Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения

Развитие зрительного восприятия в
процессе предметного рисования у детей с
нарушением зрения
Восприятие - это целостное отражение предметов,
ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном
воздействии физических раздражителей на рецепторные
поверхности органов чувств.
Зрительное восприятие - это способность почти
непрерывно
получать
(принимать)
глазами
разнообразную информацию, поступающую к нам извне,
способность осмысливать то, что видишь.
Зрительное восприятие включает в себя различные
структурные компоненты:
произвольность, целенаправленность, зрительно-моторные
координации, навыки зрительного обследования, аналитикосинтетическую деятельность зрительного анализатора,
объем, константность восприятия.
Три вида действий восприятия:
Действия идентификации — выполняются в случае, когда
свойство воспринимаемого предмета полностью совпадает
с эталоном, идентично ему.
Действие отношения к эталону — выполняется при
частичном совпадении свойства предмета с эталоном,
наличии с чертами сходства некоторых черт различия.
Моделирующие действия — выполняются при восприятии
объектов со сложными свойствами, которые вообще не
могут быть определены при помощи одного эталона.
Графические умения и навыки носят сенсомоторный
характер, поэтому при нарушении зрения наблюдаются
трудности формирования зрительно-двигательных
взаимосвязей, обеспечивающих успех овладения изобразительных
навыков.
Контроль за графическими движениями в условиях слабовидения со
стороны зрения снижен, что отрицательно сказывается на
точности,
скорости.
Все это приводит
На необходимость использования специальных средств формирования
изобразительных навыков у детей с нарушением зрения
Эффективные средства способствующие улучшению
качества навыков рисования детей с нарушением
зрения являются:
Рисование по трафаретам,
Рисование по точкам
Рисование натюрморта с использованием индивидуальных трафаретов
Рисование по линейкам с разными прорезями
→Рисование по клеткам (через кальку)
→Обводка по силуэту и контуру
→Обводка через кальку
→ Срисовывание по трафарету,
→Закрашивание рисунков
→Вписывание изображения предмета в геометрическую фигуру
Целенаправленная и систематическая работа
развития зрительного восприятия подчинена
решению следующих задач:
— формирование адекватных зрительных образов
предметов, объектов и явлений окружающей
действительности, их положения в пространстве;
— расширение объема, точности и полноты
зрительных восприятий и зрительной памяти;
— формирование умений наблюдать за объектом (в
том числе за движущимся), зрительно обследовать его;
— совершенствование зрительно-двигательной
координации;
— формирование навыков вербального описания
зрительно воспринимаемых предметов и объектов, их
свойств, явлений действительности.
Варианты заданий для развития зрительного
восприятия
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «НАРИСУЕМ В КРУГЕ, КВАДРАТЕ,
ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ ПРЕДМЕТЫ ТАКОЙ ЖЕ ФОРМЫ»
ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «УКРАСИМ ПОЛОСКАМИ ПРЕДМЕТЫ»
РИСОВАНИЕ ПО ТРАФАРЕТУ «ДОМА В ГОРОДЕ»
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАМ ВПИСЫВАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТА В ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ ИЛИ
ДОПОЛНЕНИЕ К НЕЙ ОТДЕЛЬНЫХ ДЕТАЛЕЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ РЕАЛЬНОГО
ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТА
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «НАРИСУЕМ ЧАЙНИК»
«РЫБКИ В АКВАРИУМЕ»
ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «РИСОВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОЙ ВЕЛИЧИНЫ»
ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ В РИСОВАНИИ ЛИСТЬЕВ И ВЕТОК ДЕРЕВЬЕВ С ЛИСТЬЯМ
РИСОВАНИЕ ДЕТАЛЕЙ ЦВЕТКАИ
ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «РИСОВАНИЕ ПО ТОЧКАМ»
РИСОВАНИЕ НАТЮРМОРТА «ОВОЩИ»
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «РИСОВАНИЕ ПО ТОЧКАМ ЧЕРЕЗ КАЛЬКУ»
Дидактические игры и упражнения для развития
зрительного восприятия
«Разрезные картинки»; «Сложи узор»;
«Выбор недостающего фрагмента изображения»;
«Контуры»; (Приложение 1) «Выложи из палочек»;
«Лабиринты» (развитие глазодвигательных функций);
«Найди по цвету» (развитие цветового восприятия);
«Парные изображения» (восприятие формы, цвета, величины);
«Карты для малышей» (восприятие цвета и формы);
«Читаем по губам» (учить концентрировать взгляд);
«Найди по части целое»;(Приложение 2)
«Дорисуй» (развитие зрительного восприятия и воображения);
«Нарисуй по точкам»; «Что изменилось?»; «Найди ошибку»;
«Найди отличия»; «Знаковая таблица»; «Спрятанные изображения»;
«„Зашумленные“ изображения»; «Перевернутые изображения»; «Запомни
и нарисуй»(Приложение 3,4)
«Где зажегся фонарик?» (ориентация); «Кто (что) где?»; «Рисование по
клеточкам»; «Дорисуй половину»; «Зеркало»
«Глаза так много могут рассказать о человеке,
Слова и жесты вовсе не нужны,
Не зря же говорили люди,
Глаза – есть зеркало его души»
Зрительная гимнастика - обязательный компонент работы
по развитию зрительного восприятия
Спасибо за внимание !