К чему готовы студенты российских инженерных вузов? М. Добрякова, И. Фрумин

К чему готовы студенты
российских инженерных вузов?
М. Добрякова, И. Фрумин
проект «Сравнительный анализ качества высшего образования в
глобальной экономике знаний»,
при поддержке Центра фундаментальных исследований ВШЭ
8 апреля 2010 г.
1
Выборка
Анкетный опрос, 2009 г.
Студенты старших курсов –
2278 человек
Выпускники –
1887 человек
Москва
634 чел.
607 чел. (8 вузов)
8 вузов, уровень абитуриентов-2009:
58-85 – средний балл ЕГЭ;
39-78 – минимальный балл
Санкт-Петербург
425 чел. (2 вуза)
320 чел (3 вуза)
Пермь
373 чел. (2 вуза)
376 чел. (2 вуза)
Тверь
138 чел. (2 вуза)
105 чел. (2 вуза)
Ярославль
110 чел. (2 вуза)
34 чел. (2 вуза)
Екатеринбург
180 чел. (3 вуза)
34 чел. (1 вуз)
Томск
418 чел. (3 вуза)
411 чел. (3 вуза)
2
Мотивированность
Почему вы выбрали именно этот вуз?
% (опрос выпускников, N=1762)
Не менее половины обучающихся
выбрали направление обучения
«по любви»
Почему вы выбрали именно эту специальность? %
(опрос выпускников, N=1770)
С этой специальностью
легко найти работу
после окончания вуз
Близость вуза к дому
Наличие в вузе
той
специальности, по
которой я хотел
обучаться
36.2
35,6
В этот вуз поступали
мои друзья
3.3
4.3
4.9выбрали родители
Этот вуз мне
5.0
Поступал в 5.6
несколько вузов, но
смог поступить
9.3 только в этот
Легкость поступления, наличие
3.3
нужных связей для поступления
Другое
Престижность
вуза
27.6
Эта
специальность
соответствует
моим
интересам,
способностям
48,2
Выбрал
случайно
16.3
7.2
3.8
3.0
Другое
17.8
Затрудняюсь ответить
3.7
Их выбрали
для меня
родители или
кто-то другой
10.1
Вы сами выбрали факультет и
специализацию или для вас их
выбрали родители или кто-то другой?
% (опрос студентов, N=2253)
Это был выбор моих
родителей
Это единственная
специальность, на
которую я смог
поступить
Затрудняюсь ответить
Выбрал(а)
сам(а)
89.9
3
Примерно половина учится без
«троек» и получает стипендию
за хорошую учебу
«Качество» студентов
%
54.2
Получали ли вы стипендию за
отличную учебу? (N=2178)
45.8
Да
Получали ли Вы другие
стипендии от университета
(именные, повышенные
академические)? (N=1722)
Нет
13.8
86.2
Учиться было сложно, %
35.0
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
31.6
26.2
19.9
В основном
отличные
оценки,
несколько
оценок
"хорошо"
12,3
Какие оценки вы преимущественно получали
в 2007-2008 уч. г.? %
(опрос студентов, N=1825)
Только
отличные
оценки
6.4
Преимущ.
Удовлетворительные
22,0
14.2
8.1
Были неуд.
оценки,
пересдачи
6,6
Только хорошо и
отлично
18.0
Студенты (N=1816)
В основном
хорошо и
отлично
34.7
Выпускники (N=1381)
4
Где работают после окончания вуза
В какой сфере вы являетесь специалистом? %
(опрос выпускников, N=1744)
Другое
14.0
Программирование и
высокие технологии
25.3
Промышленность,
машиностроение,
приборостроение
25,3
Электроэнергетика,
нефтяная
промышленность
7,5
27.9
Строительство и архитектура;
Экономика и финансы;
Маркетинг и менеджмент, управление персоналом;
Торговля, коммерция;
Образование, фундаментальная наука;
Аналитика, проведение прикладных исследований; Консалтинг, аудит;
Связи с общественностью, реклама; СМИ, издательское дело;
Банковское дело; Государственная служба; Страхование;
Медицина;
Юриспруденция; Социальная работа; Социология, психология;
Общественная и политическая деятельность
5
Участие в исследовательской работе – 1
Опрос студентов
Во время обучения в вузе:
Посещали ли вы учебный семинар или
иной курс, обучающий исследовательской
работе, научной деятельности? (N=2195)
Да
34,1%
Да
35,6%
Нет, у меня
не было
интереса к
этому
36,0%
Участвовали ли вы в каком-нибудь
исследовательском проекте, который проводили
Ваши преподаватели? (N=2211)
Нет, в ун-те
не
предлагали
такого
курса
28,4%
Нет, у меня не
Нет, в
было такой
университете не
возможности,
предлагали
хотя в вузе это
такого курса
предлагалось
20,2%
20,1%
Нет, у меня не
было интереса к
этому
25,6%
6
Участие студентов в исследовательской работе – 2
Опрос выпускников
Во время обучения в вузе:
Поощрялась ли в вашем вузе научноисследовательская работа студентов?
(N=1718)
Участвовал(а) в исследовательском проекте под
руководством преподавателя
Затрудняюсь
ответить
30.7
Нет
9.3
Участвовали ли вы в исследовательской работе в
том или ином формате? (N=1771)
Не
принимал(а)
участия
48,0%
Да
60.0
В моем вузе не
было
подобных
программ или
я не знал(а) о
них
11,3%
Участвовал(а) в
научноисследователь
ской работе
40,7%
55.8
Участвовал(а) в научных конференциях,
семинарах, тренингах, летних школах
43.6
Обучался(лась) на интересующих меня
спецкурсах
25.4
Участвовал(а) в прикладных исследованиях,
проводимых в вузе по заказу производственных
предприятий
13.3
Самостоятельно или с другими студентами
получал(а) гранты на исследования
5.7
Участвовал(а) в программах, предусматривающих
стажировку за границей
4.9
Другое
1.6
0.0
50.0
%
100.0
7
Выпускники в целом довольны
Смогли ли вы устроиться на
работу сразу после окончания
вуза? (N=1784)
ДА=93,5%
Вы удовлетворены качеством полученного
образования? (N=1795)
Полностью удовлетворен
37,4%
Скорее удовлетворен
50,0%
Скорее не удовлетворен
8,8%
Совсем не удовлетворен
2,4%
Затрудняюсь ответить
1,3%
8
Уверенность в своем будущем
Для инженеров всегда найдется хорошая работа? %
31.8
Полностью согласен
37.7
Скорее согласен, чем не
согласен
30.5
29.7
26.2
Затрудняюсь ответить
студенты (2163 чел.)
22.6
Скорее не согласен, чем
согласен
выпускники (1372 чел.)
8.1
6.3
3.4
Категорически не согласен
3.7
0
5
10
15
20
25
30
35
40
9
Работа: ожидания и реальность
Чего вы ожидали при трудоустройстве, и какие ожидания оправдались?, %
(опрос выпускников, N=1770)
35.5
Возможности хорошо
зарабатывать
61.1
Интересного коллектива,
общения с коллегами
Что оправдалось
Что ожидали
Профессионального роста
Возможности применения
своих творческих
способностей
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
10
Итого - 1
 Благополучная картина:
пришли в вуз осознанно,
учатся в целом хорошо, занимаются наукой;
без проблем находят работу.
Все хорошо?
11
Требования к современным инженерам
помимо специальных знаний
Американский совет по аккредитации в
области инженерных наук
и технологий (ABET)
• способность работать в
мультидисциплинарной команде;
• осознание профессиональной и
моральной ответственности;
• умение эффективно общаться;
• широкое образование, необходимое для
понимания возможных глобальных и
социетальных последствий инженерных
решений;
• стремление учиться на протяжении всей
жизни;
• понимание современных проблем
Корпорация«Boeing»
• мультидисциплинарное, системное
видение,
базовое понимание контекста, в
котором применяются инженерные
решения, в том числе
o экономического (включая
бизнес-практики),
o исторического,
o окружающей среды,
o потребностей клиента и
общества;
• хорошие коммуникационные
навыки (письменная и устная речь,
умение слушать, умение графически
представить материал);
• высокие моральные стандарты
12
Что происходит со студентом в вузе – 1
Более 30% студентов не изменили
или ухудшили свои коммуникативные
навыки за время обучения
19
Стали гораздо лучше
11
Как изменились за время обучения, %
(N=2155)
15
50.9
Стали лучше
31.5
навыки устных
выступлений
38.7
26.7
Не изменились
навыки письменной
речи
43.9
35.1
владение иностранным
языком
2.5
Стали хуже
10.7
8.5
0.8
2.9
2.7
Стали гораздо хуже
0
10
20
30
40
50
60
13
Что происходит со студентом в вузе – 2
За время обучения в вузе НЕ изменились следующие навыки и умения
(доля выбравших ответ «данный навык не изменился», N=2165)
Умение общаться с представителями других культур
44.1
Навыки письменной речи
43.9
Способность организовывать труд других людей
40.1
Владение иностранным языком
35.1
Навыки устных выступлений
26.7
Умение планировать свое время
26.0
Способность ориентироваться в смежных отраслях
21.7
Навыки исследовательской работы
20.8
Представление о том, где я смогу практически применить…
19.4
Умение комбинировать факты, элементы
18.3
Общие представления о функционировании вашей отрасли
16.4
Умение структурировать информацию, выявлять главное
16.0
Знание новейших технологий
14.9
Умение быстро находить нужную информацию
13.2
Практические навыки
12.0
Общие теоретические знания
5.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
14
Что происходит со
студентом в вузе – 3
Мало форм работы для
развития «инновационных»
навыков
никогда
иногда
часто
Как часто итоговой формой
контроля по курсу были эссе или
другие относительно свободные
формы письменной работы…, %
(N=2134)
Часто
4.1
27.8
Как часто во время обучения
использовались…, % (N=2150)
0.8
проектная работа в
небольших группах
59.8
5.3
лекции
12.5
93.9
Как часто во время обучения вы…, %
(N=2170)
Выступали с
презентацией
проведенного проекта
Иногда
33.7
Никогда
62.2
Реализовывали
групповые студенческие
проекты
Проводили
самостоятельные проекты
/ новые разработки
32.1
57.7
10.2
47.3
46.8
6.0
Никогда
Иногда
Часто
34.3
55.0
10.6
15
Что происходит со
студентом в вузе – 4
60.0
Я мог(ла) самостоятельно
формировать содержание
программы обучения, %
52.1
50.0
48.3
40.0
Свободы выбора < 10%
студенты (N=1791)
30.0
24.6
выпускники (N=1361)
26.0
17.9
20.0
14.0
10.0
6.3 5.7
2.9 2.2
Да, курсов по выбору было более
половины учебной программы
2.5
Формально возможность выбрать
курсы была, но реально нет
Категорические Не согласен
не согласен
Затрудняюсь
ответить
Согласен
Полностью
согласен
9
Да, можно было выбрать 1-2 курса
по выбору
40.6
Курсов по выбору не было, все
читаемые курсы были обязат.)
Другое
0.0
45.8
2
16
Что происходит со студентом в вузе – 5
Как часто во время обучения вы читали специальную
литературу на иностранном языке, % (N=2173)
Часто
15
Никогда
38.2
Иногда
46.8
17
Итого - 2
 Благополучная картина: пришли
в вуз осознанно, учатся в целом
хорошо, занимаются наукой;
без проблем находят работу.
 Если копнуть: обучение прежде всего
теоретическое и специальное –
развитие «общих» навыков недостаточно.
Беспокоит ли это?
18
Что требуется на работе?
В какой степени основная выполняемая работниками Вашего предприятия работа
описывается алгоритмами (рутинизирована)?, %
(опрос выпускников, N=1360)
Практически все
задачи требуют
инициативы,
самостоятельности
30,0
Все участки работы
для всех категорий
персонала описаны
алгоритмами
19.6
Алгоритмы задают
общую рамку
50.4
19
Что требуется на работе?
Оцените , насколько от работников вашего предприятия ожидаются…/ (каков в
целом коллектив вашего предприятия)?, % (опрос выпускников, N=1360)
40.0
Инициативность, творческий
подход
35.0
40.0
35.0
30.0
Умение представить результаты
своего труда
30.0
25.0
25.0
20.0
20.0
15.0
15.0
10.0
10.0
5.0
5.0
0.0
1 (Низкая
оценка)
40.0
35.0
2
3
4
5 (Высокая
оценка)
Умение эффективно планировать
свое время
0.0
35.0
30.0
30.0
25.0
25.0
20.0
20.0
1
2
3
4
5
Восприятие работы как «своей»,
профессиональный азарт
15.0
15.0
10.0
10.0
5.0
5.0
0.0
1
2
3
4
5
0.0
1
2
3
4
5
20
За рамками специальных знаний
Понимание контекста профессии,
приобретение практического опыта – СЛАБО
Выполняли ли во время обучения проекты
для реальных заказчиков / в партнерстве
с ними, % (опрос студентов, N=2169)
Часто
3.6
Как часто во время обучения вы обсуждали общие
вопросы…, % (опрос студентов, N=2165)
37.3
26.6
Никогда
Иногда
17.3
54.1
Иногда
Никогда
79.1
Часто
экономики, политики, в т.ч. в
связи с инженерной профессией
55.7
8.7
области, в которой
специализируетесь, специфику
профессии
17.7
21
Работа по время учебы
Работали ли Вы неполный или полный рабочий
день на любом курсе обучения в университете?
(опрос студентов, N=2223)
Приходилось ли Вам работать/подрабатывать в
период обучения в вузе? (опрос выпускников,
N=1764)
Нет
34.6
Нет, не
работал
13.9
Да
65.4
Да, время от
времени
подрабатывал
25.6
Да, работал
неполный
рабочий день
или неделю
32.7
Да, работал
полный
рабочий день
начиная с 1-2
курса
10.0
Да, работал
полный
рабочий день,
но на старших
курсах
17.7
Была ли работа связана с
вашей специальностью?
47.6
Нет
59.2
Выпускники (N=1586)
50.6
Да (и частично да)
студенты (N=1325)
40.8
0.0
50.0
100.0
22
Востребовано ли блюдечко с голубой каемочкой
~30% не интересуются дополнительными образовательными возможностями,
предоставляемыми вузом
Во время обучения в вузе посещали / участвовали ли вы в…
иностранный язык
(N=2198)
50
40
30
семинар, обучающий исслед. работе
иссл. проект вашего преподавателя
междисциплинарные факультативы
42.9
программа по развитию лидерских способностей
стажировка в зарубежном ун-те или студ. обмен
35.6
34.1
38.7
37.2
36,0
33,0
28.4
27.9
22.6
23.6
25.6
31,0
26.4
20.2
20
17.5
14.8
10
3.9
0
Да
Нет, в ун-те не предлагали такого курса
Нет, у меня не было интереса к этому
23
Оценка полученного образования
Смогли ли вы устроиться на
работу сразу после
окончания вуза? (N=1784)
ДА=93,5%
Соответствует ли ваша работа
полученной специальности
(N=1778)
НЕТ=32,2%
Востребована ли ваша
специальность в вашем
регионе (N=1796)
НЕТ=16,5%
Недостаток каких знаний и навыков вы испытываете? %
(N=1732)
Не испытываю такого недостатка
12.9
Знания иностранного языка
50.7
Практических навыков
41.2
Связанных с предпринимательством
Вы удовлетворены качеством
полученного образования? (N=1795)
Полностью удовлетворен
37,4%
Скорее удовлетворен
50,0%
Скорее не удовлетворен
8,8%
Совсем не удовлетворен
2,4%
Затрудняюсь ответить
1,3%
35.7
Специальных, профессиональных
27.1
Навыков коммуникации
9.8
По общим дисциплинам
6.6
Другое
3
0
10
20
30
40
50
24
60
Оцените качество полученного образования по шкале
от 1 (очень плохо) до 10 (превосходно)
опрос выпускников
Знания по специальности
b. Практические навыки по Вашей специальности
теоретические
практические
a. Общие теоретические знания по той специальности, которой Вы
обучаетесь
500
300
Frequency
Frequency
400
300
200
200
100
100
Mean = 6,32
Std. Dev. = 2,451
N = 1 896
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Оценка полученного образования a. Общие
теоретические знания по той специальности,
которой Вы обучаетесь
10
Mean = 8,01
Std. Dev. = 1,762
N = 1 903
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b. Практические навыки по Вашей специальности
25
Насколько оправдались ваши ожидания от вуза…
от 1 (совсем не оправдались) до 10 (полностью)
опрос выпускников
Фундаментальность
знаний
04. Фундаментальность знаний.
Практические навыки
05. Практические навыки, связанные с будущей профессией
250
400
200
Frequency
Frequency
300
200
150
100
50
100
Mean = 7,73
Std. Dev. = 1,971
N = 1 417
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
04. Фундаментальность знаний.
9
10
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mean = 5,98
Std. Dev. = 2,519
N = 1 424
05. Практические навыки, связанные с будущей
профессией
26
Оцените качество полученного образования по шкале
от 1 (очень плохо) до 10 (превосходно)
опрос выпускников
c. Владение
иностранным
языком
Владение
иностранным
языком
Способность организовывать труд
других людей
d. Способности организовывать труд других людей
250
300
250
200
Frequency
Frequency
200
150
150
100
100
50
50
Mean = 4,89
Std. Dev. = 2,509
N = 1 481
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
c. Владение иностранным языком
9
10
Mean = 5,39
Std. Dev. = 2,708
N = 1 823
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
d. Способности организовывать труд других людей
27
Оцените качество полученного образования по шкале
от 1 (очень плохо) до 10 (превосходно)
опрос выпускников
Навыки e.письменной
Навыки письменнойречи
речи
Навыки устного общения
i. Навыки устных выступлений, профессионального общения
250
250
200
Frequency
Frequency
200
150
150
100
100
50
50
0
Mean = 5,49
Std. Dev. = 2,653
N = 1 414
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mean = 5,85
Std. Dev. = 2,515
N = 1 460
i. Навыки устных выступлений, профессионального
общения
e. Навыки письменной речи
28
Оцените качество полученного образования по шкале
от 1 (очень плохо) до 10 (превосходно)
опрос выпускников
Умение
общаться
с представителями
других
культур
m. Умение
общаться
с представителями дургих
культур
200
Frequency
150
100
50
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
m. Умение общаться с представителями других
культур
Mean = 5,53
Std. Dev. = 2,836
N = 1 371
29
Итого - 3
 Благополучная картина: пришли
в вуз осознанно, учатся в целом
хорошо, занимаются наукой;
без проблем находят работу.
 Если копнуть: обучение прежде всего
теоретическое и специальное –
развитие «общих» навыков недостаточно.
Беспокоит ли это?
 На работе такие навыки особенно и
не требуются
30
Выпускники, комментарии к анкете
«Насчет качества образования - технарей готовят хороших, НО как
менеджеры (руководители) выпускники - НУЛЕВЫЕ!!!!
Из моей группы по специальности по-моему всего 4 человека работают.
А вот руководителями спустя несколько лет стали многие – получив
или дополнительное образование по менеджменту, или просто
самостоятельно набираясь ума-разума...»
«В России инженерное образование, мне так кажется, отстало от
мирового лет на 15...»
31
Хотим инновационную экономику,
но готовим к индустриальной.
Это удобно и для вузов, и для студентов.
Это не беспокоит работодателей настолько,
чтобы им активно захотелось что-то изменить.
32