Основы научного исследования 3

ОСНОВЫ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Не бойся необычных идей
и "сумасшедших" ответов!
Будь смелее и раскованнее
в своих мыслях и фантазиях!
Помни, ты талантлив и способен
на гениальные открытия!
2 этап
Непосредственная работа над
исследованием
Введение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Актуальность темы
Новизна
Проблема
Объект, предмет исследования
Цель
Гипотеза
Задачи исследования
Методы исследования
Методологическая база
Теоретическая и практическая значимость
полученных результатов
• Структура работы
• Постановка проблемы: в чем
выражается какое-либо
противоречие, обозначается
отсутствие какой-либо информации и
одновременно потребность в ней.
• Методологическая база
(разработанность проблемы): обзор
литературы по данному вопросу.
• Цель – то, что предполагается получить
по окончанию работы, итоговый
результат исследовательской работы.
• Цель должна быть проверяема и
конечна.
• Цель должна быть конкретна.
*определение характеристики явлений, ранее
не изучавшихся;
*выявление взаимосвязи явлений;
* изучение развития явления;
* описание нового явления;
* обобщение, выявление общих
закономерностей;
*создание классификаций.
• Задачи отражают последовательность
достижения цели:
проанализировать, сопоставить,
измерить, сравнить, оценить…
• Задачи перечисляются от менее
сложных к более сложным.
• Количество задач определяется
глубиной исследования.
• Методы решения поставленных задач
–способы деятельности для
разрешения поставленных задач,
получения намеченного результата.
(2-4 метода)
• Методы: сравнение, сопоставление,
обобщение, описание, анализ,
изучение литературы; проведение
опыта, эксперимента;
• методы социологических
исследований: анкетирование,
интервью, опрос.
Эмпирические методы
•
наблюдение (самонаблюдение): требуются план,
критерии, способность к дифференциации
наблюдаемых признаков, группа экспертов для
снижения субъективности итогового результата;
•
эксперимент (лабораторный и естественный):
процедура проверки гипотез, когда конечный
результат неизвестен;
•
тестирование (опросники, бланковые,
манипуляционные, двигательные, проективные):
стандартная процедура, когда варианты результата
определены, но не известно, какой именно вариант
характерен для данного испытуемого;
Эмпирические методы
• опрос (анкетирование, интервью, беседа):
получение ответов на задаваемые вопросы –
письменно, устно и зависимости от ответов
на предыдущие вопросы;
• моделирование (математическое,
кибернетическое, имитационное и т.д.):
изучение объекта путем создания и анализа
его модели;
•
Теоретические методы
• конспектирование — ведение более детальных записей,
основу которых составляет выделение главных идей и
положений работы;
• реферирование — сжатое переложение основного
содержания одной или нескольких работ по общей
тематике;
• аннотирование — краткая запись общего содержания
книги или статьи; цитирование — дословная запись
выражений, фактических или цифровых данных,
содержащихся в литературном источнике;
• составление библиографии — перечня источников,
отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой.
• Объект исследования –
определенный процесс или явление,
порождающее проблемную ситуацию.
• Предмет исследования – конкретная
часть объекта, внутри которой
ведется поиск. Именно предмет
исследования определяет тему
работы.
Тема должна отражать объект
исследования и саму проблему.
• Уточнив тему в результате изучения
специальной литературы, можно приступать
к выработке гипотезы.
• Гипотеза (в переводе с древнегреческого –
«основание, предположение») – научно
обоснованное предположение о
непосредственно наблюдаемом явлении.
• Гипотеза должна быть
• проверяемой,
• содержать предположение,
• быть логически непротиворечивой,
• соответствовать фактам.
• В ходе исследования она может быть либо
подтверждена, либо опровергнута.
• Чтобы сформулировать гипотезу, нужно,
прежде всего, четко сформулировать
предмет и объект гипотезы, а также цель
– зачем нам нужна эта гипотеза.
В научно-методической литературе
предлагаются шаблоны формулировок гипотез:
1. Что-то влияет на что-то в том случае, если...
2. Предполагается, что формирование чего-либо
становится действенным при каких-либо условиях.
3. Что-то будет успешным, если...
4. Предполагается, что применение чего-либо
позволит повысить уровень чего-либо.
• Таким образом, наличие гипотезы - это важное
условие научного исследования. Гипотеза - это
связь между настоящими и будущими знаниями,
это брусчатка мостовой науки.
Формулировка гипотезы состоит из трех частей.
1. «известно, что…» и описывает явление,
сущность, структуру, свойства которого
необходимо объяснить.
2. «при этом в существующих на данный момент
исследованиях недостаточное освещение
получил вопрос, как..» – и далее вы
описываете, что именно вы хотите объяснить).
3. «В качестве гипотезы мы предлагаем
следующее объяснение…» – и далее излагается
собственная версия объяснения сущности
(или свойств, причин, структуры и
взаимосвязей) изучаемого явления.
вам интересно, почему кот весь день
спит, а ночью бегает как заведенный
•
•
•
•
Предметная область
Уточняем предмет
Объект
Определить круг теорий, объясняющих,
почему домашние кошки днем спят, а ночью
активны.
• Ответить на вопрос: можно ли объяснить
поведение данного кота, исходя из
существующих теорий, и если да, то как?
• Мне нравится не очень сладкое варенье,
я пробовала добавлять при варке меньше
сахара, чем по рецепту, но такое варенье
хранится очень недолго. Как приготовить не
слишком сладкое варенье, которое будет долго
храниться и не портиться?
• Гипотеза №1. Если варить варенье дольше, то оно
будет хорошо храниться.
• Гипотеза №2. Если сваренное по измененному
рецепту варенье поместить в холодильник, то оно
будет храниться значительно дольше.
• Гипотеза №3. Попробую, найти другой рецепт
варенья, для которого требуется меньше сахара.
• Гипотеза № 4. Если изменить технологию обработки
банки для хранения варенья, то варенье хранится
дольше.
• Гипотеза №5. Если я сварю варенье из других ягод
(несладких) и добавлю необходимое по рецепту
количество сахара, то варенье дольше сохраниться.
• Гипотеза № 6. Возможно, что я так и не смогу
приготовить варенье по вкусу.
Теоретическая значимость
• Теоретическая значимость — это признак, наличие
которого дает автору право на использование понятия
«впервые» при характеристике полученных им
результатов и проведенного исследования в целом.
• Чаще всего Теоретическая значимость сводится к так
называемому элементу новизны.
• Элементы новизны могут присутствовать как в
теоретических положениях (закономерность, принцип,
концепция, гипотеза и т.д.), так и в практических
результатах (правила, рекомендации, средства, методы,
требования и т.д.) и отражает возможные перспективы
использования полученных результатов для дальнейшей
работы, для решения других проблем.
Практическая значимость
• Практическая значимость исследования
– обоснование того, где и как могут быть
использованы материалы работы:
• в решении на их основе той или иной
практической задачи;
• в проведении дальнейших научных
исследовании;
• в использования полученных данных в
процессе подготовки тех или иных
специалистов, в школьной практике.