презентация Муниципальной иновационной площадки ДС 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад комбинированного вида №1 «Сказка» города Белореченска
муниципального образования Белореченский район
Разработка и внедрение
программы по формированию
позитивного
мышления
как
условия развития связной речи
у детей старшего дошкольного
возраста с общим
недоразвитием речи
Белореченск 2013
1
Актуальность
 1. Рост числа детей с общим недоразвитием речи.
 2. Отсутствие позитивных детско-родительских
отношений в семье.
 3. Дошкольники с ОНР с трудом овладевают связной
речью, что затрудняет их общение в социуме.
 4. Трудности эмоционального развития детей с
ОНР в дошкольном возрасте ограничивают их
социальные возможности в процессе адаптации и
интеграции.
 Детям с ОНР нужны поддержка и
сопровождение специалистов
Цель:
Разработка практикоориентированной модели
формирования позитивного
мышления для развития
связной речи у детей с
общим недоразвитием речи
3
4
Позитивное мышление - тип
мышления, при котором человек видит
преимущественно:
- достоинства, а не недостатки
- удачи, успехи и жизненные уроки, а не
ошибки и невезение
- цели и задачи, а не проблемы
- свои желания и ресурсы,
а не нужды и
потребности
Взаимосвязь позитивного мышления и связной
речи детей
Позитивное мышление
Эмоциональное
состояние
Психическое
здоровье
Образовательная
деятельность
Связная речь
Межличностные
отношения
Методики, методы и приёмы формирования
позитивного мышления дошкольников
Методика
позитивного настроя
Сказкотерапия
Зкукотерапия
Приём комплемента
Методика
поддержки и похвалы
Метод
визуализации
«Волшебный экран»
(представляем то, о чём
мечтаем)
Аффирмации
позитивные утверждения
Метод
«Волшебный рисунок»
(рисуем то, о чём
мечтаем)
Психогимнастика
Ритмопластика
Релаксация
Методика
анализа и
поиска
позитивного
выхода
Развитие личности ребенка в процессе
формирования позитивного мышления
творческое
мышление
общение
планирование
деятельности
эмоциональная
любознательность, инициативность
Развитие личности ребенка в процессе
отзывчивость
активность
обучения
интеллект
воображение
Диагностический инструментарий
- Вопросник для воспитателей «Самооценка уровня
педагогической компетентности по развитию связной
речи детей с ОНР»
- Карта анализа условий, созданных в ДОУ по
формированию позитивного мышления у детей с ОНР
-Карта планирования коррекционной воспитательнообразовательной работы по разделу «Развитие связной
речи»
- Анкеты для родителей (взаимодействие детского сада и
семьи, выявление педагогических установок родителей)
- Мониторинг оценки уровня развития связной речи
детей с ОНР.
-Мониторинг оценки эмоционального состояния детей с
ОНР.
Этапы инновации
Информационно-аналитический
01.01.13г. – 31.08.13 г.
Практический
01.09.13г. – 31.05.15г.
Обобщающий и завершающий
01.06.15г. – 31.12.15г.
11
Информационно-аналитический этап
01.01.13г. - 31.08.13г.
 Распределение обязанностей участников эксперимента.
 Работа по созданию комплекта психодиагностических
методик, методик по развитию позитивного мышления.
 Подготовка специалистов и педагогов ДОУ, родителей к
работе по применению новых методов и методик.
 Разработка и первичная экспериментальная проверка
системы развития связной речи через формирование
позитивного мышления детей с ОНР.
Практический этап
01.09.13г. - 31.05.15г.
 Внедрение откорректированной системы
психодиагностического обследования детей,
обучающихся в коррекционных группах.
 Внедрение и апробация экспериментальной,
развивающей программы.
 Поиск новых форм и методов по развитию
позитивного мышления.
Завершающий этап
01.04.13г. - 31.12.13г.
 Анализ эффективности экспериментальной,
развивающей программы.
 Обработка, систематизация и
популяризация полученного опыта.
 Продолжение работы в области создания
форм организации и методов, используемых
в основном образовательном процессе
Риски
Дефицит времени
Со стороны родителей
Со стороны педагогов
Недостаточная активность
при применении новых
методов и приёмов в
построении детскородительских отношений
в семье
Формальный подход при
использовании новых методов
и технологий в работе с
родителями и детьми
Способы коррекции
Индивидуальный
Популяризация
подход в работе с
положительных
детьми
результатов
Дифференцированный
метод в работе с
родителями
Поощрение
активных
участников
Формы представления результатов
инновационной деятельности
 Отчёт
 Результаты мониторингов
 Методические рекомендации
 Приложения:
- Планы
- Консультации
- Памятки
- Фото- и видеоматериал
«Есть два
способа жить:
вы можете жить
так, как будто
чудес не бывает, и вы можете
жить так, как будто всё в этом
мире является чудом».
Альберт Энштейн
Благодарим за внимание!
352630 Россия, Краснодарский край, город Белореченск, переулок Родниковый, 4.
Телефон 8(855) 76-7-58 e- mail: [email protected] сайт: skazka-ds.ru
18