотношения
Мониторинг уровня подготовленности детей старшего
дошкольного возраста к синхронному плаванию на
начало 2011-2012 учебного года
70%
63%
63%
60%
52%
50%
50%
40%
21%
40%
высокий
27%
16% 23%
30%
22%
15%
20%
средний
низкий
8%
10%
0%
1
1.
2.
3.
4.
2
3
Выполнение основных элементов
Задержка дыхания не менее 10 секунд
Страховка товарища
Переходы кратчайшим путем от рисунка к рисунку
4
Создание условий
Формы организации студии
«Рисунки на воде»
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут
подгруппами по 6-8 человек
Перспективно-тематическое планирование
студии «Рисунки на воде»
Ме- Недесяц
x
Цели и задачи
ля
1
Правила поведения на занятиях студии.
2
Значение синхронного плавания для здоровья.
3
Проверка навыков детей. Задержка дыхания.
4
Знакомство с терминологией, сигналами,
схемами.
Методы и приемы:
показ выполнения элементов учителем,
ребенком
рассматривание рисунка-схемы, условных
обозначений, фотоальбомов, видеовыступлений
объяснение техники выполнения упражнений,
беседа о композиционном составлении рисунка,
о способах «поддержки» друг друга в рисунке
эстафеты на воде, игры на закрепление
выполнения элементов
Структура занятия:
- вводная часть – 5-7 минут (разминка,
повторение основных элементов)
- основная часть – 20-22 минуты (работа в
парах, минигруппах, с оборудованием,
разучивание нового элемента)
- заключительная часть – 5 минут
(свободное плавание с нестандартным
оборудованием, индивидуальная работа,
организованный выход из воды,
контрастный душ)
Этапы работы:
работа над отдельными
элементами
- соединение всех элементов в
композиционный рисунок
- презентация под музыкальное
сопровождение
-
Работа с родителями:
информационные стенды
открытые показы
Итоговый мониторинг уровня сформированности
навыков детей старшего дошкольного возраста
в синхронном плавании
на конец 2011-2012 учебного года
90%
90%
85%
90%
75%
80%
70%
60%
высокий
50%
40%
30%
средний
25%
10%
10%
0%
20%
0%
15%
0%
0%
10%
0%
1
1.
2.
3.
4.
2
3
Выполнение основных элементов
Задержка дыхания не менее 10 секунд
Страховка товарища
Переходы кратчайшим путем от рисунка к рисунку
низкий
4
Опыт работы по синхронному плаванию вошел в
методическое пособие М.Д.Маханевой, Г.В.Барановой
«Фигурное плавание в детском саду», выпущенное в
издательстве «Сфера» г. Москва в 2009 году
Список литературы:
1 Белиц-Гейман С.В. «Мы учимся плавать», М., 1987
2. Осокина Т.И. «Как научить детей плавать», М., 1985
3. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. «Обучение плаванию в
детском саду», М., 1991
4. Рокоссовская Л.Г. «Обучение плаванию способом брасс»//
Инструктор по физкультуре, 2009 №1
5. Сорокина Т.И. «Как научить детей плавать», М., 1985
6. Яблонская С.В., Циклин С.А. «Физкультура и плавание в
детском саду», М., 2008