Сотова Татьяна Олеговна, учитель русского языка и литературы МБОУ Лицей № 12

Сотова Татьяна Олеговна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Лицей № 12
г.о. Химки Московской области



Задачи:
1) количественное накопление слов в памяти
ребёнка с пониманием всех оттенков значения
слов, их экспрессивных окрасок;
2) умение быстро и точно выбирать слова,
включать их в предложения и текст в прямом и
переносном значении.
1.
2.
3.
Роль лексических упражнений на
уроках литературы для развития
грамотной письменной речи
учащихся;
Лексический уровень работы по
развитию речи учащихся;
Способы установления лексического
значения слова



Способы установления лексического
значения слова:
1) наглядный;
2) семантический





Семантический способ включает
следующие приемы:
а) синонимизация;
б) антонимизация;
в) структурно-семантический анализ.
«Мартышка и Очки»
Синонимы: неуч
Антонимы: мудрец
«Лев и комар»
Синонимы:
заносчивость, гордыня
Антонимы: скромность
«Ворона и Лисица»
Синонимы:
неискренняя похвала
Антонимы:
искренность,
честность
Семантический способ :
• синонимизация: неизвестное слово заменяется другим
словом, близким по значению и знакомым обучающимся
(невежда – неуч, спесивец – гордец, ловля – охота, и т.д.);
• антонимизация: подбор слова, противоположного по
значению (невежда – мудрец, спесь – скромность, лесть –
искренность и т.д.);
• при работе с устаревшими словами (архаизмами) и
историзмами (ловчий, псарь, кума и т.д.) проще использовать
толковые словари для поиска значения данных слов;
• структурно-семантический анализ слова состоит в
выделении частей слова и определения значения каждой из них:
слово биография (био - жизнь, графо - писать - описание
жизни), невежда (не – в значении отрицания, ведать (др. рус.) знать).
Учебные упражнения:
1) толкование нового слова, его запись; подбор к нему
синонимов, антонимов, указание второго, третьего значений, т.е.
составление маленького сочинения о слове;
2) составление нескольких словосочетаний, а затем предложений
с изучаемым словом, практическая проверка сочетаемости с
другими словами;
5) составление и запись различных текстов на избранную тему;
исследование правильности, уместности употребления в тексте
избранных слов.
Выводы:
1) Формировании богатой и грамотной речи обучающихся;
2) Расширение кругозора;
3) Формирование интереса к родному языку и литературе.