Trifanov - Учебно-методический центр высшего

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,
МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Становление и развитие системы
инклюзивного образования
в Республике Крым
Трифанов Сергей Иванович, начальник управления
по защите прав детей Министерства образования и
науки, молодежи и спорта Республики Крым
Актуальность инклюзивного образования
• Сегодня в мире, по данным ООН, более 650 млн. человек являются
инвалидами, что составляет 10% мирового населения. Темп роста –
250 тыс. в год.
 20% - являются инвалидами наиболее бедные слои населения Земли.
 30% - так называемых “уличных” детей являются инвалидами.
 60% - смертность среди детей инвалидов.
 45% - столько стран имеют законы против дискриминации инвалидов.
 90% - детей-инвалидов в развивающихся странах не посещают школу.
 3% - инвалидов-взрослых и 1% женщин-инвалидов грамотны (из
расчета глобального показателя грамотности).
 В 1,7 раз больше происходит насилия над детьми-инвалидами по
сравнению с их сверстниками, которые не являются инвалидами.
Динамика количества детей с инвалидностью
в Республике Крым
Год
Количество детей
2010
5587
2011
5695
2012
5888
2013
5887
2014
6340
(официальные данные Министерства здравоохранения РК)
Инвалидность является результатом
взаимодействия, которое происходит
между людьми с инвалидностью и
барьерами в отношениях и среде, которые
мешают их полноценному участию в жизни
общества наравне с другими.
(Конвенция ООН о правах инвалидов)
Основные дефиниции
1. Инклюзия – это процесс, основанный на признании и
уважении индивидуальных человеческих особенностей и
предусматривает сохранение соответствующей автономии каждой
социальной группы, отдельного индивида, которые
беспрепятственно адаптируются в окружающее пространство.
2. Инклюзивное образование – это процесс
включения лиц с особыми потребностями в общеобразовательное
пространство, в том числе лиц с дефицитом здоровья.
Дети с особыми потребностями
Дети с
инвалидностью
Дети с
социальными
проблемами
Дети с
незначительными
нарушениями
Одаренные
дети
Инвалид (человек с
ограниченными
возможностями) —
человек, у которого
возможности его личной
жизнедеятельности в
обществе ограничены изза его физических,
умственных, сенсорных
или психических
отклонений.
Люди с инвалидностью это лица с устойчивыми
физическими,
психическими,
интеллектуальными и
сенсорными
нарушениями, которые
при взаимодействии с
различными барьерами
могут мешать их полному
и эффективному участию
в жизни общества наравне
с другими.
(Конвенция ООН о правах
инвалидов)
2Ц
Социальная инклюзия –
реальный процесс вовлечения
людей с инвалидностью в
нормальный ритм общественной
жизни через создание условий,
учитывающих индивидуальные
особенности и возможности
каждого члена общества.
Основные ценности инклюзивного
образования
Это признание факта, что все дети могут учиться
Это работа со всеми детьми, независимо от их возраста,
национальности, языка, происхождения, особенностей развития
Это усовершенствование образовательных структур,
систем и методик для обеспечения потребностей каждого
ребенка
Это часть глобальной стратегии по созданию
инклюзивного общества
Это динамичный процесс, который находится в
постоянном развитии
Принципы инклюзивного образования
Ценность ребенка не зависит от его способностей и
достижений
Каждый ребенок способен учиться
Каждый ребенок способен чувствовать и думать
Каждый ребенок имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным
Все дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Адаптация системы к потребностям ребенка, а не наоборот
Принципы инклюзивного образования
Удовлетворение индивидуальных потребностей каждого
ребенка (сложность задач должна соответствовать
способностям ребенка)
Родители – равноправные партнеры в учебно-воспитательном
процессе и первые учителя своих детей
Командный подход в обучении и воспитании детей (педагоги,
специалисты и родители)
Равный доступ к обучению в общеобразовательных
учреждениях и получения качественного образования каждым
ребенком
Преодоления потенциальных барьеров в обучении
Этапы становления системы инклюзивного
образования
1.




2.
3.
4.
5.
6.
Организационный период:
Координация деятельности всех государственных структур и
институтов гражданского общества.
Разработка и принятие республиканской целевой программы.
Подготовка кадрового потенциала.
Информационное обеспечение.
Знакомство с передовым педагогическим опытом.
Планирование процесса реализации инклюзивного образования.
Создание модели общественно-государственного управления
инклюзивным образованием.
Функционирование инклюзивных образовательных учереждений.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение и контроль.
Инклюзивное образовательное
учреждение
учреждения образования, которые обеспечивают
инклюзивный подход через систему
образовательных/обучающих услуг, в частности:
 адаптирует обучающие программы и планы,
физическую среду, методы и формы обучения;
 использует существующие в обществе ресурсы,
привлекает родителей;
 сотрудничает со специалистами для предоставления
специальных услуг в соответствии с различными
образовательными потребностями детей;
 создает позитивный климат в школьной среде.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ
МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
• Командный подход
• Разработка индивидуальной программы
развития
• Адаптация и модификация
образовательного процесса, целей, задач
обучения и развития ребенка;
• Эффективное привлечение членов
семьи
• Подготовка педагогов
• Создание позитивной атмосферы
Динамика включения детей
с особыми потребностями в дошкольные
и общеобразовательные учебные заведения
Республики Крым
в систему инклюзивного образования
Учебные года
Количество детей
2008/2009
0
2009/2010
9
2010/2011
13
2011/2012
10
2012/2013
147
2013/2014
163
2014/2015
306
Армянск 7
Красноперекопск
10
Раздольное
Джанкой
3
8
Первомайское
Черноморское
0
Красногвардейское
10
Нижнегорский
18
4
Советский
Евпатория
Ленино
6
4
6
Кировское
Саки
3
9
Белогорск
Симферопольский
4
2
Симферополь
22
Бахчисарай 13
Алушта
14
7
Ялта
6
3
Судак
Феодосия
Кер
5
Модель
системы общественно-государственного управления
инклюзивным образованием
Правительство Республики Крым
Координационный совет
по инклюзивному образованию
(представители министерств и ведомств, родительской
общественности, гражданского общество)
Координационный совет органов исполнительной власти и
местного самоуправления
Центры психолого-медико-педагогического сопровождения
Дополнительное
образование
Дошкольное
образование
Школьное
образование
Профессиональное
образование
Министерство образования и науки, молодежи и
спорта Республики Крым
Крымское
республиканское
учреждение
«Методический центр
психолого-медикопедагогического
сопровождения»
Профессиональ
но-технические,
высшие
учебные
заведения
Республиканские
интернатные,
внешкольные
учебные
заведения
Городские,
районные органы
управления
образованием
ПМПК
ЦППСР
ИРЦ
Крымский
республиканский
центр
социальных
служб по делам
семьи и
молодежи
Общественные организации
Дошкольные и
общеобразователь
ные, внешкольные
учебные заведения
Крымское республиканское учреждение
«Методический центр психолого-медикопедагогического сопровождения»
(далее Методический центр)
• является консультативно-методическим заведением
Министерства образования и науки, молодежи и
спорта Автономной Республики Крым
• Целью деятельности Методического центра является
консультативно-методическое обеспечение
психолого-медико-педагогического сопровождения
учебно-воспитательного процесса в системе общего
среднего и дошкольного образования Автономной
Республики Крым, а также в системе ранней
психолого-педагогической помощи детям с особыми
потребностями и их семьям.
Основные направления деятельности
ПМПК
Аналитический
•Банк данных детей с
особыми
потребностями
•Банк данных детей с
инвалидностью
•Банк данных детейсирот и детей,
пребывающих под
опекой
•Банк данных о
специалистах,
оказывающих
специальные и
дополнительные
услуги детям с ОП
Прогностический
•Выявление
потенциальных
пользователей
инклюзивного
образования
•Раннее выявление
детей с особыми
потребностями
•Внесение
предложений о
развитии сети учебных
заведений для детей с
ОП, в том числе
инклюзивного
(интегрированного)
обучения
Основные функции
инклюзивного ресурсного центра:
Координация всех направлений
деятельности МЦ
Ведение банка данных
контингента
детей, являющихся
пользователями услуг
инклюзивного образования
Ведение банка данных
образовательных
и специальных услуг
Внедрение модели
инклюзивного
образования
Оказание
консультативнометодической помощи
участникам УВП
Составление индивидуального
маршрутного листа ребенка
и предоставление его родителям
Предоставление помощи
и поддержки родителям/
лицам, их заменяющих
Создание и ведение электронного банка и базы данных,
которые обеспечивают деятельность ИРЦ
Банк данных
контингента
детей,
являющихся
действительными
и
потенциальными
пользователями
услуг
инклюзивного
образования
Банк данных
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов
образовательного,
социального,
психологического,
реабилитационног
о, медицинского,
спортивнооздоровительного
и юридического
характера
База данных
учреждений
образования
региона,
реализующих
инклюзивное
образование и/или
помощи детям с
ОП, включая
учреждения
дополнительного
образования
методическая
помощь/контроль в
создании местных
электронных
баз данных
контингента детей,
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов,
учреждений
образования
региона,
реализующих
инклюзивное
образование
Каждый ребенок особенный, все дети равные
Центры раннего
развития
Социальные
службы
Детские
поликлиники
Общественные
родительские
организации
Образовательные
учреждения
Территориальные
психологомедикопедагогические
консультации
Методический
центр
психологомедикопедагогического
сопровождения
(ПМПК, ИРЦ)
Образовательные
учреждения
(дошкольные,
общеобразовательные)
Оказание консультативно-методической помощи
родителям (лицам, которые их заменяют)
Проведение консультаций для родителей (лиц, которые их
заменяют) детей с различными нарушениями в
психофизическом развитии
Предоставление актуальной информации родителям,
касающейся особых потребностей, направление к имеющимся
ресурсам, программам, источникам информации, рекомендации
по взаимодействию с учебными заведениями, органами
образования, общественными организациями
Предоставление родителям информации о специальных и
дополнительных услугах региона
Анкетирование родителей (особенности развития ребенка,
сенсорный профиль, интересы/предпочтения, организация
совместной деятельности в семье и т.д.)
Расширение сети инклюзивного образования
в Крыму
Раннее
развитие
Дошкольное
образование
Школьное
образование
Внешкольное
образование
Профессиональное образование
Командный подход
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Команда поддержки
(внешняя)
ПМПК
Внутришкольная
команда
Директор, учителяпредметники,
школьные
специалисты,....
Другие
специалисты
Медицинские
работники
общественные
организации
Оценивание:
на материале
индивидуальной
программы развития
Основная Команда:
Ученик
Родители
Учитель
методисты
Методы:
дифференцированный
подход, адаптация,
модификация
Победненская ОШ I-III cтупеней
Джанкойский район
ДУЗ «Солнышко»
п. Мирное
Симферопольский район
Марьяновская ОШ I-IIIступеней Красногвардейский район
команды ОШ
Зиминская ОШ Раздольненский район
Спасибо за внимание!
Подари будущее детям с особыми
потребностями…