Что должен знать ребенок в 2

В КОПИЛКУ
РОДИТЕЛЯМ:
«ЧТО Я ЗНАЮ
И УМЕЮ»
для детей 2-3 лет
Коростелева Ольга Владимировна
ВНИМАНИЕ:
•
расширяется круг предметов, их признаков, а так же действий с ними, на
которых сосредотачивается ребенок;
•
малыш сосредоточен на выполнении несложных инструкций взрослого, на
слушании литературных произведений, внимателен к слову, речи;
•
под влиянием речи у ребенка начинают складываться предпосылки развития
произвольного внимания;
•
внимание малыша слабо концентрировано, неустойчиво, наблюдаются
трудности в переключении и распределении, невелик его объем.
К 2-3 годам ребенок должен:
•
Выполнять задание не отвлекаясь в течении трех-четырех минут;
•
Находить одинаковые предметы среди трех-пяти предложенных;
•
Учиться соотносить предмет с его контуром на рисунке;
•
Находить все заданные предметы на рисунке;
•
Выявлять не менее трех отличий между двумя сюжетными картинками.
РЕЧЬ:
•
Развитие речи связано не только непосредственно с общением со взрослым, но и
включено в практическую деятельность по освоению предметов;
•
Формируется активная речь, которая становится средством общения со взрослыми и
сверстниками;
•
Складывается не только коммуникативная, но и обобщающая функция речи;
•
Формируется регулирующая функция речи, когда ребенок подчиняется инструкции
взрослого, выполняя его требования;
•
Появляется ситуативная речь, понятная исходя из контекста ситуации, в которую включены
собеседники;
•
Ребенок воздействует с помощью речи на себя и на взрослого;
•
Формируется слушание и понимание литературных произведений, рассказов взрослого, что
обогащает опыт ребенка и помогает усвоить социальный опыт.
К 2-3 годам ребенок должен:
•
Знать названия предметов ближайшего окружения, их основные части и назначение;
•
Определять предмет по двум-трем заданным признакам;
•
Называть один-два признака предмета;
•
Знать основные действия животных;
•
называть некоторых домашних животных и имитировать их звуки;
•
Рассказывать по вопросам взрослого о том, что нарисовано на картинке;
•
Повторять за взрослым простые стихотворения, потешки, песенки.
ПАМЯТЬ:
обогащается содержание представлений;
• возрастает объем и прочность сохранения
материала;
• появляется новый процесс памяти – воспроизведение;
• бурное развитие получает словесная память.
Возможности для развития памяти создают:
пальчиковые игры, наблюдение, неоднократное
повторение, полнота восприятия. Память ребенка – это
его интерес. Такие интеллектуальные чувства, как
удивление, удовлетворение от сделанного открытия,
восхищение, сомнение способствуют возникновению
интереса к объекту познания и самой деятельности,
обеспечивая запоминание.
•
МЫШЛЕНИЕ:
•
Мышление возникает и функционирует в предметной деятельности;
•
Освоение предметных действий подводит ребенка к самостоятельному становлению
некоторых связей между целым и частью, двумя предметами;
•
Ребенок решает практические задачи с помощью орудийных и соотносящих действий, то
есть с помощью наглядно-действенного мышления;
•
Включение речи в процесс решения малышом мыслительной задачи организует его,
придавая целенаправленность;
•
У ребенка появляются первые мыслительные операции: сравнение и обобщение,
формируемые при освоении предметных, главным образом орудийных действий;
•
Представление о результате и условиях действий говорит о зарождении нагляднообразного мышления у дошкольника.
К 2-3 годам ребенок должен:
•
Находить лишний предмет и обосновывать свой выбор;
•
Выбирать предметы одной смысловой группы;
•
Понимать назначение знакомых предметов;
•
Узнавать «разрезанную картинку» по ее половине;
•
Подбирать пары одинаковых предметов;
•
Уметь находить предмет по заданным признакам
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ:
•
Складывается новый тип внешних ориентировочных действий – примеривание,
а позднее зрительное соотнесение предметов по их признакам;
•
Возникают представления о свойствах предметов;
•
Освоение свойств предметов определяется их значимостью в практической
деятельности;
•
Развитие фонематического слуха, необходимого для общения со взрослым,
приводит к восприятию всех звуков родного языка.
К 2-3 годам ребенок должен:
•
Различать не менее трех предметов по величине;
•
Находить предметы по двум заданным признакам;
•
Знать геометрические фигуры «круг» и «квадрат» и находить предметы
похожие на них;
•
Знать несколько основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
МОТОРИКА:
К 2-3 годам ребенок должен:
•
Правильно держать карандаш и уметь
пользоваться им;
•
Обводить пунктирные линии;
•
Рисовать точки в пределах
ограниченной области;
•
Проводить прямые и изогнутые линии;
•
Рисовать круги разных размеров.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
К 2-3 годам:
•
Повторять за взрослым элементарные движения;
•
Прыгать на месте на одной и двух ногах;
•
Бросать мяч через веревку и ловить мяч брошенный
взрослым;
•
Выполнять вместе со взрослым пальчиковую
гимнастику;
•
Катать мячик по прямой и между другими предметами.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ.