Проектное моделирование как метод обучения

Белова
Ирина Леонидовна
к.п.н., доцент кафедры дизайна
Белова
И.Л.
преподает
дисциплины:
«Формообразование»,
«Проектная
графика»
(художественно-оформительские
работы),
«Проектирование
в
графическом
дизайне»,
«Психология дизайнерской деятельности».
Основным методом обучения, разработанным
автором, является метод проектного моделирования.
Студенты осваивают алгоритм проектировочной
деятельности пошагово, поэтапно, от построения
многовариантных поисковых моделей к разработке
дизайн-проекта. Игра, как свободный творческий
процесс, лежит в основе метода обучения по принципу
«от простого к сложному». Играя, студенты на
практике осваивают
принципы и закономерности
формообразования,
методы
проектировочной
деятельности. Обычно студенты охотно играют с
элементами дизайна (линия, цвет, форма, объем,
пространство, текстура, фактура), но играть будущий
дизайнер должен научиться профессионально, т.е. с
соблюдением основных принципов дизайна (гармония,
целесообразность,
равновесие,
соподчинение
элементов, единство стиля).
Метод проектного моделирования позволяет на
доступных примерах в соответствии с готовностью,
интересами студентов предметно обсудить понятия
гармонии и красоты, их связи с соразмерностью,
симметрией, цветовой гаммой моделей; овладеть
технологией моделирования самых разнообразных
предметов человеческой деятельности; проектировать
на основе взаимосвязи объектов дизайна среды и
графического дизайна.
Дисциплина
«Формообразование»
Цель дисциплины – формирование знаний о
методах, принципах и художественнокомпозиционных закономерностях
формообразования в процессе проектной
деятельности.
Задачи дисциплины:
- получение развернутого представления о
различных технологиях работы с бумагой на
разных этапах проектного моделирования;
- содействие формированию у студентов
творческих способностей, развитого
воображения, индивидуального стиля
деятельности.
- формирование навыков решения проектных
задач с применением творческого подхода.
Дисциплина
«Проектная графика»
(художественно-оформительские работы)
Цель дисциплины – формирование умений и
навыков художественного оформления
проекта графическими средствами.
Задачи дисциплины:
- получение представления о различных
техниках графики: тушь, перо, отмывка,
тамповка, набрызг, пастель, гуашь,
аппликация и т.п.;
- формирование художественнографических и оформительских навыков на
различных этапах проектного
моделирования;
- развитие графических способностей
студентов , творческого воображения,
собственного взгляда и стиля.
Дисциплина
«Проектирование в
графическом дизайне»
Целью учебной дисциплины является
теоретическая и практическая подготовка
студентов в области дизайна для
осуществления художественно-проектной
деятельности на высокопрофессиональном
уровне.
Задачами дисциплины являются:
- усвоение методов, принципов,
технологических приемов проектирования
графических и средовых объектов
(фирменного стиля, средств визуальных
коммуникаций, выставочных павильонов ,
экспозиционных залов и т.д.);
- формирование у студентов навыков
проектного моделирования на
индивидуально-творческом уровне;
- развитие проектного мышления и
художественного воображения студента,
формирование проектной культуры
будущего дизайнера.
Дисциплина
«Психология дизайнерской
деятельности»
Дисциплина ставит своей целью показать
психологическую сущность деятельности
дизайнера, выявить закономерности
функционирования художественноконструктивной деятельности в контексте
современной проектной культуры.
Задачи дисциплины:
– познакомить студентов с
фундаментальными основами психологии
художественного творчества;
– способствовать развитию художественного
восприятия, зрительной памяти,
дизайнерского (проектно-образного) мышления
студента;
– создать условия для возбуждения интереса к
дисциплине для дальнейшего
самостоятельного углубленного ее изучения;
– показать возможность практического
применения этой прикладной науки в
профессиональной деятельности дизайнера.
Проектное моделирование
как метод обучения дизайну
помогает решать педагогу следующие задачи:
- Подготовка учебной программы с учётом
необходимого разнообразия (по тематике,
сложности и трудоёмкости) и доступности
техники выполнения моделей, постепенного
нарастания их сложности и трудоёмкости.
- Обеспечение учебно-методической литературой
и методическими материалами (выкройки,
развёртки, образцовые модели).
- Непрерывное самообразование и творческая
работа педагога (знакомство с новинками
литературы, общение с ведущими
специалистами, стремление к разработке
собственных методик, программ, участие в
конкурсах и творческих проектах).
-Передача опыта обучения проектному
моделированию заинтересованным в этом
преподавателям через семинары, курсы
повышения квалификации, педагогические
конференции, статьи в журналы.
- Коллективное и индивидуальное участие
студентов и педагогов в тематических
выставках, смотрах, конкурсах, оформлении
экспозиций .
На фото: АРТ - Салон на Нижегородской Ярмарке,
12 марта 2010 г.