Планирование учебных поручений на 2015-2016 уч.г. Состояние, проблемы
реклама
Планирование учебных поручений на 2015-2016 уч.г. Состояние, проблемы Подготовка локальных актов, регламентирующих расчет учебных поручений Проект Порядка планирования педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава на 2015-2016 учебный год (февраль-март, апрель, июнь, сентябрь 2015 г.) Разработка форм расчетов, индивидуального плана преподавателя Утверждение Распоряжением № 68 от 08.09.2015 проректора по учебной работе полуавтоматизированных форм расчёта поручений ППС Создание и наполнение раздела «Ответственным за распределение учебных поручений ППС и расчет «студенто-кредитов» на портале «Мой МПГУ» Информационное сопровождение Количество кафедр, сдавших файлы с расчетами на проверку 45 42 45 40 36 33 35 30 26 25 20 15 10 5 0 Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Согласовано Суммарное количество кафедр, подавших расчеты 85 90 80 69 70 53 60 50 36 40 30 26 20 10 0 Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Согласовано Институты и факультеты, предоставившие расчеты на проверку по всем кафедрам • • • • • • • • • Институт биологии и химии Дефектологический ф-т института детства Институт физики Географический факультет Институт истории и политики Факультет дошкольной педагогики и психологии Факультет педагогики и психологии Институт социально-гуманитарного образования Институт искусств Кафедры, не предоставившие расчеты в соответствии с приказом № 923 • Иностранных языков (общеуниверситетская) • • • • • • • Психологической антропологии Информационных технологий в образовании Контрастивной лингвистики Теории и практики перевода и коммуникации Методики преподавания иностранных языков Русского языка Русской литературы Кафедры, не предоставившие расчеты в соответствии с приказом № 923 • Риторики и культуры речи • Физического воспитания и спорта • Теории чисел Анализ проверенных файлов • Каждый из расчетов проверяется в среднем 35 раз. • При планировании допускаются ошибки, обусловленные: 1) Объективными трудностями освоения планирования в зачетных единицах; 2) Недостаточными навыками внесения данных в таблицы в формате Excel, что приводит к техническим сбоям, неверному отображению информации, многократной корректировке; 3) Содержательным характером Ошибки содержательного характера • Включение видов работ, не предусмотренных нормами (планирование часов на рецензирование ВКР бакалавров; на зачеты при БРС, использование завышенных нормативов на руководство ВКР, практик и др.). • Смешение понятий Объем часов для освоения того или иного раздела учебного плана обучающимся и планирование часов для осуществления руководства преподавателем, вследствие чего преподавателю, н-р, планируется все 108 часов из плана на руководство практикой. Часы, указанные в учебном плане на подготовку к экзамену (контроль), указываются преподавателю 27/36/54. «Несистемные» ошибки • Носят разнообразный характер, не поддаются логическому объяснению. • Н-р, при указании дисциплины, реализуемой на бакалавриате, кроме часов на лекции и практические занятия, планируются часы на предзащиты ВКР, практики, экспертизу диссертаций на соискание ученой степени и пр. – при проверке сразу могут быть не обнаружены, при этом способствуют увеличению общего объема часов по кафедре в целом и отдельным преподавателям Проблема расчета ставок • Количество ставок, полученное из общего количества реализуемых кафедрой часов, не всегда совпадает со ставками в соответствии со штатным расписанием. • Задача 1: добиться максимального равновесия между этими показателями. • Задача 2: штатное расписание должно быть обеспечено финансовой составляющей Рекомендации по оптимизации расчетов • Основываются на корректировке учебных планов, организации образовательного процесса. • Необходимо предусмотреть максимальное объединение групп в потоки для чтения лекций, в том числе по дисциплинам по выбору. Дисциплины по выбору с одинаковым названием проводить в одном семестре, в одни и те же часы для обучающихся разных профилей. Рекомендации по оптимизации расчетов • Малочисленные группы объединять на практических занятиях, при невозможности объединения предусмотреть возможность обучения по индивидуальному плану или проведения доли занятий в дистанционной форме (видеолекции, самостоятельное выполнение заданий) – данные рекомендации были разработаны и разосланы на факультеты 7 марта 2015 г., до формирования учебных планов и учебных поручений, но, к сожалению, учтены в недостаточной степени.
