СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

Семинар «Развитие одаренности как потенциал
дополнительного образования»
СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ
РЕНДАКОВА ОЛЬГА МИХАЙЛОВНА
УЧИТЕ ЛЬ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ ГБОУ СОШ №283
ФГОС 2 ПОКОЛЕНИЯ
В соответствии с образовательными стандартами второго поколения
в качестве цели образования заявлено развитие личности
школьника.
Важна личность ребенка и происходящие с ней в процессе обучения
изменения.
Целью образования становятся не полученные знания, умения и
навыки, а универсальные учебные действия (УУД).
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
УУД - это умение учиться, то есть способность человека к
самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.
(Википедия)
Умение учиться – важнейший фактор, определяющий эффективность
образования. Для школьника это:
• самостоятельность в учении, постановке учебных целей
• поиск средств и способов достижения учебных целей
• контроль и оценка учебной деятельности
• оценка результатов обучения
• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе
обучения
Получение и использование универсальных учебных действий возможно
только тогда, когда обучение носит действенный активный характер.
АКТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
• Пассивно выслушивая материал урока, даваемый учителем, школьник
развивается недостаточно
• Чтобы ребенок развивался необходимо организовать его активную
деятельность
• Только собственные действия позволяют ребенку активно развиваться
• Овладение учащимися универсальными учебными действиями
создают возможность самостоятельного умения учиться
Проектная деятельность является средством активного развития и
получения универсальных учебных навыков
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
Учебный проект – это форма организации занятий,
предусматривающая комплексный характер
деятельности всех его участников по получению
образовательной продукции за определенный
промежуток времени.
Сетевой проект – совместная деятельность учащихся партнеров, организованная на основе компьютерной
телекоммуникации, имеющая общую проблему,
направленную на достижение совместного результата.
Сетевой учебный проект предполагает использование урочного времени,
отведенного по программе на изучение данной темы или раздела .
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цели проектной деятельности:
1. Формировать умения самостоятельной работы с информацией и
поиска источников информации
2. Научить проводить исследования и демонстрировать результаты
исследования
3. Развивать исследовательские и творческие способности
учащихся
4. Развивать познавательные интересы
5. Развивать навыки работы и делового общения в группе
6. Воспитывать патриотическое отношение к родному краю
7. Воспитывать чувство ответственности и толерантности
Основной целью проектной деятельности школьника является развитие
личности, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке.
ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
1. Планирование проекта
2. Формулировка учителем общей темы проекта
3. Разработка характеристик проекта
4. Определение целей обучения
5. Разработка вопросов, направляющих процесс обучения
6. Разработка сценария проекта
7. Разработка способов оценивания
8. Разработка заданий для учеников
Сетевой проект
Идеи проекта должны быть основаны на:
• образовательных стандартах
• потребностях общества
Общую тему проекта формулирует учитель.
«Проблема влияния кислотных дождей на окружающую
среду».
Конкретную проблему своего исследования ученики
формулируют сами.
«Влияние кислотных дождей на огород моей бабушки».
В процессе работы над проектом школьник развивает:
1. Навыки мышления высокого уровня
• Анализ
• Умение использовать свои знания
• Метапознание (мышление о мышлении)
2. Качества и умения 21 века
•
•
•
•
Коммуникабельность и сотрудничество
Критическое мышление и способность решать проблемы
Инициативность и самостоятельность
Творческий подход и новаторство
и др.
1. Наблюдения учителя
2. Проверка набросков учеников
3. Проверочные листы
4. Математические вычисления
5. Взаимопроверка
6. Самопроверка
7. Презентация этапов и результата проекта
и др.
Основополагающие вопросы – не имеют конкретных ответов, они
отражают пути к пониманию сути вещей, процессов и явлений.
Как мы используем наши пять органов чувств?
Проблемные вопросы – являются конкретными предметными
предпосылками к формированию ответов на основополагающие
вопросы.
Часто не имеют однозначного правильного ответа.
Часто провоцируют школьников и поддерживают в них интерес.
Почему звук важен? Правда ли, что для летучей мыши звук более
важен, чем для меня?
Учебные вопросы – требуют конкретного ответа.
Что такое звук? Как издается звук? Как воспринимается звук?
• Соответствие образовательным стандартам по
предмету
• Каковы роли взрослых и детей в проекте
• Структура проекта
• Опыт, полученный школьниками в процессе работы над
проектом
Вопросы, задания, рекомендации, направляющие
проектную деятельность ученика.
Учитель выступает в роли организатора
самостоятельной поисковой и
исследовательской деятельности учащихся.
СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ
Сетевой проект основан на сотрудничестве учащихся разных
школ, городов и стран.
Используемые интернет – ресурсы:
• электронная почта,
• списки рассылок,
• электронные доски объявлений,
• дискуссионные группы,
• средства поиска информации в Интернете,
• средства общения в реальном и отложенном времени,
• аудио- и видеоконференции,
• социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0.
СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ
Требования, которыми должен обладать сетевой
проект:
• В нем учащиеся обсуждают решение проблем в
реальных условиях.
• Работа учащихся, в основном, проводится в Сети,
она осмысленна и активна.
• В сетевом проекте организация взаимодействия школьников полностью
отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только
индивидуальной, но и групповой работы.
Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с
информацией.
СЕТЕВОЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
Пример сетевого учебного проекта.
Для тех, кто хочет принять участие в сетевом проекте
В сетевом учебном проекте рассмотрение одной проблемы с разных
точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и
аргументированных выводов.
Практика в совместной деятельности формирует не только
самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и
работу всей группы.
Учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера
или исполнителя, организатора совместной деятельности,
генератора идей и т.д.)
Участвуйте в сетевых проектах!