Модульное обучение

ЦЕЛЬ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Создание наиболее благоприятных
условий для обеспечения гибкого
содержания обучения посредством
организации учебно-познавательной
деятельности по индивидуальной учебной
программе
Сущность модульного обучения состоит в
относительно самостоятельной работе обучаемого
по освоению индивидуальной программы,
составленной из отдельных модулей (модульных
единиц).
Содержание модуля структурируют на
учебные элементы (УЭ), которые должны
соотносится с определенными функциональными
элементами профессиональной деятельности.
Программа «Стекольщик» содержит следующие
модульные блоки:
МБ №1 Подготовка оконного переплета и
материалов к остеклению.
МБ №2 Остекление деревянных переплетов
обычным стеклом.
МБ №3 Остекление стеклопакетами
МБ №4 Ремонтные стекольные работы
АНАЛИЗ МОДУЛЬНОГО БЛОКА
« ОСТЕКЛЕНИЕ ДЕРЕВЯННЫХ ПЕРЕПЛЕТОВ
ОБЫЧНЫМ СТЕКЛОМ»
Модульный блок разбит на шаги работы
Определены навыки каждого шага работы
Определен перечень учебных элементов модульного блока
Учебный элемент –
автономная учебная брошюра,
предназначенная для освоения
определенных практических навыков
или теоретических знаний и
используемая для самообучения или
обучения под руководством
преподавателя.
Учебные элементы программы группируются
по следующим шести категориям:
01 – безопасность труда;
02 – деятельность;
03 – теория;
04 – графическая информация;
05 – техническая информация (материалы,
компоненты, методы);
06 – техническая информация (оборудование,
инструменты, механизмы).
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЭЛЕМЕНТА
- титульный лист;
- четко сформулированная цель;
- перечень необходимого оборудования, материалов и
вспомогательных средств;
- перечень сопутствующих учебных элементов и пособий;
- страницы с иллюстрированным учебным текстом (8-23
страниц);
- практические задания, необходимые для отработки
формируемых навыков;
- проверка достижения целей обучения в виде контрольных
вопросов и задания (тестов).
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ВКЛЮЧАЕТ:
НАИМЕНОВАНИЕ
УЧЕБНОГО
ЭЛЕМЕНТА;
НАИМЕНОВАНИЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ,
ПРОФЕССИИ И
ОТРАСЛИ, ДЛЯ
КОТОРЫХ ОН
РАЗРАБОТАН;
КОД УЧЕБНОГО
ЭЛЕМЕНТА
НА ПЕРВОЙ СТРАНИЦЕ УЭ
- СФОРМУЛИРОВАНЫ ЦЕЛИ;
- ОПИСАНЫ ОБОРУДОВАНИЕ,
МАТЕРИАЛЫ И
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА;
- ПЕРЕЧИСЛЕНЫ
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ
УЧЕБНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
И ПОСОБИЯ
Учебный текст
излагается в ясной и
четкой манере с
иллюстрациями;
Форма изложения
учебного текста,
предусматривающая
пошаговое описание
профессиональной
деятельности, делает
УЭ приемлемыми для
самостоятельного
изучения.
Укладка стекла на постель из замазки
- Уложите стекло на слой замазки в фальцы
- Надавите руками на стекло по его
периметру до тех пор, пока оно плотно
не ляжет на постель и не перестанет
выдавливать замазку
- Уберите ножом лишнюю замазку.
Крепление стекла шпильками или
гвоздями
- Сверните заготовленную проволоку в кружок
- Возьмите кружок проволоки
левой рукой
- Конец проволоки под прямым
углом загните
с помощью стамески
на 15-20 мм на угол 90 о
ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Проверка усвоения нацелена на
получение подтверждения, достигнуты ли
обучаемым цели учебного элемента, и
содержит контрольные вопросы в
тестовой форме 1 уровня
Учебный Элемент
Наименование: Установка стекла в деревянные
окна
Профессия:
Стекольщик
Стр.
Проверка усвоения
Контрольные вопросы
1. Какие из перечисленных операций входят в технологический процесс крепления стекла на двойной замазке:
а. Укладка стекла на постель из замазки
б. Крепление стекла
в. Нанесение первого слоя замазки
г. Установка штапиков
2. Какие из перечисленных операций не входят в технологический процесс крепления стекла на одинарной замазке:
а. Укладка стекла на постель из замазки;
б. Крепление стекла шпильками;
в. Укладка стекла в фальцы;
г. Нанесение замазки на шпильки.
3. Толщина слоя замазки, уложенного в фальцы должна быть:
а. 3 - 4 мм;
б. 2 - 3 мм;
в. 4 - 5 мм;
г. 5 - 6 мм.
4. При креплении стекла в фальцы удары стамеской ( молотком) по шпильке наносят:
а. Под углом 45 градусов;
б. Под углом 90 градусов;
в. Скользящие
Учебный Элемент
Наименование: Установка стекла в деревянные
окна
Профессия:
Стекольщик
5. Шпилька должна быть забита в фальц так, чтобы замазка закрывала ее на:
а. Половину;
б. На три четверти;
в. Полностью
6. Расстояние от краев фальцев до стекла при укладке его в переплеты, должно быть:
а. 5-6 мм
б. 4-5 мм
в. 2-3 мм
7. При креплении штапиков к фальцам гвозди или шурупы устанавливают на расстоянии друг от друга:
а. 300-400 мм
б. 250-300мм
в. 250-350мм
8. Штапики при установке стекла применяют для закрепления:
а. Замазки
б. Стекла
в. Фальца
9. При креплении штапиков к переплетам гвозди забивают в фальц под углом:
а. 45⁰
б. 90⁰
в. 35⁰
Стр.
Учебный Элемент
Наименование: Установка стекла в деревянные
окна
Профессия:
Стекольщик
Стр.
Проверка усвоения
№
вопроса
А
Б
В
1
+
+
+
2
+
3
+
4
+
5
+
6
+
7
+
8
9
+
+
Практическое задание
1. Подготовьте меловую замазку к остеклению.
2. Установите стекло в деревянный переплет окна на двойной замазке.
Промежуточные квалификационные испытания
Контрольные вопросы (Тест 1-1)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
правильный.
1 .Элементами оконного заполнения являются:
а) оконная коробка;
б) оконные переплеты;
в) дверь.
2 Гвозди, шпильки и шурупы применяют для крепления стекла в переплетах:
а) металлических;
б) пластмассовых;
в) деревянных.
3. Какие из перечисленных инструментов не являются инструментами для резки
стекла:
а) алмазный стеклорез;
б) линейка;
в) шаблон;
г) роликовый стеклорез;
д) универсальный стеклорез.
.
4. С места раскроя стеклянную пыль и мелкие стеклянные осколки следует:
а) сдувать;
б) очищать сухими щетками;
в) убирать незащищенными руками.
МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ГИА
ПК
УЭ
ТК
ТК
УЭ
Промежуточный
контроль по модулю
ТК
УЭ
Текущий контроль
Работа с учебным
элементом
Разработанные учебные элементы
должны отвечать требованиям ФГОС,
технических стандартов и специфике
организации практики на производстве.
Разработка учебных элементов – процесс
творческого мышления, понимания сути
технологии модулей трудовых навыков.