(I) Типичные направления образования

«Формирование готовности к осознанному
образовательному и профессиональному
выбору»
«Если вы удачно выберете труд
и вложите в него всю свою душу,
то счастье само вас отыщет»
К.Д. Ушинский
«Начните заниматься тем, что вам нравится, и
Вам не придётся работать ни одного дня в жизни».
Конфуций
1. Разминка
«Когда труд
приносит радость»
Карточка-задание «Когда труд приносит радость»
Группа______________________________
Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор.
Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили,
чем они занимаются.
Первый ответил: «Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на
руках набил».
Второй молвил: «Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба
своей жене и дочкам».
Третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор».
Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный
вопрос.
Как вы считаете, почему рабочие отвечали по-разному?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Условия
выбора профессии
ФОРМУЛА ВЫБОРА
ПРОФЕССИИ:
хочу
могу
надо
ФАКТОРЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:
ХОЧУ
МОГУ
НАДО
профессиональные интересы,
склонности
•состояние
здоровья,
•профессиональная
квалификация,
•профессиональные
способности
• ппрос на
рынке труда,
• возможности
трудоустройства
ФОРМУЛА ПОИСКА СМЫСЛА
ЖИЗНИ
Нужно «познать самого себя»
(Сократ)
СВОЙ характер
СВОИ способности
СВОЮ ценность
СВОЙ смысл жизни
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ВЫБОРА
ПРОФЕССИИ:
1.
2.
3.
4.
Следование чужим советам, выбор за компанию.
Выбор близлежащего вуза или внешняя
привлекательность, престижность профессии.
Отсутствие существенной информации о
профессии или специальности.
Незнание своих личных особенностей
3. Обсуждение
результатов тестирования по
методике профессионального
самоопределения Дж. Голланда
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТИПЫ ЛИЧНОСТИ:
•
•
•
•
•
•
реалистический (R),
исследовательский (I),
артистический (А),
социальный (S),
предпринимательский (E),
традиционный (С).
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
(R)
Предпочитает
работу
с
какими-то
конкретными объектами труда и механизмами,
более чем с людьми.
Типичные направления образования:
• техническое образование,
• квалифицированные ремёсла,
• сельскохозяйственное образование,
• лесоводство,
• охрана природы,
• военные специальности
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ (I)
Ориентирован на науку и научную активность.
Предпочитает больше работать с идеями, чем с
людьми и предметами.
Типичные направления образования:
• математика,
• физика,
• биология,
• биомедицинская инженерия,
• генетика
АРТИСТИЧЕСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
(А)
Предпочитает работать в артистической
среде, которая предлагает много возможностей
для самовыражения через художественные
средства.
Типичные направления образования:
• искусство,
• музыка,
• театр,
• танцы,
• изучение языков,
• проектирование и дизайн
СОЦИАЛЬНЫЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
(S)
Ориентирован на взаимодействие с людьми,
любит помогать людям, решать их проблемы.
Типичные направления образования:
• искусство,
• социальная служба,
• социология,
• консультирование,
• коммуникация,
• дошкольное воспитание и детское развитие
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
(E)
Деятельность, связанная с влиянием на людей,
организацией их на решение определённых
задач.
Типичные направления образования:
• бизнес-образование,
• управление,
• маркетинг,
• право
ТРАДИЦИОННЫЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
(С)
Предпочитает работать с данными и
сведениями, вести работу по переработке и
систематизации информации.
Типичные направления образования:
• бухгалтерия,
• деловая статистика,
• финансы,
• компьютерные технологии,
• делопроизводство
4. Деловая игра
«Советник»
ОБРАЗЕЦ БЛАНКА ДЛЯ УПРАЖНЕНИЯ
«СОВЕТЧИК»
Ф.И.О. всех
обучающихся в классе
(группе) в строго
определен. порядке и по
номерам
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. и т.д.
Рекомендуемая
профессия
Рекомендуемое учебное
заведение (или место
работы) после школы
5. Подведение итогов
Рефлексия:
«Собери пословицу»
ДЛЯ КОМАНДЫ № 1
Без дела жить,
только небо коптить.
Без охоты
нет работы.
Без труда и
отдых не сладок.
Без труда не выловишь
и рыбку из пруда.
Была бы охота,
а работа найдется.
Слова бегут,
а дела идут.
Взялся за гуж,
не говори, что не дюж.
Глаза страшатся,
а руки делают.
Где труд,
там и правда.
Глядя на чужую работу,
сыт не будешь.
ДЛЯ КОМАНДЫ 2
Дело мастера боится,
а иной мастер дела боится.
Кто не работает,
тот не ест.
Мало хотеть,
надо и уметь.
Смахни пот с лица и
доведи работу до конца.
Чтобы рыбку съесть,
надо в воду лезть.
Семь раз отмерь,
а один раз отрежь.
Что можешь сделать сегодня, не откладывай на завтра.
Привычка трудиться
в жизни пригодится.
Одно дело делай,
а от другого не бегай.
Есть терпенье -
будет и уменье.
Саша Черный
Трагедия
Рожденный быть кассиром в тихой бане
Иль агентом по заготовке шпал,
Семен Бубнов вне всяких ожиданий
Игрой судьбы в редакторы попал.
...
Так тридцать лет чернильным папуасом
Четвертовал он слово, мысль и вкус,
И наконец, опившись как-то квасом,
Икнул и помер, вздувшись, словно флюс.
В некрологах, средь пышных восклицаний,
Никто, конечно, вслух не произнес,
Что он, служа кассиром в тихой бане,
Наверно, больше б пользы всем принес.