(КОС) и формированию фонда оценочных средств (ФОС)

Семинар-совещание преподавателей
естественнонаучных дисциплин
профессиональных образовательных организаций
Тема:
«Методические подходы к разработке
контрольно-оценочных средств (КОС) по
общеобразовательным дисциплинам и
формированию фонда оценочных средств
(ФОС) в соответствии с требованиями
нормативных документов»
30.01.2014 года
Программа
1.
Методические подходы к разработке контрольно-оценочных средств (КОС) и
формированию фонда оценочных средств (ФОС) по общеобразовательным
дисциплинам в соответствии с требованиями нормативных документов. Оценка
достижения предметных, метапредметных и личностных результатов
обучающихся.
Гамаюнова Н.Ф. – руководитель отдела методического сопровождения
реализации программ ООП ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ.
2.
Совершенствование профессиональной компетенции преподавателей ПОО по
вопросам оценки предметных результатов обучения по общеобразовательным
дисциплинам
Семейкин В.В. – методист сектора методического сопровождения
дополнительного профессионального образования отдела методического
сопровождения реализации программ ООП
3.
Разработка контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации по химии и биологии обучающихся профессиональных
образовательных организаций
Молчанова Н.В. – преподаватель естественнонаучных дисциплин Колледжа
автомобильного транспорта № 9
4. Обсуждение выступлений. Принятие рекомендаций.
Обоснованность выбора темы
мероприятия:
1.
2.
3.
Вступил в силу Федеральный закон от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
следовательно появилась необходимость
организации
образовательного процесса в соответствии с новыми
нормативными документами и современными подходами к
организации образовательного процесса
В соответствии с новыми требованиями к результатам
освоения программ по ООД изменились требования к
методическому обеспечению реализации программ по ООП
(оценочные и методические материалы, а также иные
необходимые компоненты, обеспечивающие воспитание и
обучение обучающихся для их успешной социализации)
Необходим учет в организации обучения и воспитания
содержания статей Федерального Закона от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
4.
5.
6.
6.
7.
Исполнение Приказа Минобрнауки РФ от 14 июня 2013 года
№ 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования» (вступил в силу с
1.09.2013 года)
Исполнение Приказа Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года
№ 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
начального
общего,
основного общего и среднего общего образования»
Учет требований к общеобразовательной
подготовке
обучающихся ФГОС основного общего образования (утвержден
Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897)
Учет требований к общеобразовательной подготовке ФГОС
среднего (полного) общего образования (№ 273-ФЗ «Среднее
общее образование») (утвержден Приказом Минобрнауки России
от 17 мая 2012 года № 413)
Требования Федерального Закона от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
1. Основное общее образование:
«Направлено на становление и формирование личности обучающегося
(формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и
здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и
межэтнического
общения,
овладение
основами
наук,
государственным языком РФ,
навыками умственного и
физического труда, развитие склонности, интересов, способности к
социальному самоопределению)»
2. Среднее общее образование:
«Направлено на дальнейшее становление и формирование личности
обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих
способностей
обучающегося,
формирование
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности
на
основе
индивидуализации и профессиональной ориентации содержания
среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни
в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению
образования и началу профессиональной деятельности»
Общие требования новых нормативных
документов к результатам освоения
обучающимися основных
образовательных программ основного
общего и среднего общего образования:
1. Личностным результатам
2. Метапредметным результатам
3. Предметным результатам
Разъяснения:
Требования ФГОС основного общего,
среднего общего образования:
а) личностные:
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
и личностному самоопределению;
-сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных
отношений,
ценностно-смысловых
установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности,
правосознания,
экологической
культуры;
-способность ставить цели и строить жизненные планы;
-способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме
б) метапредметные:
-освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные (целеполагание, планирование,
самооценка
(рефлексия),
коррекция),
познавательные,
коммуникативные);
-способность использования межпредметных понятий и учебных
действий в учебной, познавательной и социальной практике;
-самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами
и сверстниками;
-способность к построению индивидуальной образовательной
траектории;
-владение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности (умение делать осознанный выбор и
нести ответственность за собственные действия)
в) предметные:
-освоенные обучающимися, в ходе изучения учебного
предмета, умения специфические для данной
предметной области;
-овладение разными видами учебной деятельности по
получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях;
-формирование научного типа мышления;
-владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями, разными методами учебной деятельности
и приемами
Метапредметные результаты
1.
2.
3.
Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности, самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность, использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности (самоорганизация, самообучение)
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты(коммуникативный блок)
Владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем, способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
(самоорганизация, самообучение)
4.
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников(самообразование, информационный блок)
5. Умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных (задачи на развитие всей
совокупности
умственных
способностей
обучающихся)
,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики (рациональные приемы при выполнении заданий), техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности
(информационный
блок,
самообразование)
6. Умение определять назначение и функции различных социальных
институтов (форма организации совместной жизнедеятельности людей,
возникающая
из
необходимости
удовлетворения
социальных
потребностей человека, общества) (блок самообразование)
7. Умение самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей(все
общеучебные (базовые) компетенции)
8. Владение языковыми средствами – умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать
адекватные
языковые
средства
(коммуникативный блок)
9. Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения (все общеучебные (базовые)
компетенции)
Личностные, метапредметные результаты обучения
формируются у обучающихся в ходе освоения всех
учебных дисциплин, включенных в основную
образовательную программу (учебный план).
Предметные
результаты
освоения
основной
образовательной программы устанавливаются для
учебных предметов на базовом и углубленном
уровнях.
В ПОО – это базовый и профильный уровни.
Предметные результаты должны обеспечивать
возможность
дальнейшего
успешного
профессионального обучения или профессиональной
деятельности
Разработка контрольно-оценочных
средств (далее – КОС) по дисциплине
1.
2.
КОС бывают 2-х видов:
Разработка КОС по дисциплинам в соответствии с учебными
планами по подготовке квалифицированных рабочих
(служащих) и специалистов среднего звена (необходимы
для проведения промежуточной аттестации обучающихся)
Разработка КОС по дисциплине для проверки уровня
усвоения наиболее важных и значимых тем и разделов
дисциплины (на усмотрение преподавателя) (необходимы
для текущего контроля знаний обучающихся, корректировки
деятельности преподавателя, подтверждения успехов
учебной деятельности обучающихся для повышения их
мотивации к образованию
3. При разработке КОС (в соответствии с
пунктами 1и2) необходимо учитывать:
- требования к предметным результатам
освоения учебной дисциплины;
- способы действий на метапредметной
основе;
- личностное отношение к выполнению
заданий, выбора способа действия и
варианта ответа
Фонд оценочных средств (ФОС)
формируется из суммы
контрольно-оценочных средств (КОС)
ФОС = ∑ КОСов
т.е. КОС – единица ФОС
Пример: ФОС по дисциплине «Химия»
1.Тестовые задания для «входного»
контроля знаний
Текущий контроль знаний
2.Материалы проверочной работы по Текущий контроль знаний
Контрольно-оценочные средства:
теме № 1 «Периодический з-н и
период. Система элементов
Менделеева»
3.Материалы проверочной работы по
теме № 2
Текущий контроль знаний
4.Материалы для контрольной работы
Промежуточная аттестация (в
соответствии с учебным планом)
5.Материалы проверочной работы по
теме № 4
Текущий контроль знаний
6.Материалы проверочной работы по
теме № 5
Текущий контроль знаний
7.Материалы для проведения
экзамена (перечень экзаменационных
вопросом и компановка их по
билетам)
Промежуточная аттестация (в
соответствии с учебным планом)
После 1
сем.
После 2
сем.
Алгоритм действий преподавателя ООД
при разработке ФОС по учебной
дисциплине
• Изучить: ФГОС (общие и профессиональные компетенции),
ФКГСОО по учебной дисциплине (требования к результатам
обучения), учебный план по специальности (для определения
формы промежуточной аттестации);
• Соотнести требования ФГОС с результатами ФКГСОО по
учебной дисциплине (определить важность учебной дисциплины
(ее разделов) для данной профессии/специальности);
• Разработать Рабочую программу (уровень освоения
дидактических единиц, определить профильные дидактические
единицы (принять во внимание, что 3 уровень освоения продуктивный (высокий));
• Разработать календарно-тематический план (КТП) по учебной
дисциплине для данной специальности (для определения форм и
сроков текущего контроля), принять во внимание, что в КТП
должны быть прописаны все КОС;
• Переходить к созданию ФОС по учебной дисциплине
КОС для организации и
проведения текущего контроля
Материалы для проведения «входного
контроля» по учебной дисциплине,
проверочные (контрольные) работы,
самостоятельные работы, тесты, вопросы
для устного опроса по какой-либо теме,…
(прописываются в КТП и подлежат
исполнению и проверке со стороны
администрации ПОО)
Порядок и условия оценивания определяются
преподавателем ПОО самостоятельно,
рассматриваются и утверждаются
предметно-цикловой комиссией
• КОС для текущего контроля – входят в
УМК учебной дисциплины и хранятся в
учебном кабинете;
• КОС для промежуточной аттестации входят
в состав УМК по учебной дисциплине и
хранится в методическом кабинете (или в
кабинете заместителя директора по УР)
Паспорт ФОС (таблица)
• Определить результаты обучения (основные
умения, усвоенные знания) – из программы
учебной дисциплины;
• Проанализировать и выбрать ПК, ОК;
• Отобрать разделы/темы;
• Выписать
уровень
освоения
темы:
ознакомительный,
репродуктивный,
продуктивный
(из рабочей программы
«Тематический план и содержание учебной
дисциплины»);
• Наименование
КОС:
текущий
контроль,
промежуточный контроль.
Спасибо за внимание!
Гамаюнова Нина Федоровна,
руководитель отдела методического
сопровождения реализации программ
ООП ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ
Тел. (499) 763-67-50
Адрес электронной почты:
[email protected]