Презентация Мартыновой М.С.

РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ,
ПЕРЕЖИВШИМИ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ
В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ,
ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Мартынова М.С., советник фонда
ВЛАДИВОСТОК, 31 марта 2016 г.
национальный фонд
защиты детей от жестокого обращения
МИССИЯ ФОНДА:
Защита прав детей через повышение качества помощи
детям и семьям
Обеспечение условий нормального развития для каждого
ребенка
Фонд осуществляет системные программы и проекты,
направленные на
• оптимизацию механизмов управления в системе защиты детства,
• развитие и внедрение профилактических
помощи семье и детям,
• повышение квалификации
защиты детства.
Слайд 2
специалистов
услуг
в
и
технологий
сфере
социальной
ВЗАИМОСВЯЗЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА
Нарушение
Жестокое Социальное
прав
обращение сиротство
ребенка
с ребенком
детей
Дети,
оставшиеся без
попечения
родителей
Слайд 3
Особенности темы ЖО с детьми
Жестокое обращение с ребенком –
это все многообразие действий (и бездействий) со стороны взрослых,
обязанных заботиться и опекать его, которые наносят вред
физическому и психическому здоровью ребенка и его развитию.
Особенности формирования понятия
 Отсутствие в обществе четкого представления о том, где
проходит граница между приемлемыми и неприемлемыми (или
опасными) формами воздействия на ребенка
 Недостаточная изученность проблематики, отсутствие
однозначного восприятия темы в обществе и в профессиональной
среде
 Нормативность физических наказаний и психологического насилия,
преобладание силовых стереотипов воспитания
 Значение случившегося с ребенком меняется в зависимости от его
возраста, пола, этнических, культурных и других факторов
Слайд 4
ТРАВМИРУЮЩИЙ ОПЫТ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ,
ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
СВЯЗАННЫЙ С
ДЛИТЕЛЬНЫМ
ПРОЖИВАНИЕМ В
НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ
УСЛОВИЯХ
СВЯЗАННЫЙ С
КОНКРЕТНЫМИ
ОСТРЫМИ СИТУАЦИЯМИ
РАЗОВОГО
НЕПРЕДСКАЗУЕМОГО
ХАРАКТЕРА
СВЯЗАННЫЙ С
РАЗРЫВОМ
(НЕСФОРМИРОВАНО
СТЬЮ)
ПРИВЯЗАННОСТЕЙ,
СЕМЕЙНОЙ
ДЕПРИВАЦИЕЙ
ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ РЕБЕНКА
Травма жестокого обращения, мозг и
поведение
• Мозг работает в
аварийном режиме
• Постоянное ожидание
опасности
• Быстрая реакция на
воображаемую угрозу
• Чрезмерное количество
гормонов стресса
• Префронтальная зона
мозга не задействована
• Легко пугается
• Проблемы с
концентрацией внимания
• Вспышки агрессии
• Замкнутость,
невнимательность
• Умышленное
самоповреждение
• Проблемы со сном
• Регрессивное поведение
• Агрессивное
(вызывающее) поведение
Психологические особенности детей,
переживших жестокое обращение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Изменение картины мира ребенка – восприятие себя в мире и
взаимодействия с миром, когнитивные искажения – трудности
социализации
Потеря чувства безопасности.
Утрата контроля.
Нарушение самооценки, искаженное восприятие себя
Нарушения границ – своих и чужих, утрата доверия
Трудности в установлении контактов, нарушения привязанностей,
способности быть в отношениях.
Нарушение эмпатийных и эмоциональных реакций, нехватка
положительного эмоционального опыта (разочарование,
бессилие, страх, недоверие + трудности адекватного
реагирования)
Когнитивные искажения, связанные с атрибуцией ответственности
Идентификация себя с родителями
ВИДЫ ОСНОВНЫХ
ТРАВМИРУЮЩИХ СИТУАЦИЙ
• ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ В
СЕМЬЕ (регулярное или
отдельные тяжелые случаи)
• СВИДЕТЕЛЬ ДОМАШНЕГО
НАСИЛИЯ
• ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
НАСИЛИЕ
• СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ
ВИДЫ ОСНОВНЫХ
ТРАВМИРУЮЩИХ СИТУАЦИЙ
• ДЛИТЕЛЬНОЕ
ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ НУЖДАМИ
СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ
• НЕСЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ,
ОКАЗАВШИЕ СЕРЬЕЗНОЕ
ВЛИЯНИЕ НА ЖИЗНЬ РЕБЕНКА
• СВИДЕТЕЛЬ ИЛИ ЖЕРТВА
ЖЕСТОКОСТИ ИЛИ
ПРЕСТУПЛЕНИЯ (со стороны
посторонних людей:
нападение на улице,
ограбление, угрозы насилия и
т. п.)
ВИДЫ ОСНОВНЫХ
ТРАВМИРУЮЩИХ СИТУАЦИЙ
• ПОТЕРЯ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ
(смерть, развод, отъезд на
длительное время, разделение с
сиблингами)
• ТЯЖЕЛЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ И
ДЛИТЕЛЬНОЕ НАХОЖДЕНИЕ В
БОЛЬНИЦЕ
• ВЫНУЖДЕННАЯ СМЕНА МЕСТА
ЖИТЕЛЬСТВА (в силу военных
конфликтов, природных
катастроф, частых переездов
семьи и т. п.)
• ИЗЪЯТИЕ ИЗ СЕМЬИ (органами
опеки, полиции, др.
специалистами)
• ВТОРИЧНЫЙ ОТКАЗ
Содержание психологической работы
по преодолению травмы
Цель:
отработка травматического опыта и помощь ребенку в
преодолении когнитивных и эмоциональных искажений,
и обусловленных ими поведенческих нарушений
Этапы:
• Сбор и структурирование информации об опыте
травматизации
• Подготовительный период.
• Период проработки травмы
• Период развития ресурсов
Слайд 11
Этапы реабилитационной работы
Сбор
информации
Подготовите
льный
Проработка
травмы
- Заполнение
Групповые
карты сведений занятия:
о ребенке
- Формир-ние
безопасной
- Установление атмосферы
доверительног
- Обучение
о контакта
техникам
- Индивид-ое
релаксации
интервьюирова
- Обучение
ние ребенка о
распознаванию
травматическо
эмоций
м опыте
Индивидуальная
работа:
- Разговор о
травмирующей
ситуации
- Общее
просвещение
по травме
- Помощь в
отреагировании
переживаний
- Коррекция
когнитивных
установок и
эмоциональных
реакций
- Индивидуальная
поддержка и
сопровождение
Развитие
ресурсов
Групповые занятия:
- Развитие
коммуникативных
навыков
- Формиров-ие
адекватных
представлений о
себе, окружении,
семье
- Обучение
правилам
безопасного
поведения
- Помощь в
формиров-ии
представлений о
будущем
Особенности организации контакта
с ребенком
Зависят от ребенка:
• Отсутствие социального
опыта
• Особенности мышления
(эгоцентризм)
• Особенности памяти
• Склонность смешивать
реальность и фантазию
• Зависимость от
родителей, ориентация
на позицию взрослых
Зависят от специалиста:
• Условия проведения
интервью, общий
комфорт и безопасность
• Язык общения
• Позиция интервьюера
(наличие наводящих и
оценочных вопросов)
ПРОЕКТ «ДОБРЫЕ ПЕРЕМЕНЫ»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Организация эффективной модели помощи детям ОБПР,
пострадавшим от насилия и жестокого обращения в семье,
создание для них терапевтического окружения в условиях
стационарного учреждения.
ЗАДАЧИ –
• Организация работы по комплексной реабилитации и
социализации детей, переживших насилие и жестокое обращение
в семье в условиях стационарного учреждения.
• Повышение квалификации специалистов детских домов
(педагогов и психологов) по вопросам психолого-педагогического
сопровождения детей-сирот и детей ОБПР, пострадавших от
насилия и жестокого обращения.
• Подготовка и издание методических материалов по обобщению и
распространению технологий и методик, разработанных
(применяемых) в Проекте для реабилитации детей.
Слайд 14
Базовые условия для проведения
реабилитационной работы
Модель помощи =
готовность педагогического коллектива +
готовность узких специалистов +
инструментарий
Задачи администрации
1. Мотивирует специалистов на взаимодействие в рамках
реабилитационной работы.
2. Организует совместные мероприятия специалистов с учетом
различий в их функционале, графиках работы, времени встреч и
мероприятий.
3. Разрешение конфликтов при необходимости.
Слайд 15
Базовые условия для проведения
реабилитационной работы
Задачи воспитателей
1. Создание для детей стабильной безопасной среды, включающей
в себя доброжелательное позитивное принимающее отношение,
эмоциональную поддержку детей в трудных для них ситуациях.
2. Содействие в оказании психологической помощи ребенку, в
частности:
3. Отслеживание состояния ребенка и информирование психолога,
работающего с ребенком об изменениях.
4. Участие в регулярных обсуждениях динамики состояния ребенка
вместе с психологом.
Слайд 16
Базовые условия для проведения
реабилитационной работы
Задачи психолога
1. Непосредственная психологическая работа (индивидуальная и
групповая) с последствиями травматического опыта у детей.
2. Проведение обучающих мероприятий для воспитателей / коллектива по
темам, касающимся психологических травм у детей:
3. Координация усилий в процессе реабилитационной работы с детьми
(организация взаимодействия, взаимопомощь, задачи специалистов
разного профиля по отношению друг к другу в реабилитационном
процессе).
4. Помощь воспитателям в преодолении сложностей, возникающих в
контакте с детьми (как текущих, так и возникающих в связи с актуализацией
травматического опыта в ходе психологической работы).
5. Эмоциональная поддержка воспитателей при необходимости.
Слайд 17
Направления работы проекта
ЦГ ДЕТИ
Индивидуальная
работа с детьми:
Терапевтическое
интервью,
Индивидуальные и
групповые занятия
по проработке
травматического
опыта
Групповые занятия с
детьми по
проработке
травматического
опыта, развитию
навыков управления
эмоциями, снижения
агрессии,
формирования
чувства
защищенности
Рекомендации для воспитателей
ребенка о взаимодействии с ним,
воспитании и поддержке
Слайд 18
ЦГ СПЕЦИАЛИСТЫ
Обучение специалистов
(2 сессии)
Обеспечение
методическими
разработками: схема
интервью, программа
тренинговых занятий
Методическая и
супервизорская
поддержка
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Специа
листы
• Развитие профессиональных компетенций в работе
с темой «жестокого обращение с детьми»,
понимание его влияния и последствий на
личностное и психическое развитие ребенка
• Понимание особенностей построения отношений и
навыков общения с детьми, пережившими опыт
жестокого обращения и пренебрежения нуждами в
семье, развитие навыков создания поддерживающей
среды для таких детей
• Развитие навыков проведения терапевтической
беседы с ребенком о пережитом травматическом
опыте жестокого обращения, об отношении к
кровной семье и опыте ее потери
• Развитие умений и навыков проведения групповых
реабилитационных занятий для детей,
пострадавших от жестокого обращения
• Понимание особенностей индивидуальной
реабилитационной работы с детьми, пережившими
опыт жестокого обращения в семье и особенностей
их семейного устройства
Слайд 19
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Дети
• Возможность проговорить свои переживания,
получить поддержку, снизить напряжение
(чувства вины, злости и т.д.), связанное с
опытом жестокого обращения в семье и потерей
семьи
• Овладение навыками распознавания и
управления своими эмоциями
• Развитие коммуникативных навыков, улучшение
взаимодействия с окружающими людьми
• Формирование новых моделей поведения
• Укрепление самооценки, снижение тревожности,
расширение базовой основы формирования
доверия к миру
• Восстановление семейной истории и
переосмысление ее опыта, укрепление
мотивации к семейному устройству
Слайд 20
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Учрежд
ение
• Повышение качества помощи детям,
оставшимся без попечения родителей,
пережившим насилие и жестокое обращение
• Создание в учреждении условий (средовых,
кадровых, организационных,
материальных) для профессиональной
терапевтической поддержки детей,
пострадавших от жестокого обращения в
семье
• Оптимизация индивидуальной работы с
воспитанниками: разработки
индивидуального плана воспитания и
семейного устройства детей
• Повышение профессиональной
квалификации специалистов учреждения по
месту работы
Слайд 21
Методический инструментарий
• Карта сведений о ребенке
• Интервью для детей среднего и
подросткового возраста
• Иллюстрированное интервью для детей
младшего возраста
• Программа групповых занятий по
блокам
Слайд 22
Благодарим за внимание!
105062 Россия, Москва,
ул. Маломосковская 22,
стр 1 оф. 306
+7 499 553 66 12
fond@nfpcc.ru
www.sirotstvo.ru
Слайд 23