презентацию Нелли Макаровны

Власова Н.М.
Академия родительского
мастерства
Тема: Как освободить ребенка от
компьютерной зависимости?
Что такое компьютерная зависимость и почему с
ней стоит бороться?
• Участники драмы : 1)Родители, 2)дети с
компьютерной зависимостью, 3) общество в целом
и 4) создатели компьютерных игр и сетей.
• Поле взаимодействия: Компьютерная зависимость
детей.
• Методы и формы воздействия: Их эффективность и
результативность.
• Пока на этом поле выигрывают дети и
создатели компьютерных программ, а
проигрывают родители, школа и общество в
целом.
Что происходит на самом деле?
Каковы потери общества от
такой зависимости.
«Крысиный король»
Почему социальные сети так затягивают?
•
Мы любопытны
Что двигает человеком, первый раз заходящим на сайт социальной сети?
Конечно любопытство! В сети можно узнать о личной жизни
одноклассников, коллег, знакомых и даже звёзд шоу-бизнеса.
Всегда на связи
Пользователь социальной сети всегда на связи – дома, на работе, на улице.
Сидя в очереди зайдет на свою страничку, проверит сообщения, оценит
новые фото друзей.
Самолюбие
Каждый человек считает себя особенным. Новая машина, необычное
хобби, крутая стрижка – всё это хочется продемонстрировать и получить
похвалу и одобрение.
Записная книжка онлайн
Интересные ссылки , фотоархив, плейлист с любимой музыкой,
необходимые контакты, дневник – все это хранится на вашей
персональной страничке. Это привязывает к сети, побуждает чаще
просматривать свои записи, вносить новые, следить за праздниками и
днями рождения.
Быстрые знакомства
Легко найти друзей по интересам, и вот их уже 50, 100, 500, 1000. Кто все
эти люди? С половиной общались только один раз, а то и вообще никогда
не общались. Страничка утопает в чужих не нужных фото, комментариях,
новостях. Приходится продираться через кучу абсолютно не интересной
информации.
Быстрый вход на другие сайты
Не нужно придумывать новые логины и пароли, тратить время на
регистрацию. Но взамен сторонние ресурсы и их пользователи получают
доступ к личной информации, размещенной на личной страничке.
Что в итоге
Социальные сети дают нам быстрый доступ к знакомствам, общению с
друзьями, новой музыке и фильмам, позволяют хвастаться своими
достижениями, оценивать других, хранить необходимую информацию и
быстро получать к ней доступ, использовать приложения. Но за всё это
пользователь платит временем и личной информацией. Так ли низка эта
цена?
В чем заинтересованы родители и
общество в целом?
•
•
•
•
•
Главный интерес – в воспитании сильной и яркой личности.
Формула яркой личности: Л = М + ТРОН.
Где, Л – личность
М – миссия и цели (человек знает зачем и ради чего он живет.
Т- Толерантность (доброжелательность, ориентация на
взаимодействие, сотрудничество вместо враждебности,
соперничества, ориентации на борьбу за ресуры и выживание)
• Р – Результативность (Личная ответственность, самодисциплина,
доведение своих дел и целей до результата(
• О – Отвага, мужество, (смелость перед преградами и помехами,
страхами и стрессами).
• Независимость и уверенность в себе и своих силах и возможностях.
• В эпоху Интернета мы теряем:
Что теряется при
компьютерной
зависимости
ребенка?
1. Память. Зачем хранить в ней что-то, если
"все найдется через Яндекс"?
2. Уважение к врачам и другим
профессионалам. По информации в
Интернете мы сами ставим себе диагнозы.
3. Уединение, которое нам нужно для
познания себя и творчества.
4 Концентрацию. Сколько минут подряд вы
можете работать, не отвлекаясь на В
контакте, одноклассники, почту, жж-ленту
или новости?
5. Умение работать с бумажной книгой,
которая учит думать и чувствовать.
6. Чувства Перегрузка негативными фактами
и страшилками притупляет сострадание и
благородство.
7. Ответственность. Как просто отодвинуть
свои обязанности в угоду виртуальным
проблемам — в процессе приготовления
обеда уйти читать форум, вместо занятий с
детьми сидеть на YouTube , вместо того,
чтобы помочь жене по дому, делать вид, что
страшно занят работой.
В эпоху Интернета мы теряем то, что
делает человека Личностью
•
•
•
•
•
•
•
Происходит атрофия таких ценностей, как понимание зачем и для чего я
живу. Все концентрируется на ежеминутных радостях и потребительстве.
Компьютерные игры тренируют вражду, соперничество и ориентацию на
борьбе, где есть победитель и побежденный. Это установки джунглей.
Компьютерные игры подавляют развитие личной ответственности ребенка. В
них все задается правилами игры.
Компьютерные игры имитируют смелость и отвагу, но на самом деле они их
глушат.
Компьютерные игры подавляют независимость и свободу, уверенность и
достоинство. Там все управляется разработчиками игр.
Все человеческое в играх имитируется, но не развивается. В них нет живой
жизни, чувств и нравственных ценностей.
Компьютерная зависимость задерживает развитие личности, оставляя
человека на уровне сознания, свойственного в период выживания, т.е. на
уровне неандертальцев.
Психологический механизм перезагрузки ребенка
от компьютерной зависимости
Хочу
(играть в
компьютере)
Надо (делать уроки,
выполнять обязанности,
читать книги и пр.)
Рай (+)
Рай (+)
Ад (-)
Ад (-)
Перезагрузка ребенка от компьютерной
зависимости
Хочу
Рай (+)
Ад (-)
Надо
Рай (+)
Ад (-)
Все поведение человека отражается через
поведение нейронной системы
•
•
•
•
Посеешь поступок, пожнешь
характер. Посеешь характер ,
пожнешь судьбу.
Нейроны управляются мыслями
(смыслами) человека.
Можно переиначить пословицу:
Посеешь правильные мысли,
пожнешь правильный настрой
нейронов. Посеешь правильную
реакцию нейронов, пожнешь
правильное (нравственное,
ответственное, смелое,
независимое и доброжелательное
поведение, пожнешь яркую
Личность.
Так что в истоках перезагрузки
ребенка на свободу от
компьютерного рабства лежит
перезагрузка мыслей ребенка.
Перезагрузка на освобождение
компьютерной зависимости (КЗ)
1. Снизить смыслы о привлекательности
«Рая» при КЗ и увеличить смыслы о
потерях («Ада») при освобождении от КЗ.
Рай (+)
Рай (+)
Ад (-)
Ад (-)
2. Увеличить ценности «Рая» при
освобождении от КЗ и снизить смысл «Ада»
при освобождении от КЗ.
Какие способы есть для
осуществления этой перезагрузки?
1. Рациональный.
Помехи и барьеры:
1. Дети не хотят добровольно слышать то, что порицает их
любимое занятие. Они встают в оппозицию: не слушают и
не запоминают..
2. Аргументы и доводы на языке битов (единиц информации)
воспринимается только мозгом. И там включается закон
«когнитивного диссонанса», при котором их
приверженность компьютеру (как установка) стремиться к
закреплению, а не к отрицанию.
3. Даже принятые мозгом аргументы и доводы о вредности
рабства от компьютера не получают нужную энергию,
которая располагается в глубинах подсознания. Получается
эффект «знания евнуха».
Но есть другая возможность
перезагрузить сознание.
• Это иррациональный путь. Воздействие на
ребенка сразу в подсознание, минуя радары
сознания.
– Уйти от рациональных методов воздействия
(убеждений, критики, угроз, назиданий, призывов,
деклараций, наказаний и т.п.)
– Все доказательства пользы освобождения от
рабства компьютера доносить на языке мемов
(единиц ценностной информации: образы,
метафоры, аналогии, притчи, мифы, сказки и
т.п.)
Что такое язык мемов?
Реклама рыжей краски для волос.
Язык битов
• Эта Краска делает
волосы крепкими,
без перхоти и
блестящими.
Язык мемов
• «Каждая
женщина хоть раз
в жизни должна
почувствовать
себя рыжей
ведьмой»
Реклама ванны
Язык битов
Язык мемов
• Ванна сделана
из чугуна и
покрыта
устойчивым
пластиком,
который
сохраняет ее
безопасность
на 10 лет.
•
«Ванна видит вас голыми.
Она слышит, как вы поете.
Она знает о вас лучше,
чем родная мама. В
ванных комнатах
размышляют больше, чем
на всех семинарах и
саммитах вместе взятых.
Дизайн должен быть
достоин великих мыслей.
Ванна должна стать
самой лучшей комнатой
в вашем доме. Мы
предлагаем вам идеи и
вдохновение». Язык мемов.
Реклама образовательных услуг по
рабочим профессиям (мемы)
• У мастеров Судьба,
у любителей
биография.
Власова Н.М.Нестандартная реклама
16
Если говорить с людьми абстракциями, т.е. на
языке битов, то их смысл люди будут
воспринимать на вкус, как фрукты из стекла.
Красиво, но душу не трогает.
Власова Н.М.Нестандартная реклама
17
Как на языке мемов
гасить страсть к
компьютеру?
Многие люди похожи на нейтрино.
Они проходят сквозь жизнь и
людей, не оставляя следа, как
будто их нет.
Их такими сделал компьютер.
Но есть и другие: Герои, Правители, Творцы.
Они стоят на пьедесталах. Ими восхищаются
, им хотят подражать, с ними хотят дружить.
У них есть цель стать самим собой, т.е.
такими, какими они должны быть по
замыслу Природы, которая их создала.
Героизму, ответственности, уверенности в
себе и отваге компьютер не обучает по
определению.
Жизнь человека- это фильм, созданный талантливым
режиссером невидимыми красками. Наша задача
проявить их.
Власова Н.М. Уверенность
20
Мечтать быть похожим на других, значит
убить свою жизнь
Интернет заботится о тебе, как удав
заботится о кролике.
• Интернет делает тебя
пассажиром на корабле твоей
жизни.
• Он освобождает тебя от
управления этой жизнью, от
осознания того, в какую гавань
тебе плыть.
• Он заботится только о твоем
настоящем, как сделать твою
жизнь приятной и
расслабленной сейчас. Ему
безразлично твое будущее. Для
него ты зомби, посаженный на
наркотик развлечений.
• Выбирай: быть капитаном
своей жизни или рабом этого
цифрового Монстра.
Освободись от рабства компьютерного монстра! Зависимость от компьютера
подавляет твою свободу.
Зачем тебе воля, если ты
добровольно отдался в рабство
цифровому монстру под именем
Интернет?
• Интернет кормит
сладкими ядами,
которые вкусны и
добровольно
удерживают в тюрьме,
тогда как истинная
жизнь протекает за ее
стенами.
Зачем тебе время жизни, если ты
его даришь цифровому монстру?
Время никуда не идет,
оно просто уходит.
• Очнись! В гробу
похоронены упущенные
возможности, пока ты
добровольно отдавал
свою жизнь на съедение
Интернету.
• Их уже не вернуть, но
может оставшееся
время отвести на жизнь
среди живых людей,
живых дел, живых
преград, живых
радостей?
Зачем тебе внутренняя свобода и
независимость, если Интернет диктует
моду на людей: быть как все.
• Интернет заражает бациллой
единообразия. Люди
гордятся похожестью и ищут
себе подобных.
• Но мир двигают уникальные.
• Всегда есть выбор: быть как
все или проявить свою
уникальность?
• И у тебя выбор: оставаться в
рабстве похожести или
бежать из этой тюрьмы.
Зачем тебе сила спокойствия, выдержки,
хладнокровия, если ты выбрал Интернет, как
тренажер войны, вражды и равнодушия?
• Живя виртуальной жизнью,
где смотришь на страдания,
войну, подлости как на игру
кукол, накачиваешь холод
безразличия.
• Откуда тогда взять живые
эмоции: сострадание,
сотрудничество, боль за
другого?
• Интернет выращивает
роботов, которых не хотят
иметь живые люди в друзьях
и любимых.
Зачем тебе ум, если Интернет убивает
способность думать самостоятельно?
• Вышедшим из плена
Интернета, приходится
начинать заново
учиться думать
самостоятельно.
• Насколько они отстали
от тех, кого приучили
думать в раннем
детстве, оградив от
Интернета?
Зачем тебе бесстрашие и отвага, если ты
в Интернете привык брать только
виртуальные игровые крепости?
• В компьютерных играх
тренируются ловкость и
сообразительность.
Бесстрашие и отвага –
это живые
переживаемые чувства.
В играх они не
предусмотрены.
• Судьба Героя в жизни
тогда не светит. Остается
жалкая биография
Емели на печи.
В компьютерных играх твои ошибки
показывают твое несовершенство.
• В жизни ошибки –
лучшие учителя.
• Человек, который
боится ошибаться,
работает на того, кто
их не боится.
• Интернет воспитывает
страх ошибок, который
превращает тебя в
толпу.
Тот, кто копирует чужой жизненный путь и
находится в рабстве у компьютера,
превращается в мутанта
Власова Н.М. Законы управления
персоналам. Менеджмент в картинках
Не стоит делать
хорошо то, что не
стоит делать
вообще:
Например, не стоит
быть чемпионом в
компьютерных
боевых играх и
многих других делах,
которые тебя не
развивают.
33
Самостоятельно постигать законы мира трудно
и требует времени. Отбери его у бесполезных
развлечений за компьютерными играми.
• Идеи, которые будут
востребованы завтра,
нужно осваивать уже
сегодня и не через
Интернет, а через
живое общение и
творчество..
Власова Н.М. Молитвенник на каждый
день. Если вы не богаты...
34
Чем больше зависим от компьютера, тем ближе
к выживанию в джунглях.
• Человечество прошло путь
от культа силы к культу
познания.
• Тебе уже не нужно
выживать в джунглях. В
современном обществе
более успешны те, кто стал
Личностью. Но она
вырастает в живой жизни. В
компьютере она
сравнивается с толпой.
Власова Н.М. Молитвенник на каждый
день. Если вы не богаты...
35
Профессионализм – лучшая жизненная
страховка.
• Если вложить деньги в свою голову,
их оттуда никто не отнимет.
• В современном мире, где сила ума
ценится выше силы мускул,
вкладывай в живое обучение, а не в
развлечения , наедине с цифровым
рабовладельцем. Ему нужны рабы.
• Неучи будущего – это не те, кто не
может писать или читать, а те, кто не
может обучаться и переобучаться.
(Э. Тэфлер).
• Толмуд учит: Мудр – тот, кто
обучается, силен тот, кто себя
обуздывает и богат тот, кто
довольствуется тем, что имеет.
Власова Н.М. Молитвенник на каждый
день. Если вы не богаты...
36
Компьютер стал капитаном твоего жизненного корабля, где тебе
отведена роль пассажира.
Компьютеру ты добровольно отдался в рабство.
Ты кукла, которой управляет кукловод - компьютер.
Ты – робот, который живет не по своей, а по заведенными им
программами.
Ты заключенный, который сам добровольно посадил себя в тюрьму, а
ключи отдал надсмотрщику- компьютеру.
Компьютер выстроил стену между тобой и живым миром.
Компьютер, алкоголь и наркотики – рабство одного
порядка
•
•
•
•
Компьютер как механический
вампир высасывает из тебя ум,
чувства, доброту, превращая тебя из
живого человека в электронного
бездушного робота и куклу, которая
пляшет под его дудку и по его
сценарию и программам.
Попав в его сети, трудно
освободиться. Эта трясина
суррогатного удовольствия
засасывает людей слабых и
безвольных.
Отдаваясь в это рабство, ты предаешь
свои мечты и цели.
Ты приучил себя ориентироваться по
компасу сиюминутных удовольствий.
Это понятно и объяснимо. А если
пойти по другому компасу?
Компьютер замуровывает тебя в четырех стенах.
Вырвись из них в живую жизнь!
Нельзя научиться плавать в тазу.
Также нельзя научиться жизни через компьютер.
Там выращиваются не люди, а роботы.
Ты забыл, что человек может быть не
только рабом, но и свободным.
Компьютер
заставил тебя быть
зрителем жизни.
И ты забудешь,
какой драйв может
испытывать сам
игрок.
А зритель после
себя ничего не
оставляет кроме
пустых банок пива и
мусора.
Но главное, он не развивает твой человеческий
потенциал.
Как в стоячей воде все загнивает, так и в рабстве от
компьютера потенциал гниет от не
востребованности.
Компьютер превращает людей в таких же
невостребованных жизнью, как этот ржавый
автобус.
Которое он убил, отдаваясь своим зависимостям от каких-то страстей. И это бы
его выбор, пусть и бессознательный.
Каждый человек отвечает на 100 % за уровень своего счастья или несчастья.
• Сколько времени у тебя на твоем
«банковском счете»? (900000 часов в 100
•
•
•
годах.)
Если ты теряешь впустую один день в учебной неделе,
значит ты 40 часов проиграл в жизненном казино. И это
только 1 день.
В этот день ты убивал свой потенциал.
Как скоро ты станешь банкротом при таком расточительстве?
Нереализованный потенциал
личности все равно, что труп
Свобода – это независимость.
Прекрати быть рабом привычек!
Путь к осмыслению целей или
миссии.
• Что ты любишь делать?
• Кому была бы польза от
этого твоего занятия, дела?
• Смог бы ты этим
зарабатывать на жизнь?
• Какие способности есть у
тебя , чтобы этим
заниматься?
• Что нужно делать, чтобы
заниматься этим?
• Какие помехи мешают тебе в
этом деле?
• Как освободиться от этих
помех и барьеров?
Закон Вселенной: Для любого дела требуются усилия и
средства, адекватные этому делу.
• Назови свои цели
(любые).
• Они мелкие или
большие?
• Их достичь легко или
трудно?
• Что ты делаешь, чтобы
большие и трудные
цели были
достигнуты?
Закон Вселенной , отраженный в
пословицах:
•
•
•
•
•
•
Что посеешь, то и пожнешь.
В перчатках кошка мышей не ловит.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
На крепкий сук нужен крепкий топор.
Тяжелые болезни не лечат примочками.
Кто рано встает, тому бог дает.
Как отучить от компьютера
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Дорогой сынок! Если ты читаешь сейчас эту страницу, это означает, что у тебя наконец-то
закончился интернет. Не пытайся звонить нашему провайдеру или копаться в настройках браузера.
Тебе нужно сделать следующее: Сходи в аптеку на углу, купи лекарства для дедушки - рецепты лежат
в прихожей, на тумбочке под зеркалом. Кроме этого, зайди в супермаркет - возьми два пакета 1,5%
молока, нарезной батон и пачку чая. В овощном киоске, который рядом с остановкой, ещё купи пару
килограмм картошки, полкило лука и кочан капусты. Все чеки сохрани.
Я забыла мобильник. Позвони папе на работу, скажи, что фотографии сегодня ещё не будут готовы.
Заодно передай, что я просила его забрать бельё из прачечной по дороге домой. Перед звонком
запусти программу с иконкой телефона (на десктопе в правом верхнем углу) и запиши папин ответ в
файл с расширением *.wav.
Сделай уроки - хоть тебе и задали одну математику, это не повод её откладывать на поздний вечер.
Страницы учебника - 116, 121 и 118. Учти, в третьей задаче нужно составить уравнение, а не
подгонять под ответ, который в конце (к тому же в нём опечатка). К остальным задачам, кстати,
ответов не приводится.
После этого займись уборкой в своей комнате. Когда разложишь всё по своим местам, пересчитай
все детали конструктора в пластмассовой банке, количество дисков с игрушками на полке, сколько
машинок в коробке. После этого можешь открыть браузер и вбить в адресную строку
http://полученные числа, разделённые точками.
У тебя откроется таблица управления аккаунтами нашей домашней подсети. Чтобы получить доступ
к её изменению, вводи в окошке "пароль" ответы для второй, третьей и первой задачи из учебника.
Найди в левой колонке наш IP и аккуратно вводи в окошко рядом (где способ оплаты - карточка) по
две последних цифры из магазинных чеков (из кода, который в самом низу): общий за овощи, чай,
молоко+хлеб, сустак, флексалис+настойка пустырника. Оставшееся пространство забей нулями и
нажми кнопку "ОК".
После этого можешь пользоваться интернетом дальше. Если вдруг позвонит злой дядя, скажет, что
он "системный администратор" и будет ругаться в трубку, прокрути ему запись папиного ответа из
файла. Надеюсь, у тебя всё получится. А я приду вечером и расскажу тебе сказку, как одна
маленькая хакерша во главе своей группы когда-то ломала сервера Майкрософта и арабских
террористов.
Целую! Твоя мама.
Мудрая мама
Сын 17 лет прогуливает практику, объясняя, что он учится на менеджера, а не на автослесаря, по которой идет практика.
Ниже приме разговора – убеждения умной мамы методом мема (рассказа = аналога)Хочешь, я тебе историю из своей жизни расскажу? - Давай.
- Давным-давно, когда я была молодой и красивой, был у меня друг, водолаз. Водолазы ведь не только в море работают –
везде, где глубина и сооружения какие-нибудь на глубине. Ну и в нашем Иртыше есть опоры мостов, причалы, трубопроводы.
Водолазы их проверяют и, если надо, ремонтируют.Так вот, приходит мой друг с напарником как-то на работу, начальник
дает им задание и уходит на планерку. Возвращается – они лежат на берегу, загорают. - Вы чего лежите, я же вам задание
дал?
- Мы сделали. - Когда вы сделали? Я пятнадцать минут назад задание дал! - Сделали. Видишь, костюмы мокрые лежат.
- Да когда вы успели-то? - Ну не веришь – проверь. - И проверю! - Проверяй, вот костюм.
Положил он свою папочку, надел костюм, прикрутили они ему шлем, — знаешь, металлический такой, с иллюминаторами по
бокам и впереди? Ну вот. Присоединили баллоны с воздухом, к поясу тросик прицепили, чтобы вытащить, если заблудится.
Вода-то мутная, сам знаешь, миллиард китайцев в наш Иртыш писают, пока он до нас добежит. Ну вот. Зашел он в реку, а
течение сильное, по пояс погрузился, и его с ног сбило. Шлем тяжелый ко дну тянет, костюм, воздухом наполненный, всплыл,
только попа видна – барахтается мужик, встать на ноги не может. Водолазы на часы посмотрели: три минуты прошло,
вытянем? Нет, рано, пусть дальше проверяет.
Через пять минут вытащили, шлем открутили, а у него морда красная, опухшая, вся в слезах и слюнях. Вылез из костюма и
пошел, даже папочку свою забыл.
- Внимание! – говорю сыну. – Вопрос: почему его перевернуло вверх ногами? - Ну… течение же сильное, сама говоришь.
- Так других водолазов не переворачивает. Думай. Молчит. Подсказываю: - Он что-то забыл надеть. Что? - Сдаюсь, — говорит
сын.
- Да ботинки же! Тяжелые водолазные ботинки, которые уравновешивают тяжесть шлема. А почему забыл? - Не знаю.
- Он ведь начальником работал. Значит, институт окончил, диплом защитил. Экзамены все сдал, хотя бы на троечку, иначе бы
диплом не дали, то есть теоретически подкован был хорошо.
Сын молчит, думает. Я продолжаю: - А вот практику, наверняка, прогулял!
- Мама! - Чё, мама-то? Если бы он хоть раз с инструктором под воду спустился, костюм полностью надел – ни за что бы про
ботинки не забыл. Точно, прогулял! - Мама! Спи, давай!
Поздно мамкать-то: нотация прочитана, внимательно выслушана и, как выяснилось, позднее, усвоена.
В следующем году сын принес с практики большую жирную пятерку и торжественно мне ее предъявил. Я спросила:
- Это за что же тебе «пять» поставили, да еще и обвели? - А я убитый «ЗИЛок», который под забором давно стоял, собрал,
завел и начальника на нем прокатил. - Классно вас в колледже учат. Молодчина! А про себя подумала: и я тоже.»
Антонова А. (Омск)
Сократовский диалог как
эффективный способ убеждать
Сократ: Этот 4-х угольник имеет
одинаковые стороны?
Мальчик: Конечно.
Сократ: А эти пересекающие
посредине тоже?
Мальчик: Да
Сократ: Не равны ли эти четыре
отрезка, не содержат ли они
внутри себя эту фигуру?
Мальчик: Да, это так.
Сократ: Подумай, насколько велика
эта фигура?
Мальчик: я не понимаю
Сократ: Разве каждая из этих линий
не делит каждую такую фигуру ,
а их четыре, пополам? Это так?
Мальчик: Да.
Сократ: Как много здесь таких фигур,
как центральная?
Мальчик: Четыре.
Сократ: А как много их в этой? (А)
Мальчик: Две.
Сократ: Во сколько раз четыре
больше двух?
Мальчик: В два раза.
Сократ: Тогда сколько квадратных
футов в этой центральной
фигуре?
Мальчик: Восемь квадратных футов.
Шутливые призывы ребенку стать
отличником
• У тебя на руках и ногах по 5 пальцев, так почему в
дневнике должна быть другая цифра?!
• Отличник лучшее начало карьеры! Не перепутай с
курьером!
• У Вовки большие кулаки и двойки, у Маши
красивые глаза и тройки, отличник тоже красивый и
стройный, но с мозгами!
• Пятерки еще никому не портили жизнь! Копи
пятерки – будь отличником! Это твой клад!
• Круглый дурак сильно отличается от круглого
Отличника! Угадай чем?!
•
Как спрашивать ребенка, как у него дела в школе, не давая ему возможность
уходить в традиционный ответ «нормально»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе? Что худшее из того, что
произошло с тобой сегодня в школе?
Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся?
Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть?
Почему?
Расскажи мне о самом классном месте в школе.
Какое самое странное слово, которое ты услышал сегодня? Или может быть тебе сказали
сегодня что-то странное?
Если бы мы пригласили сегодня твоего учителя к нам в гости, что бы он мне рассказал о тебе,
как думаешь?
Кому ты сегодня помог? Может, кто-то тебе сегодня помог?
Был ли момент, когда ты чувствовал себя самым счастливым сегодня? Было ли тебе сегодня
очень скучно?
Если бы инопланетяне прилетели в ваш класс и забрали кого-то из учеников, кого бы ты хотел,
чтобы они забрали?
С кем бы ты хотел поиграть на перемене из тех, с кем ты еще никогда не играл?
Расскажи мне о чём-то хорошем, что произошло с тобой сегодня.
Какое слово учитель чаще всего сегодня повторял?
Чего бы тебе хотелось меньше делать в школе?
С кем бы ты в своем классе мог вести себя лучше?
Кто самый смешной ученик в вашем классе? Почему он такой смешной?
Если бы завтра ты стал учителем, что бы ты сделал?
Как ты думаешь, может, кому-то из вашего класса лучше уйти из школы?
Если бы ты мог поменяться с кем-то в классе местами, кто бы это был? Почему?
Расскажи мне о трех различных случаях, когда ты использовал карандаш сегодня в школе.
Источник: simplesimonandco
• Великий этолог и психолог, лауреат Нобелевской премии Конрад
Лоренц писал: «Человек – по природе своей культурное существо –
просто не может существовать без опорного скелета, который
доставляет ему принадлежность к некоторой культуре и
участие в ее благах. Из детского подражания возникает
поведение, ориентирующееся на некоторый образец; человек
чувствует себя тождественным с этим образцом, ощущает себя
носителем – а также владельцем – его культуры. <...> Каждый
крестьянин знает «кто он такой» и гордится этим. Отчаянный
поиск своей принадлежности <...> «identity problem» нынешней
молодежи – это симптомы расстройства в передаче культурной
традиции. Человеку, страдающему этим недостатком, очень
трудно помочь. Если молодой человек потерял духовное наследие
культуры, в которой он вырос <...> то ему не дано отождествить
себя ни с чем и ни с кем, и тогда он в самом деле ничто и никто –
как это можно ясно прочесть сегодня в отчаянной пустоте
многих юношеских лиц. Кто потерял духовное наследие культуры,
тот поистине обездолен».
• Получается, что, «сдавая» наших детей иностранной массовой
культуре, мы, как минимум, воспитываем из них будущих
коллаборационистов и предателей, а как максимум – поистине
обездоливаем их, обрекая на невозможность найти себя в чуждом им
мире.
Спасибо!
Готова ответить на
ваши вопросы.