***** 1 - МАДОУ Детский сад № 78 города Тюмени

«Логикоматематические
игры в работе с
дошкольниками
как средство
формирования
логического
мышления»
Цели:
Создать условия для
эффективного использования
логико-математических игр как
эффективного средства подготовки
детей к школе.
Способствовать развитию
познавательной активности детей.
Задачи:
 Развивать
творческие и интеллектуальные
способности детей;
Развивать воображение детей;
Развивать логическое мышление детей;
Повысить уровень знаний детей по развитию
элементарных математических представлений;
Развивать умственные способности детей
через логико-математические игры;
Развивать умственные способности детей через
логико-математические игры;
 В процессе развития логического мышления у
ребенка формируются умения рассуждать, делать
умозаключения в соответствии с законами логики,
построение причинно-следственных связей;
 Также развиваются такие качества, как:
любознательность, сообразительность, смекалка,
наблюдательность, самостоятельность, память,
внимание.
В старшем дошкольном возрасте одним
из эффективных способов развития
мышления являются дидактические
игры, логико-математические игры и
упражнения.
Логико-математические игры – это
игры, в которых смоделированы
математические отношения,
закономерности, предполагающие
выполнение логических операций и
действий.
Логические и
математические
игры
В них ребенок осваивает эталоны,
модели, речь, овладевает
способами познания, развивается
мышление, сообразительность,
смекалка.
Формы , методы и приемы работы с
детьми.
игровая деятельность;
самостоятельная деятельность детей;
рассматривание;
непосредственно образовательная
деятельность;
чтение художественной литературы.
Дидактические
игры
Загадки с
математическим
содержанием
Игрыголоволомки
Занятия
Развитие логикоматематических
представлений
Словесные
логические
задачи
Логические
таблицы
Занимательные
вопросы
Веселые
задачи в
стихах,
загадки-шутки
Настольнопечатные
игры
Игры в шашки
Развивают логическое мышление;
Развивают и совершенствуют интеллект ребенка;
Развивают умение находить способы решения в
сложной ситуации;
Формируют усидчивость и целенаправленность ;
Домино
Развивает внимание,
зрительное восприятие,
комбинаторские и логические
способности, учит находить
одинаковые картинки и
соединять их в цепочки.
Настольно – печатные игры
•
Нужны для:
- развития наглядно-образного и словесно-логического мышления,
операций сравнения и классификации, формирования умения выделять
существенные связи между предметами и явлениями;
- обучения сравнению множеств, состоящих из однородных предметов;
- для закрепления представлений о величине, форме, цвете предметов;
- для ознакомления с цифрами, математическими знаками;
- для расширения представлений о предметах и явлениях окружающего
мира;
- для обогащения и активизации словаря, развития связной речи.
Игры на
объёмное
модели
рование
Кубики
Никитина
В процессе игры с
кубиками Никитина
дети тренируют навыки
счета, учатся
ориентироваться в
пространстве и во
времени,
конструктивные
способности, развивают
внимание, память,
мелкую моторику,
логическое мышление,
воображение и речь.
Значительное место по развитию у детей
логического мышления в математическом
развитии отводится знакомству детей с числами и
цифрами.
Играя и выполняя
упражнения, дети
постепенно:
— овладевают умением
выделять образы цифр;
— закрепляют навыки
последовательного счета;
— учатся соотносить количество
предметов с определенной цифрой;
— развивают зрительную память и
ручную моторику, внимание и
мышление;
— овладевают различными
речевыми умениями и навыками.
Игры на
составление
целого из
частей
Игры развивают
математические способности,
навыки классификации и
самоконтроля. Ребенок узнает,
чем отличается часть и целое,
научится выделять и
соединять части предметов,
считать.
«Сложи квадрат» знаменитая игра Никитина для
развития интеллектуального
потенциала малышей.
Выполнение игровых заданий
способствует развитию
сообразительности,
пространственного
воображения, логического
мышления, математических и
творческих способностей детей
дошкольного возраста.
В игре 3 варианта сложности:
•1уровень – составление квадрата
из 2-3 частей.
•2уровень- 3-5.
•3уровень- 4-7.
Игры - забавы,
головоломки
Игры - забавы, головоломки
Тренируют мелкую
моторику ;
Пространственное
мышление;
Терпение и усидчивость;
Развивают умение творчески
подходить к решению
различных задач.
Игры с цветными палочками
•
Формируют геометрические представления ,
развивают пространственное воображение детей.
Игры на
плоскостное
моделиро
вание
"Геоконт" открывает ребенку мир геометрических и образных
превращений, разноцветных приключений.
Что развивает :
-освоение названий структуры
геометрических фигур, их размера;
-умение строить симметричные
несимметричные фигуры, узоры,
ориентироваться в пространстве;
-умение конструировать фигуры по схеме ,
картинке, словесному алгоритму и
собственному замыслу;
-внимание ,память, элементы логического
мышления;
-воображение, творческие способности;
-пальцевую и кистевую моторику рук
Игра – головоломка Танграм
Ребёнку надо создать
на плоскости силуэты
предметов по образцу
или замыслу.
Игра развивает воображение ,
конструктивное мышление ,
сообразительность.
Решение логических задач
Направлено на
формирование
умения устанавливать
закономерности, на
развитие образного
мышления,
геометрических
представлений.
Шуточные задачи по математике
для дошкольников:
Саша ел яблоко большое и кислое. Коля — большое и
сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?
Маша и Нина рассматривали картинки. Одна в журнале,
другая в книге. Где рассматривала Нина, если Маша не
рассматривала в журнале?
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака
Дружок. Сколько у бабушки внуков?
У стены стоит кадушка, а в кадушке той лягушка. Если б
было 7 кадушек, сколько было бы лягушек?
Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и
5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.
Занимательные логические задачки для старшего
дошкольного возраста :
•Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках.
Жираф жил не в красном и не в синем домике.
Крокодил жил не в красном и не в оранжевом домике.
Догадайся, в каких домиках жили звери?
•Три рыбки плавали в разных аквариумах.
Красная рыбка плавала не в круглом и не в прямоугольном аквариуме.
Золотая рыбка - не в квадратном и не в круглом.
В каком аквариуме плавала зеленая рыбка?
•Антон и Денис решили поиграть.
Один с кубиками, а другой машинками.
Антон машинку не взял.
Чем играли Антон и Денис?
Игры малой подвижности
Больше – меньше, Покажи по-разному, Кто знает,
пусть дальше считает и т.п.
Что развивают:
• Умение сравнивать объекты
окружающего мира по
величине, слухо-моторную
координацию движений.
• Учат операциям сравнения,
совершенствования
координационных
способностей .
• Закрепляют умения
порядкового счета предела
10, слуховое внимание.
Работа с родителями :
Знакомство родителей с содержанием работы по программе.
Разработка консультаций для родителей по данной теме.
Рекомендации для родителей по использованию литературы.
Проведение математических викторин с участием
родителей.
Рекомендации по приобретению игр и занимательной
литературы.
Заключение
 Развитие логического мышления происходит
постепенно. Для одного ребенка больше характерно
наглядно-образное мышление, для другого – нагляднодейственное, а третий с легкостью оперирует
понятиями.
 Логико-математическая игра одна из форм развития
логического мышления. В процессе игры
активизируются разнообразные умственные процессы
и принимают произвольный характер.
 Применение математических игр повышает
эффективность педагогического процесса, кроме того,
они способствуют развитию памяти, мышления,
внимания, воображения у детей, оказывая огромное
влияние на умственное развитие ребенка.
Таким образом, можно сделать вывод:
педагогические возможности логических игр
очень велики. Игры и упражнения по логике
развивают все стороны личности ребёнка,
активизируют скрытые умственные и
интеллектуальные возможности детей. В
результате освоения пространственнопрактических действий в играх дети познают
свойства и отношения предметов, чисел,
арифметические действия , временные
отношения; учатся делать умозаключения,
классифицировать, обобщать, решать
логические, проблемные задачи. Все это
позволит ребенку успешнее учиться в школе.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
Выполнила :воспитатель
МАДОУ №78 (корпус 3)
Гобжила Ирина Валерьевна
город Тюмень