Адаптивное физическое воспитание

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и
здоровья имени П.Ф. Лесгафта,
Санкт-Петербург»
«АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Основной образовательной программы направления подготовки
034300 (62) «Физическая культура»
4 курса 8 семестр
Адаптивное физическое
воспитание
В процессе изучения данной дисциплины студенты получат
расширенные и углубленные знания, умения в области адаптивного
физического воспитания, современных данных науки и практики.
Дисциплина направлена на формирование умения моделировать и
программировать образовательный процесс по адаптивному
физическому
воспитанию с учетом пола, возраста, состояния
здоровья, физической подготовленности и индивидуальных особенностей,
обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях.
Дисциплина направлена на подготовку студентов для осуществления
педагогической деятельности в образовательных учреждениях
среднего,
высшего
профессионального
образования
различной
профессиональной направленности, а также научно-исследовательских
учреждений в сфере адаптивной физической культуры.
ЦЕЛЬ КУРСА
 освоение студентами знаний, умений и применение
их в практической подготовке к работе с лицами,
имеющими различные отклонения в состоянии здоровья
или включенными по состоянию здоровья в специальные
медицинские группы в образовательных учреждениях:
Детских садах
Школах
Высших учебных заведениях
ЗАДАЧИ КУРСА
обеспечить освоение теоретико-методических знаний в области АФВ, осмысление
содержательной стороны (организационных форм, средств, методов, методических приемов)
профессиональной деятельности в АФВ учащихся специальных (коррекционных) образовательных
учреждений, учащихся и студентов СМГ, взрослых в социально-реабилитационных центрах и
учреждениях социальной защиты населения;
обеспечить необходимый уровень знаний и умений по организации и
проведению
коррекционно-развивающих
и
коррекционно-оздоровительных
мероприятий, сформировать систему знаний о путях коррекции и компенсации
двигательных и психических нарушений у детей, молодежи и взрослых с
различными отклонениями в состоянии здоровья;
сформировать у студентов теоретические знания о программном
содержании АФВ детей, молодежи и взрослых и умения применять их в
практической деятельности;
содействовать формированию у студентов практических умений и навыков
владения базовыми видами двигательной деятельности, используемых в АФВ с
лицами с различными отклонениями в состоянии здоровья;
ЗАДАЧИ КУРСА
содействовать формированию когнитивных способностей и навыков
общения, необходимых в работе с детьми дошкольного и школьного
возраста, молодежью и взрослыми с различными проблемами в развитии;
ознакомить с передовым опытом работы специалистов АФК
содействовать формированию навыков планирования учебного
процесса, врачебно-педагогического контроля над самочувствием
занимающихся в процессе АФВ;
содействовать приобретению практического опыта
форм АФК, освоению навыков регулирования
нагрузки, обеспечивающих
готовность будущих
самостоятельной педагогической деятельности в области
проведения всех
психофизической
специалистов к
АФВ.
Тематический план дисциплины
Наименование тем и разделов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Анализ литературы
Работа с интернет ресурсами
Подготовка к текущим контролям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к зачету
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего часов
8
семестр
34
34
12
12
22
22
38
38
38
10
6
15
38
10
6
15
10
10
ЗАЧЕТ
72
2
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ
(ЛЕКЦИИ)
применяются наглядные материалы: таблицы, рисунки,
фотографии, мультимедиа презентации, фильмы.
СЕМИНАРСКИЕ
ЗАНЯТИЯ
организуются по группам. Используются следующие
виды занятий: сообщения, доклады, дискуссии, ролевые игры.
На занятиях используется компьютер, мультимедиа
проектор, рисунки, фотографии, таблицы, схемы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
МОДЕЛИ
ПРОЦЕССА
ОБУЧЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
применяются следующие методики и методы обучения:
опрос,
тестирование,
интерактивные
формы,
индивидуальная работа под руководством преподавателя.
творческие задания, связанные с подготовкой докладов,
сообщений, разработкой программ в форме презентаций.
РУБЕЖНЫЙ
КОНТРОЛЬ
2 рубежных контроля: 1- контрольная работа,
2- контрольное тестирование
ИТОГОВЫЙ
КОНТРОЛЬ
ПО КУРСУ
Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом
предусмотрен ЗАЧЕТ
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Лекции
Семинары СРС
Всего
Раздел 1.Адаптивное физическое воспитание
лиц с сенсорными нарушениями
4
8
12
24
2.
Раздел 2. Адаптивное физическое воспитание
лиц с общим недоразвитием речи (ОНР)
2
2
8
12
3.
Раздел 3. Адаптивное физическое воспитание
лиц с нарушением опорно-двигательного
аппарата
2
4
6
12
4
6
10
20
2
2
4
22
38
72
1.
4.
5.
Раздел 4. Адаптивное физическое воспитание
лиц с задержкой психического развития (ЗПР)
и лиц с умственной отсталостью
Раздел 5. Адаптивное физическое воспитание
в общеобразовательных школах
ИТОГО
12
ЗНАТЬ
виды и формы планирования учебно-воспитательной, физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы;
требования к планированию различных видов физкультурной деятельности;
технологию составления и оформления документов планирования и учета
различных форм занятий физическими упражнениями;
сущность содержания документов планирования в зависимости от направленности
педагогических воздействий, особенностей занимающихся и условий педагогического
процесса;
способы определения величины и интенсивности педагогических воздействий в
соответствии с закономерностями работоспособности с учетом особенностей
занимающихся.
виды способностей, формы их проявления, особенности состояний
занятий физическими упражнениями;
в процессе
технологии осуществления контроля и коррекции педагогического процесса;
закономерности развития способностей и двигательных умений занимающихся;
методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля и
критерии оценивания состояния занимающихся;
основы личной гигиены, гигиены спортивной одежды и обуви;
ручной и аппаратный методы оказания первой доврачебной помощи.
УМЕТЬ
планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарногигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности,
климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования
природных данных, поддержания здоровья и рекреации занимающихся;
использовать актуальные приемы педагогических воздействий с учетом возрастных,
морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их
подготовленности и состояния здоровья;
разрабатывать и оформлять различные виды документов планирования и учета;
определять и формулировать актуальные педагогические задачи;
подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;
распределять и дозировать средства физической культуры;
определять
функциональное
состояние,
физическое
развитие
и
подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития;
уровень
использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов
контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить
соответствующие коррективы в процесс занятий;
критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в
зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
применять в своей деятельности различный спортивный инвентарь и оборудование,
соблюдая требования техники безопасности.
ВЛАДЕТЬ
способами
совершенствования
планирования
путем
использования возможностей среды учреждения, региона, области,
страны;
навыками
составления
планирования и учета;
методами
диагностики
занимающихся;
и
оформления
индивидуальных
документов
особенностей
навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим
доступными
в
условиях
учебно-тренировочного
занятия
функциональными тестами для оценки состояния здоровья и
работоспособности занимающихся
приемами помощи и страховки занимающегося при проведении
учебно-тренировочного занятия.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!