Семинар "Понятийный аппарат учителя"

Реклама
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
№ 2 Г. ЕМВЫ
ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
ФГОС В
(СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ)
Обучающий семинар
26.11.2014.
ПРЕАМБУЛА
Введение федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС)
основного общего образования требует
повышения уровня профессиональной
компетентности педагогов.
 Цель : разъяснение смыслового значения
терминов.

-
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
1) государственная итоговая аттестация
выпускников;
2) аттестация работников образования;
3) аккредитация образовательных
учреждений;
4) мониторинговые исследования качества
образования.
1) оценка самой школы (ребёнка, учителя,
администрации, психолога)
В
–
взаимосвязь и преемственность общего и
дополнительного образования,
направленные на обеспечение полноты и
цельности образования.
: создание эмоционально
наполненной среды увлечённых детей и
педагогов (для подготовки учащихся в
разных областях спорта, искусства, науки
и техники)
ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
когнитивный
ценностный
эмоциональный
поведенческий
Знание о принадлежности
к данной социальной
общности
Наличие позитивного или
негативного отношения к
факту принадлежности
Принятие или неприятие
гражданской общности в
качестве группы членства
как результат действия
первых компонентов;
Участие в общественнополитической жизни
страныреализация
гражданскоц позиции в
деятельности и в
поведении
ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
когнитивный
ценностный
эмоциональный
поведенческий
Знание о принадлежности
к данной социальной
общности
Наличие позитивного или
негативного отношения к
факту принадлежности
Принятие или неприятие
гражданской общности в
качестве группы членства
как результат действия
первых компонентов;
Участие в общественнополитической жизни
стран ,реализация
гражданской позиции в
деятельности и в
поведении
Когнитивность - способность
человека воспринимать и
перерабатывать информацию,
поступающую из внешнего
мира.






Создание историко- географического образа
страны, основных исторических событий,
развитие общества, его достижений и традиций;
Представление о государственной организации,
знание символики, страны;
Знание Конституции РФ, основных пав и
обязанностей;
Ориентация в системе моральных норм и
ценностей;
Ориентация в особенностях социальных
отношений;
Экологическое сознание, знание основных
принципов и правил отношения к природе, знание
ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий, правил
поведения в чрезвычайных ситуациях.
1
2
3
• Участие в школьном самоуправлении
• Участие в общественной жизни
• Умение строить жизненные планы
• Членство в детских и молодёжных
организациях
• Выполнение норм и требований школьной
жизни и обязанностей ученика
• Выполнение моральных норм в
отношении взрослых и сверстников
• Знание прав учащихся и умение ими
пользоваться

Информационно - образовательная среда
образовательного учреждения
Базы данных
Программные
продукты
Компьютеры
Коммуникационные
каналы
Компетенция - «знания
в действиях»,
способность
использовать знания,
умения, способы
 Способность человека
действия в реальной
устанавливать связи
деятельности
между знанием и
реальной ситуацией, принимать решение,
вырабатывать алгоритм действия.
Компетентность – результат когнитивного
научения.
Личностноориентированное
развивающее образование
Начальная школа
Педагогические учебные ситуации
Основная школа
Проблемные ситуации
Средняя школа
Образовательные ситуации – сознательный выбор содержания
образования и формы учебного сотрудничества
Метапредметные результаты
освоения ООП
(ООП - основная образовательная
программа)

Метапредметные результаты включают “освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность
их использования в учебной, познавательной и
социальной
практике,
самостоятельность
в
планировании
и
осуществлении
учебной
деятельности
и
организации
учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками,
способность
к
построению
индивидуальной
образовательной траектории, владение навыками
исследовательской, проектной и социальной
деятельности”.
Национальный воспитательный идеал
государст
во
Полити
ческие
партии
семья
Религиозн
ые
объединен
ия
школа
Обществе
нные
организа
ции





Организационно- рефлексивная линия
Личностное самоопределение в учебной
деятельности;
Умение выявлять причину затруднения;
Составлять план действий по достижению
поставленной цели;
Осуществлять контроль, самоконтроль,
самооценку;
Осуществлять коррекцию собственных ошибок.
Проектная деятельность – учебнопрактическая самостоятельность
Проектная деятельность в основной школе
должна стать ведущей:
ответственность
самостоятельность
инициатива
Регулятивные действия
Поставить
цель
оценка
планирован
ие
контроль
прогнозирование
коррекция
саморегуляция
Самоэффективность – убеждение личности в
способности человека успешно реализовать
поведение, необходимое для достижения
ожидаемых результатов.
 Социализация –усвоение человеком
социального опыта в процессе образования и
жизнедеятельности посредством вхождения в
социальную среду, установления социальных
связей, принятия ценностей различных
социальных групп и общества в целом.

Технологическая карта урока (блоки)
Ступени
деятельности,
этапы урока,
описание
деятельности
учителя и учеников,
УУД
организационнодеятельностный
инструментальный
Целеполагательный
Понятие «универсальные учебные
действия»
•
•
В
широком
значении
термин
«Универсальные
учебные
действия»
означает умение учиться, т.е. способность
ученика
к
саморазвитию
и
самосовершенствованию
путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
В более узком значении этот термин
можно
определить
как
совокупность
способов
действий
учащегося,
обеспечивающих самостоятельное усвоение
новых знаний, формирование умений,
включая организацию этого процесса.

Универсальные
учебные
действия (УУД) — это умение
учиться, то есть способность человека
к
самосовершенствованию
через
усвоение нового социального опыта.
По мнению А. В. Федотовой, это
«обобщенные
действия,
открывающие
возможность
широкой
ориентации
учащихся, — как в различных
предметных областях, так и в
строении
самой
учебной
деятельности,
включая
осознание учащимися ее целевой
направленности,
ценностносмысловых и операциональных
характеристик»

Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего
образования (ФГОС) ( П.1. ст.7 закон РФ «Об
образовании»
Я-ПРОШЛОЕ
Я-НАСТОЯЩЕЕ
Я-БУДУЩЕЕ
Я-РЕАЛЬНОЕ
Я-ИДЕАЛЬНОЕ
УДАЧИ ВСЕМ НАМ В ЭТОЙ
СЛОЖНОЙ РАБОТЕ!
ВАШИ УЧЕНИКИ
СКАЖУТ ВАМ
СПАСИБО!
Скачать