Аттестация педагогических работников 2014-2015 учебный год

Аттестация
педагогических
работников
2014-2015 учебный год
План
1. Федеральные и региональные нормативные документы по аттестации
педагогических работников.
2. Аттестация на соответствие занимаемой должности.
3. Аттестация на установления соответствия требованиям, предъявляемым к первой и
высшей квалификационным категориям.
3.1. Формирование заявления.
3.2. Формирование портфолио.
3.2.1.
Содержание портфолио. Структура и содержания отчета
3.2.2.
Структура и содержание отзыва.
3.2.3.
Структура рецензии.
4. Проект как вид инновационной деятельности.
5. Формирование перечня критериев и показателей.
6. Аттестация отдельной категории педагогических работников.
Федеральные и региональные нормативные
документы по аттестации педагогических работников
• ст.49 ФЗ от 27.12.2013 г. №273-ФЗ «Об Образовании в Российской
Федерации» (вступивший в силу с 01.09.2013 г.);
• приказ МОН КК от 18.11.2013 г. №6737 «Об утверждении
временных региональных документов по аттестации
педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных организаций КК»;
• приказ МОН КК от 24.08.2012 г. №6704 «Об утверждении Порядка
проведения оценки уровня квалификации отдельной категории
педагогических работников, аттестуемых для установления
квалификационной категории (первой или высшей)»
Аттестация на соответствие занимаемой
должности
В ОО должны быть разработаны следующие документы:
• Положение о порядке аттестации на соответствие занимаемой
должности в ОО;
• Положение об аттестационной комиссии ОО;
• Форма заявления на аттестацию на соответствие занимаемой
должности;
• Протоколы заседания аттестационной комиссии ОО;
• Форма аттестационного листа
Обязанности ответственных за аттестацию
в ОО и МОУО
Ответственный работник в муниципальной образовательной организации:
•
- организует изучение нормативных документов
педагогическими работниками в течение года;
по
аттестации
•
- обеспечивает оформление заявлений педагогическими работниками в
соответствии с установленными требованиями в течение года;
•
- формирует список педагогических работников на аттестацию, составляет
график аттестации и передаёт их ответственному работнику МОУО не
позднее чем за месяц до начала аттестации;
•
- информирует педагогических работников под роспись о дате, месте и
времени проведения аттестации не позднее, чем за месяц до её начала.
Ответственный работник МОУО:
•
- принимает списки педагогических работников МОО и графики
аттестации в течение года;
•
- передаёт списки педагогических работников всех МОО и
графики их аттестации в ГКУ КК ЦОКО не позднее чем за месяц до
начала аттестации;
•
- вносит предложения по составу экспертных групп при
аттестационной комиссии министерства (далее – АК министерства)
в ГКУ КК ЦОКО в срок до 30 июня.
•
передает
экспертные
заключения
об
оценке
уровня
квалификации педагогических работников в ГКУ КК ЦОКО не
позднее 10 календарных дней до заседания АК министерства;
Порядок формирования
аттестационного
портфолио
Портфолио представляет собой папку-накопитель, в которую
помещаются материалы на бумажном носителе (распечатки
материалов, ксерокопии грамот, сертификатов, свидетельств и
др., рукописные материалы).
Представленные в портфолио материалы рассматриваются как
свидетельства профессионализма педагога. Поэтому педагогу,
который
рассматривает
презентацию
портфолио
как
предпочтительную форму прохождения аттестационного
испытания, можно рекомендовать в первую очередь
познакомиться с тем, какие профессиональные компетентности
необходимо отразить в портфолио с помощью различных
свидетельств, т.е. с перечнем показателей и критериев для
установления
соответствия
уровня
квалификации
педагогических работников по должности «воспитатель»,
«учитель» и другие.
Титульный лист
•
•
фамилия, имя, отчество аттестуемого педагогического работника;
должность, преподаваемый предмет, направленность (для
педагогов дополнительного образования);
• место работы (в соответствии с Уставом образовательного
учреждения);
• образование (наименование образовательного учреждения, год
окончания, полученная специальность и квалификация по диплому);
• стаж педагогической работы (лет) в данной должности (лет), в
данном образовательном учреждении (лет);
• награды (отраслевые, государственные), звания, ученая степень,
ученое звание;
• заявленная квалификационная категория.
Направления формирования документов:
– профессиональная деятельность;
– личный вклад в повышение качества образования;
– результативность профессиональной деятельности;
– повышение квалификации.
Требования к документам:
Все документы должны быть:
- датированы,
- заверены подписью руководителя образовательного учреждения (его
заместителем), руководителем ТМС и т.д., в соответствии с Перечнем,
- соответствовать показателям и критериям.
Письменный отчет педагога о применении
современных образовательных технологий
Отчет - сообщение, доклад о своих действиях, работе. (Толковый
словарь русского языка С.И.Ожегова ).




В отчете обязательно указываются:
1.Конкретные названия используемых технологий.
2.Группы/классы, темы занятий, где используются
педтехнологии.
3.Обоснование применения именно этих, а не каких-то других
технологий.
4.Имеющийся или прогнозируемый результат использования
технологий в собственной практике.
Методические рекомендации ККИДППО по
аттестации педагогических работников от 17.08.12 г. № 01-20/1390
Отчет
о применении современной образовательной технологии (технологий)
Беловой Ольги Сергеевны, учителя химии МОУ СОШ 5 __________района Краснодарского края
Для решения следующих педагогических задач:_____________________________________________________________________________________________________
я регулярно ( периодически) применяю на уроках педагогическую технологию (технологии)_______________________________________________
Результаты применения образовательной технологии ( технологий):______________________________________________________________________
Выводы: данная (данные) технология помогла мне решить педагогические задачи, и я в дальнейшем буду применять её (их) на
уроках;
данная технология не удовлетворяет меня в решении педагогических задач, и я буду применять другие технологии …..
Белова О.С.__________________
(подпись)
Руководитель МОУ СОШ 5________________
(заместитель руководителя) (фамилия,и.о.)
___________________
(подпись)
Дата_____________________ печать МОУ СОШ
Отзыв



Отзыв – мнение о ком- в чём-нибудь, оценка кого- чегонибудь. (Ожегов С.И., Шведова Н. Ю., Толковый словарь
русского языка. – М.,1999).
Отзыв пишется в свободной форме.
В отзыве на открытое занятие необходимо указать
педагогические технологии, которые использовал педагог на
занятии, результат их применения при достижении цели
урока.
Рецензия – критический отзыв, о каком-нибудь сочинении,
спектакле, фильме. (Ожегов С.И., Шведова Н. Ю., Толковый
словарь русского языка. – М., 1999)






Примерная структура рецензии
1.Соответствие представленного материала требованиям к
структуре и содержанию данного вида педагогической
продукции.
2.Полнота раскрытия содержательных и процессуальных
аспектов рассматриваемой педагогической проблемы.
3.Положительные стороны и недостатки работы.
4.Оценка работы.
5.Другие вопросы по усмотрению рецензента.
Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на учебнометодическую продукцию
1.Соответствие представленного материала требованиям к структуре
и содержанию данного вида педагогической продукции.






Автор в своей работе дает подробный анализ...
демонстрирует высокий уровень компетентности в области... на конкретных
примерах доказывает...
на основе большого фактического материала рассматривает... ,
обращает внимание на то, что... ,
акцентирует внимание... успешно аргументирует свою собственную точку
зрения...
Работа соответствует требованиям, предъявляемым к …
Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на учебнометодическую продукцию

2.Полнота раскрытия содержательных и процессуальных аспектов
рассматриваемой педагогической проблемы.

В материалах передового педагогического опыта выявлены и раскрыты основные
проблемы...
В рецензируемой работе…
Важным в работе является рассмотрение...
Данная «Рабочая тетрадь» демонстрирует...
Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)...
Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется...
Источники, цитируемые в настоящей работе, отражают современную точку зрения
на исследуемую проблему.
Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных
результатов, является…







Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на учебнометодическую продукцию












К положительным сторонам работы можно отнести... Как положительный факт можно отметить
то, что...
Особо следует подчеркнуть, что... Особый интерес представляет вывод о...
Отдельного внимания заслуживает...
Практическая значимость данного передового педагогического опыта заключается в...
Предлагаемый подход к изучению проблемы...
Следует отметить, что в данной научно-методической разработке раскрывается ряд интересных
аспектов...
◦ Недостатки, недочёты.
Однако на наш взгляд тема элективного курса (ППО, программы) сформулирована очень
широко и требует доработки.
Существенным недостатком работы является...,
Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты
работы...,
Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать
пожеланиями к дальнейшей работе автора.
Работа построена не рационально, следовало бы сократить…
Вместе с тем представленные материалы требуют серьёзной технической доработки.
Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на учебнометодическую продукцию
4.Оценка работы. Выводы.






Представленная работа актуальна, интересна по содержанию и может быть
рекомендована для использования в ...
Представленные материалы могут быть использованы в процессе личного
преподавания автора.
При внесении необходимых корректив работа заслуживает положительной
оценки.
Программа … выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов,
представляющих практический интерес.
Работа заслуживает положительной оценки…
Работа удовлетворяет требованиям…
5.Другие вопросы по усмотрению рецензента.
Инновационный педагогический проект

Чтобы поддерживать проектную и учебно-исследовательскую деятельность
учащихся, педагог должен сам заниматься исследованием и проектированием.

Умение проектировать – показатель высокой квалификации, профессиональной
компетентности педагога.

Педагогический проект представляет собой конструирование новых форм
педагогической деятельности, он может быть выполнен одним педагогом или
группой.

Авторские проекты педагогов, как правило, связаны с проектированием
образовательных
программ,
педагогических
технологий,
внеучебной
воспитательной деятельности и т.п.

На проект должна быть рецензия соответствующих специалистов.
Этапы разработки и реализации проекта
1) Теоретическое обоснование проекта
анализ научной литературы (концепций, фактов)
выявление перспективных идей, нуждающихся в проектном воплощении.
2) Практическое обоснование проекта.
- исследование актуальной ситуации, требующей изменений;
- выбор методов и методик, позволяющих собрать фактический материал;
- сбор и статистическая обработка необходимого материала, показывающая
существующие закономерности и тенденции развития актуальной ситуации;
- определяются новые направления развития, учитывающие все виды актуальных
ресурсов (материально-технические, кадровые, психологические, финансовые,
методические, организационные).
Этапы разработки и реализации проекта
3) Апробация проекта
- выработка промежуточных целей и программы практической реализации проекта;
выявляются очаги "сопротивления" и поддержки. Поскольку проекты в сфере образования
носят социальный характер, то для их реализации обязательно формируется коллектив
единомышленников – исполнителей проекта, в который могут входить администрация ОО,
педагоги, родители, учащиеся и представители общественных организаций;
- вырабатывается программа и конкретный план действий, учитывающий специфику
сложившейся ситуации;
- написанием текста программы (обозначение основных направлений реализации проекта с
учетом опыта апробации) и плана практических мероприятий по внедрению проекта в жизнь.
4) Практическая реализация проекта
- реализация программы и плана намеченных мероприятий
- мониторинг, дающий информацию об изменениях, происходящих в исследуемом объекте (уроке,
ОО и т.д.).
5) Подведение итогов после завершения проекта
- берутся те же параметры, которые использовались при изучении допроектной ситуации,
- сравнение результатов по данным параметрам, выявление эффективности проекта,
- написание отчета с подробным анализом произошедших изменений, выявлением позитивных и
негативных тенденций развития.
Формирования Перечня показателей и
критериев для установления соответствия
уровня квалификации педагогических
работников требованиям, предъявляемым
к квалификационным категориям
(первой или высшей)
Перечень критериев и показателей формируется на основе
портфолио педагога.
Проект
Перечня показателей и критериев для установления соответствия уровня квалификации педагогических
работников по должности «воспитатель» (включая старшего), «музыкальный руководитель», «инструктор
по физической культуре» требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (высшей)
Территория _____________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого______________________________________________________
Место работы, должность _________________________________________________
Показатели
Критерии оценки
1.
Профессиональная деятельность
1.1.
Владение современными образовательными технологиями
1.1.1.
Применение современных
образовательных
технологий.
Применение современных
коррекционных
технологий
с
учётом
специфики
педагогических условий
Регулярность
использования
образовательных
технологий, умение
адаптировать
образовательные
технологии в соответствии
с педагогической
ситуацией.
Документы, подтверждающие
выполнение показателя.
Письменный отчет аттестуемого,
подписанный руководителем ДОУ и
его заместителем об использовании
современных образовательных
технологий в
воспитательнообразовательном
процессе. Отзывы о проведенных
открытых воспитательнообразовательных мероприятиях
педагогов из других
образовательных учреждений
субъекта РФ, курирующие кафедры
ГБОУ КК ККИДППО.
Оценка в баллах*
Регулярное использование на
практике технологий,
подтверждаемое положительными
отзывами: 5 и более открытых
воспитательнообразовательных
мероприятия – 10 баллов.
Периодическое использование на
практике технологий,
подтверждаемое положительными
отзывами: до пяти открытых
воспитательнообразовательных
мероприятия – 5 баллов.
Обязательный минимум: 5 баллов
1.1.3.
Использование
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ) в
профессиональной
деятельности, в т.ч в
дистанционном
режиме.
Системное использование
информационнокоммуникативных технологий
(участие в работе сетевых
профессиональных сообществ
и методических объединений,
реализованные
телекоммуникационные
проекты).
Использование
мультимедийного
оборудования в
образовательном процессе.
1.2.
Осуществление методической деятельности
1.2.1
Построение
предметноразвивающей среды
Творческий подход к
построению предметноразвивающей среды,
соответствующий принципам
ее создания с учётом
требований ФГОС ДО.
Письменный отчет аттестуемого об
использовании ИКТ в
профессиональной деятельности,
подписанный руководителем ДОУ и его
заместителем (старшим воспитателем) с
приложением документов (копии
интернет - страниц, электронные
адреса, на которых аттестуемый
разместил свои материалы).
Отзывы о проведенных открытых
воспитательно-образовательных
мероприятиях педагогов из других
образовательных учреждений
субъекта РФ, курирующие кафедры
ГБОУ КК ККИДППО, отражающие
системное использование ИКТ.
Принцип подсчета: «поглощение»
внутри направления
15 баллов - системное
использование ИКТ в
воспитательнообразовательном
процессе, подтверждаемое
положительными отзывами о пяти
и более мероприятиях; 10 баллов периодическое использование ИКТ
в воспитательнообразовательном
процессе, подтверждаемое
положительными отзывами (менее
5 воспитательно - образовательных
мероприятий).
Обязательный минимум: 10
баллов
Письменный отчет об особенностях
предметно-развивающей среды
группового помещения, прогулочного
участка, территории ДОУ, составленный
аттестуемым и заверенный
руководителем ДОУ и его заместителем
(старшим воспитателем).
Предметно-развивающая среда в
кабинетах (залах) специалистов,
групповых ячейках.
Принцип подсчета: «поглощение»
внутри направления
30 баллов – предметно-развивающая
среда создана с учетом всех
принципов, в соответствии с ФГОС
ДО, виден авторский подход педагога.
20 баллов – предметно-развивающая
среда построена с учетом всех
принципов, в соответствии с ФГОС
ДО, виден творческий подход
педагога в ее построении.
Обязательный минимум: 20
баллов
1.2.3.
Разработка программ,
методических пособий и иных
видов методической
продукции, дидактических
материалов
Использование в
воспитательнообразовательном процессе
собственных разработок
Программы, пособия, материалы
и положительные рецензии к
ним
В зависимости от рецензирования
на уровнях:
30 баллов – федеральном;
20 баллов – региональном. (баллы
суммируются при разных работах;
поглощаются – на оду и ту же
работу)
2.
Личный вклад в повышение качества образования
2.2
Профессиональная
педагогическая активность
Участие в методических
объединениях, семинарах,
конференциях, фестивалях.
Документы, подтверждающие
участие
За каждое участие на уровне:
20 баллов – федеральном;
15 баллов - региональном.
2.4.
Инновационная деятельность.
Реализация инновационного
образовательного проекта:
- разработка инновационного
образовательного проекта;
–
защита разработанного
проекта в форме публичного
выступления;
–
внедрение
образовательного проекта.
Письменный отчет аттестуемого
об инновационной деятельности,
подписанный руководителем
ДОУ и его заместителем, с
приложением документов с
реквизитами, подтверждающих
реализацию образовательного
проекта (копия приказа о
включении аттестуемого в
инновационную группу по
реализации проекта, копия
приказа или программа
мероприятия по публичной
защите проекта, справка
(сертификат) о внедрении
проекта).
Реализация проекта:
-разработка проекта – 3 балла; защита проекта – 3 балла; внедрение проекта – 3 балла. За
каждый критерий реализации
инновационного образовательного
проекта по уровням:
– международного – 5 баллов; –
федерального – 4 баллов; –
регионального – 3 балла.
При подсчете коэффициент
весомости умножается на сумму
баллов по оценке реализации
проекта (по 3 балла за одну оценку).
Проект
Перечня показателей и критериев для установления соответствия уровня квалификации педагогических
работников по должности «учитель» требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (высшей)
Территория _____________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого______________________________________________________
Место работы, должность _________________________________________________
Показатели
Критерии оценки
Документы, подтверждающие
выполнение показателя
1
Профессиональная деятельность
1.1.
Владение современными образовательными технологиями
1.1.1.
Применение
современных
образовательных
технологий.
Регулярность
использования
образовательных
технологий,
умение
адаптировать
их
с
учётом
специфики
педагогических
условий
Письменный
отчет
аттестуемого,
подписанный руководителем ОУ или его
заместителем
об
использовании
современных
образовательных
и
коррекционных технологий в учебном
процессе..
Отзывы о проведенных открытых занятиях
(уроках, мероприятиях): учебные занятия,
посещенные педагогами из других
образовательных учреждений края,
тьюторами по предмету, специалистами
МОН и ККИДППО*.
Оценка в баллах *
Регулярное использование на практике
технологий (техники), подтверждаемое
положительными отзывами:
5 и более открытых занятий – 10 баллов.
Периодическое использование
на
практике технологий (техник),
подтверждаемое положительными
отзывами до пяти открытых занятий – 5
баллов.
1.1.2.
Применение сетевых и
дистанционных
технологий
Уровень использования
информационных
технологий:
в учебной
деятельности;
во внеурочной
деятельности
Письменный отчет аттестуемого,
подписанный руководителем ОУ или
его заместителем.
Отзывы о проведенных открытых
занятиях (уроках, мероприятиях):
учебные занятия, посещенные
педагогами из других
образовательных учреждений
территории, края, тьюторами в
данной области, специалистами
МОН и ККИДППО, тьюторами по
предмету
Регулярное использование на практике
технологий, подтверждаемое
положительными отзывами о пяти и более
открытых занятиях – 10 баллов.
Периодическое использование на практике
технологий, подтверждаемое
положительными отзывами:: до пяти
открытых занятий – 5 баллов.
1.2.5.
Дополнительная
консультативнометодическая
деятельность
Работа в составе
муниципальной ПМПК
Документы, подтверждающие работу в
ПМПК, заверенные ее руководителем
(копия приказа о назначении).
Качественная работа в составе ПМПК -15
баллов.
2.
Личный вклад в повышение качества образования
2.4.
Результаты рейтинга
среди обучающихся,
родителей,
педагогического
сообщества
Имеют высокий рейтинг
среди обучающихся,
родителей,
педагогического
сообщества
Справка о результатах рейтинговой
оценки учителя среди обучающихся,
родителей, педагогического
сообщества
Оценивается при удовлетворенности
работой учителя родителями и
педагогами: 5 баллов, если рейтинг от 50
% до 0,75 %;
10 баллов, если рейтинг от 0,75 % до 100
%;
2.5.
Привлечение к
преподавательской
деятельности на курсах
повышения
квалификации
Участие в курсах
повышения квалификации
работников образования в
качестве преподавателя
Справка об участии в курсах
повышения квалификации
Разовое привлечение на курсы повышения
квалификации в качестве преподавателя – 5
баллов; Регулярное привлечение на
курсы повышения квалификации в качестве
преподавателя – 10 баллов.
Аттестация отдельной категории
педагогических работников
Приказ МОН КК от 24.08.2012 г. №6704 «Об утверждении Порядка проведения
оценки уровня квалификации отдельной категории педагогических работников,
аттестуемых для установления квалификационной категории (первой или высшей)»
К отдельной категории педагогических работников
относятся:




награжденных государственными наградами, получивших почетные
звания, отраслевые знаки отличия за достижения в педагогической
деятельности;
имеющих ученую степень кандидата или доктора наук по профилю
деятельности;
победителей конкурсного отбора лучших учителей на получение денежного
поощрения в рамках реализации приоритетного национального проекта
«Образование» (за последние 5 лет);
победителей,
лауреатов,
призеров
краевого
профессионального мастерства (за последние 5 лет).
этапа
конкурсов
Оценка уровня квалификации отдельной категории педагогических
работников осуществляется:
•
•
по решению руководителя образовательной организации;
на основании письменного представления руководителя образовательной
организации.
Представление должно содержать следующие показатели:






использование
деятельности;
образовательных
технологий
в
учебной
и
внеурочной
совершенствование учебно-методической базы;
обобщение и распространение педагогического опыта;
инновационная деятельность;
предметные достижения обучающихся;
участие обучающихся в научно-практической деятельности, предметных и
творческих конкурсах (олимпиадах, соревнованиях).
Спасибо
за внимание!