Разработка урока русского языка в 11 классе.

Разработка урока русского языка в 11 классе.
" Подготовка к ЕГЭ" (один из 20-ти специально разработанных уроков для
повторения заданий).
Учитель: Жабко Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ
Ширинской СОШ № 18 республики Хакасия.
Цели и задачи: повторить некоторые орфограммы и пунктограммы, необходимые для
выполнения заданий; закрепить материал по литературоведческим терминам; продолжить
работу по написанию рецензии.
Ход урока.
1.Литературоведческий диктант. (В-8)
По формулировке определить художественно-изобразительное средство.
Единоначатие (анафора), антоним к этому термину (эпифора), повторение согласных
звуков (аллитерация), повторение гласных звуков (ассонанс), скрытое образное сравнение
(метафора), совмещение несовместимых понятий (оксюморон).
Дать лексическое значение термина.
Контекстные антонимы, гротеск, олицетворение, лексический повтор, перифраза,
инверсия.
Определить худ.-изобразительное средство, использованное в данных строчках.
1. "Букашка! Мелочь! А всё туда же!" (Литота). 2."Кто же откажется от сливочного
пирога?" (Риторический вопрос). 3."Сидим тихо, вдвоём, на старом, скрипучем
диване". (Парцелляция). 4."Все пальцы в золоте да серебре".(Метонимия). 5."На
улице ни зги не видно, а на душе светло и радостно". (Антитеза). 6."По аллее
олуненной в этом платье муаровом…" (Окказионизм).
2 Работа с орфограммами.
У доски 3 человека. Распределить слова по столбикам: А-12, А-15, А-14.
(Написание НН и Н в разных частях речи. Правописание гласной в суффиксах и
окончаниях глаголов, причастий и прилагательных. Написание слов с
чередованием гласных в корне.)
Разбросаны
Рваный
Усиленный
Дружинник
Организованно
Грохочущий
Растаявший
Зависели
Изворотливый
Клеим
3 Работа с текстом.
Пловчиха
Расстелил
Макнуть
Пригорел
Ростов
1. Наверное, каждый человек встречал хоть один раз зарю. 2. Встречал и я, когда
ходил с друзьями в турпоходы… 3. Идёшь по мягкой траве, дышишь озоновой
свежестью, по-настоящему чувствуешь себя счастливым…
4.Как удивительна трава, которая вся в росе и сверкает в лучах восходящего солнца!
5.А цветы? 6. А птицы?.7.Как выразить то общее настроение пробуждающейся ото сна
природы, которое передаётся и нам, проснувшимся на заре? 8. Именно об этом
говорится в публицистической зарисовке Владимира Солоухина.
Ответить на вопросы, выполнить задания.
1. Какая часть рецензии перед вами? Обоснуйте. (Блок"С").
2. Укажите односоставное предложение и его вид. (В4)
3. Из предложений 1-3 выписать по одному словосочетанию с разными видами
подчинительной связи. (В3).
4. Определить способ образования слова "по-настоящему". (В1)
5. Найти в 1-3 предложениях слово, образованное неморфологическим способом.
(В1).
6. Дать синтаксическую характеристику 1,2,7 предложений.
4.Работа по орфоэпии.
Расставить ударение. (А1)
Банты, баловАть, газопровОд, свЁкла, тОрты, мизЕрный, фенОмен, звонЯт, красИвее,
каталОг, договОр, срЕдства…
Подсчёт баллов.
1-ое задание – 18б.
2-ое задание - 5б.
3-ье задание - 10б.
4-ое задание - 12б.
40-45 –"5"
33 -39 –"4"
23 - 32 - "3".
Домашнее задание: написать вступительную часть рецензии на данный текст (карточка).