Мальчики и девочки:
реклама
Мальчики и девочки: особенности полоролевой идентификации, психолого-педагогические проблемы формирования эталонов мужественности-женственности (маскулинности - феминности) Киселева Т.Г., кандидат психологических наук, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского Актуальность вопроса • размывание образа «типичного или настоящего мужчины» и «типичной, настоящей женщины», • ослабление семейных ценностей, недопонимание важности продолжения рода, • увеличение кол-ва одиноких людей, не вступивших в брак; • разная эффективность обучения мальчиков и девочек, • кросскультурные отличия в поведении М и Ж в разных странах (открытость мирового пространства, межнациональные браки), • изменение представлений об успешности для мужчины и для женщины, смена гендерных ожиданий. Теории гендерной идентификации социальная теория половой самоидентификации (социономическая) теория биологических детерминант Достоверные гендерные отличия Познавательные процессы: внимание девочки мальчики • выполняют задания быстрее, но менее точно • могут повышать темп выполнения работ без снижения точности • выше избирательность внимания, устойчивость, объем и переключение • ориентируются на точность выполнения задания • при увеличении темпа теряют в точности Достоверные гендерные отличия Познавательные процессы: восприятие девочки мальчики • лучше различают цвета • цветовые ассоциации более конкретные • лучше воспринимают и запоминают словесную информацию • дальтонизм • цветовые ассоциации по содержанию были абстрактными • лучше воспринимают и запоминают числовую и музыкальную информацию Достоверные гендерные отличия Познавательные процессы: мышление девочки мальчики • выше уровень вербального интеллекта и речемыслительных функций • более раннее созревание головного мозга • общий интеллект слабо интегрирован • выше уровень рефлексии • лучше решают новые интеллектуальные и сенсомоторные задачи • склонность к абстрактному мышлению • преимущество в переносе обучения (применении навыков и знаний к новым ситуациям) • превосходство в «переструктурировании» • общий интеллект имеет четко выраженную структуру, с доминированием невербального компонента • чаще страдают умственной отсталостью • чаще развивается шизофрения Достоверные гендерные отличия Эмоции девочки мальчики • чаще страдают депрессией, больше склонны к повышенной тревожности • в условиях стресса сосредоточиваются на воспитании детей, домашних делах • больше запоминают детали эмоций, а не суть проблемы • большая тревожность и нейротизм • больше проявляют интерес к эмоциям окружающих • эмоциональная сфера менее дифференцирована • более низкая эмоциональная возбудимость • энергетические затраты организма в стрессовой ситуации выше • больше маскируют свои эмоции, но эмоциональность (т. е. сила переживаемых эмоций) одинаковая, различна же степень их внешнего выражения • не хуже способны определять чувства других и внутренне сопереживать им, но они заинтересованы в том, что бы окружающие никак не заметили этого по их поведению • проявляют больше эгоцентрических чувств • предпочитают роли, в которых требуется проявление агрессии Достоверные гендерные отличия Общение девочки мальчики • наклоняются друг к другу, сохраняя визуальный контакт, много говорят • эмоциональное, доверительное общение • ориентируются на нормативно заданное поведение • чаще осознают конфликтную ситуацию и стремятся к завершению конфликта • в постконфликтном взаимодействии более свойственна «злопамятность» • более свойственна косвенная агрессия, прибегают к мести • редко смотрят друг другу прямо в лицо, предпочитая глядеть мимо или искоса • совместная физическая активность — основа общения • постоянно соревнуются • чаще инициируют конфликт • в постконфликтном взаимодействии более свойственна «отходчивость» • более свойственна физическая и вербальная агрессия • чаще выигрывают конфликты, выше оценивают пользу от конфликтов
