Методы и приёмы традиционных технологий на уроках русского

«Методы и приёмы
традиционных технологий на
уроках русского языка и
литературы при
формировании
универсальных учебных
действий»
Миронова Светлана Владимировна
Учитель русского языка и литературы
МАОУ Созоновская СОШ
Тюменская область , Тюменский
район
Все дети могут успешно учиться,
если школа умеет учить.
Д.Г. Левитас
Задача системы образования состоит не в
передаче объёма знаний, а в том ,чтобы
научить учиться;
Важнейшим является формирование
совокупности универсальных учебных
действий
Универсальные учебные
действия
Под Универсальными
учебными действиями
понимают умение учиться,
т.е.способность субъекта к
саморазвитию и
самосовершенствованию
путём сознательного и
активного присвоения
нового социального опыта.
В более узком значении этот
термин-совокупность
действий учащегося ,
обеспечивающих социальную
компетентность , способность
к самостоятельному
усвоению новых знаний и
умений ,включая
организацию этого процесса ,
культурную идентичность и
толерантность.
ВИДЫ УУД
1.РЕГУЛЯТИВНЫЙ
2.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ
3.КОММУНИКАТИВНЫЙ
4. ЛИЧНОСТНЫЙ
Целевые ориентации.
Как формировать УУД в рамках
конкретной предметной дисциплины?
Цель: описания моего педагогического опыта- создание условий
для активизации учебной деятельности школьников на уроках
русского языка, литературы ,создание оптимальных условий
для получения высокого качества обучения.
Задачи: сформировать у учащихся основные виды УУД (личностные,
регулятивные , познавательные и коммуникативные) в процессе
изучения русского языка, литературы ,повысить познавательные
способности к самовыражению и самореализации, повысить интерес к
способу действий.
Регулятивные действия обеспечивают организацию
учащимся своей учебной деятельности.
• Для диагностики и формирования регулятивных
универсальных учебных действий возможны
следующие виды заданий:
•
•
•
•
•
•
•
«преднамеренные ошибки»;(«Получи-5»)
«стратегия»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
диспут;
заучивание материала наизусть в классе;
КОНОП (контрольный опрос на определенную
проблему).
Стратегия
«Отсюда – сюда» или «Зигзаг»
Группа получает
1 общее
задание по теме
Каждый член
группы получает
«свой» объект исследования
2
Сбор информации
об объекте
3
Выделение общего
для запоминания
основной части таблицы
4 Обмен информацией в группе
5
6
7
Заполнение таблицы
Написание совместного
исследования по теме
8
Презентация исследования
Познавательные универсальные действия включают
общеучебные , логические, действия постановки и
решения проблем.
Для диагностики и формирования познавательных
универсальных учебных действий целесообразны следующие
виды заданий и приёмы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«прогнозирование» или «бортовые журналы»;
«верные - неверные утверждения»;
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
работа со словарями;
«Бортовые журналы»
Что мне известно
по данной теме?
Что нового я узнал из
текста?
Соотнесите данные определения и
литературные жанры.
•
Краткий
иносказательный
нравоучительный рассказ или
стихотворение
•
Небольшой рассказ,
объясняющий важные жизненные
ситуации на основе простых
отвлеченных примеров
•
Песнь героического
содержания, рассказывающая о
подвигах русских богатырей в
Средние века
Былина
Басня
Легенда
И нам с тобой пришёл
черёд
Сыграть в игру
«Наоборот»
Скажу я слово хорошо,
А ты ответишь: плохо.
Скажу я слово великан,
А ты ответишь: кроха.
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь: пол.
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты:нашёл.
Личностные универсальные учебные действия отражают
систему ценностных ориентаций школьника , его
отношение к различным сторонам окружающего мира.
• Для диагностики и формирования регулятивных
универсальных учебных действий возможны
следующие виды заданий:
•
•
•
•
•
«участие в проектах;
творческие задания;
мысленное воспроизведение картины , ситуации;
самооценка события , происшествия;
дневники достижений.
Технология проектного обучения
Формирование регулятивных, познавательных
УУД
Проекты: статьи, доклады, рефераты,
киносценарии , афиши ,творческие отчёты и т.д.
«Свет Ясной
поляны» урокконцерт
«Русский язык в
кроссвордах»
«На берегах
лингвистики»
«Как работать
над
сочинением»
«Словесная
живопись»
Игровые
технологии.
Нестандартные уроки, необычные
задания, применение игровых
технологий способствует
формированию личностных,
регулятивных, познавательных
и коммуникативных УУД.
•Экскурсии
•Диспуты
•Викторины
•Урокиконкурсы
•Путешествие по
Грамматике
•Уроки-КВН
•Урокипутешествия
•Уроки-концерты
Коммуникативные действия
Для диагностики и формирования коммуникативных
универсальных учебных действий можно предложить
следующие виды заданий:
•
•
•
•
•
•
составление кластера;
толстые и тонкие вопросы;
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению проекта, ОК;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для
обратной связи);
• «подготовь презентацию...», «опиши устно...»,
«объясни...» и т. д.
Кластеры (гроздья)
Категория 1
Категория 2
Ключевое
слово
Категория 4
Категория 3
Совместная работа
Коммуникативные УУД успешно
формируются, если правильно
организована на уроках работа в паре.
•
Целесообразно применять общение в паре на уроках систематизации
и обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный
запас знаний, можно и на уроках усвоения новых знаний, на уроках
контроля.
Работа со словарными словами
Некоторые приемы, облегчающие усвоение правописания
словарных слов:
 Безударная гласная запоминается по ассоциативному слове-опоре,
орфография которого не вызывает затруднение.
 Подбор слов на непроверяемые ударением гласные по тематическим
группам.
 Подбор слов по сходству их звучания.
 Подбор «ключевого» слова с ясно слышимой гласной и присоединения к
нему слов с непроверяемой ударением той же самой гласной.
 Подбор слов с двумя или несколькими одинаковыми гласными.
 Включение запоминаемых слов в необычные по содержанию
зарифмованные фразы.
 Подбор однокоренных родственных слов на непроверяемые ударением
гласные.
 Одним из любимых способов работы со словарными словами является
создание небольших стихотворений.
Формирует у учащихся личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные УУД.
Работа с текстом
Для успешного формирования коммуникативных и
познавательных УУД при работе с тексом поставила
перед собой следующие задачи:
1)
Внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с
текстом, способствующих развитию речи учащихся;
2)
Подбор тематического текстового материала, разработка способов
практической работы с тексом, направленной на развитие навыков
анализа, синтеза, обобщения и систематизации языков и текстовых
единиц.
•Комплексная работа с
текстом
•Лингвостилистический
анализ текста
•Самодиктанты
•Сочинение-рассуждение
•Редактирование текста
•Различные виды
диктантов
Информационные технологии
Методы и приемы при проведении уроков:
Методика использования
творческих заданий на
уроках с применением
программ Microsoft Office,
Microsoft Excel, PowerPoint;
Методика организации
компьютерного практикума
на уроках русского языка
(деловые игры, составление
кроссвордов, тестовые
задания, работа с наглядными
пособиями);
Методика использования обучающе-контролирующих программ
на уроках русского языка (ролевые игры и имитации; деловые
игры и моделирование; образовательные игры, электронное
пособие «Уроки русского языка» издательский дом «Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия» и др.)
Результаты
У учащихся отмечается:
 Высокий уровень сформированости коммуникативной
компетенции;
 Повышение интереса к русскому языку и литературе;
 Прочное и неформальное усвоение знаний;
 Повышение результативности обучения;
 Умение создавать обучающимися исследовательские и
проектные работы, презентации;
 Умение анализировать, интерпретировать и создавать
тексты различных стилей и жанров;
 Активизация творческой деятельности – желание
участвовать в различных творческих конкурсах.
“Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо
выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо
решить”.
• Роджер Левин
Современный учитель – это личность со
сложившимся позитивным
мировоззрением, нацеленная на
постоянное саморазвитие и
профессиональный рост, толерантная,
обладающая высоким нравственным
авторитетом.
Я желаю, чтобы каждый из Вас был таким
учителем. Успехов Вам, здоровья и
профессионального роста.
Спасибо за
внимание!