Шлюндина Наталья Константиновна Год рождения 24 сентября
advertisement
Шлюндина Наталья Константиновна Год рождения Контактная информация (телефоны, адрес электронной почты) 24 сентября 1972 г. 8-910-397-75-66 Образование Среднее - специальное Имеющаяся категория первая Заявленная категория высшая Стаж педагогической работы 23 года Наименование должности в соответствии с трудовой книжкой Воспитатель Наименование ОУ в соответствии с Муниципальное бюджетное дошкольное Уставом образовательное учреждение «Детский сад №101» Муниципальный район Г. Дзержинск «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ДОУ В ФОРМИРОВАНИИ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – и уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого делать. Объясним им, и они будут беречься». Януш Корчак А.А. Бодалев, А.Л. Венгер, • Изучение исследований в области В.Д. Давыдов, М.И. Лисина, формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе В.А. Сластенин, жизни Е.О. Смирнова. В.А.Деркунская, • В дошкольном возрасте появляется С.А.Козлова, О.А.Князева, устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму И.М. Новикова (жизни, здоровью) как ценности. Валеологическое воспитание Формирование у детей правильного отношения к своему здоровью Формирование у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья детей ФГОС регулирует отношения в сфере образования между их участниками: родитель, ребенок, педагог. Становление валеологической культуры дошкольников + Совместная целенаправленная деятельность родителей и педагогов Обеспечивает положительную динамику показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни. Недостаточная методическая разработанность этой проблемы в рамках образовательного процесса дошкольного учреждения - Объективная необходимость в организации взаимодействия ДОУ и семьи в приобщении дошкольников к ЗОЖ Формирование мотивационной сферы детей В дошкольном возрасте приобретает осознанный познавательный характер Валеология - наука о здоровом образе жизни, а также формировании, укреплении, сохранении и управлении им. Здоровый образ жизни – образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Валеологическая культура — совокупность знаний человека о своих генетических, физиологических и психологических возможностях, а также их практическая реализация с помощью методов и средств самоконтроля, сохранения и развития своего здоровья, умение распространять эти знания на окружающих. Валеологическая модель воспитания детей дошкольного возраста ставит перед собой цели ознакомления, внедрения в жизнь основных правил и норм, а также привитие навыков здорового образа жизни. Она включает в себя: •Занятия физкультурой; •Воспитание у малышей сознания того, что человек является частью общества и природы, выстраивание гармоничных отношений с природой; •Ознакомление с правилами рационального питания; •Закаливание детей; •Выработку навыков личной гигиены; •Профилактика и устранение вредных привычек; •Своевременное обращение за медицинской помощью. Формирование валеологической культуры (осознанного отношения к своему здоровью, организму) детей среднего дошкольного возраста при активном взаимодействии ДОУ и семьи. Образовательные: •Формировать элементарные представления о здоровье (знание своего тела, польза специальных упражнений, забота о здоровье, не вредить своему организму); •Формировать практические умения и привычки по укреплению здоровья на основе валеологических знаний. •Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах валеологического просвещения, активизировать роль родителей в формировании навыков ЗОЖ. Воспитательные: •Воспитывать у детей мотивацию к здоровому образу жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями; •Воспитывать произвольные привычки ЗОЖ; Оздоровительные: 1.Повышать устойчивости организма и психики – закаливание к неблагоприятным воздействиям; Повышение валеологической культуры детей среднего дошкольного возраста Разработка системы занятий познавательного цикла, формирующих культуру ЗОЖ Формирование индивидуального стиля здорового поведения Формирование ответственности у родителей, в деле приобщения к ЗОЖ В среднем дошкольном возрасте у детей формируется представление о здоровье как «не болезни». Они рассказывают о том, как болели, у них проявляется негативное отношение к болезни на основании своего опыта. Но что значит «быть здоровым» и чувствовать себя здоровым, они объяснить еще не могут. Отсюда и отношение к здоровью, как к чему-то абстрактному. В их понимании быть здоровым — значит не болеть. 1 этап – аналитический Оценка возможности формирования валеологической культуры у детей среднего дошкольного возраста(отбор доступного содержания, установление последовательности его освоения); Изучение характера взаимодействия детского сада и семьи в формировании валеологической культуры. Модель формирования валеологической культуры ФизкультурноОздоровительнооздоровительная педагогическая деятельность деятельность Упражнения, игры, чтение Утренняя гимнастика стихов и загадок; Дыхательная проведение бесед, НОД гимнастика Гимнастика после сна Закаливающие мероприятия В процесс питания Прогулка Взаимодействие с семьями воспитанников 1.Просветительская деятельность - работа по вопросам формирования ЗОЖ 2.Практическая деятельность включению родителей в образовательный процесс 2 этап – внедренческий Игровая ситуация «Полезное - вредное» БЛОКИ 1.«Это - я!» 2.«Ребёнок и здоровье» 3.«Уроки Мой – до – дыра» 4.«Полезные продукты» 5. «Внимание опасности вокруг нас» Оздоровительно-педагогическая деятельность Д/игра: «Собери человека» НОД «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Беседа «Правила чистюли» Сюжетно – ролевая игра «Мы пожарные» 2 этап – внедренческий Физкультурно-оздоровительная деятельность НОД по физическому развитию. Самомассаж Гимнастика для глаз Подвижные игры и физические упражнения на прогулке Гимнастика после сна Ходьба по дорожкам здоровья Полоскание рта йодированной солью Волшебный мешочек», куда мы убираем все свои плохие слова, «Коврик для поднятия настроения», о который мы вытираем ножки до тех пор, пока не рассмеемся. 2 этап – внедренческий Консультирование родителей: •«Приобщение детей младшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни», Взаимодействие с семьями Просветительская деятельность Мастер – классы: •«Здоровье без лекарств» •«Четыре закона закаливания» •«Правильное питание – залог здоровья». Родители подготовили фотоотчет «Любимое блюдо нашей семьи» Особой формой сотрудничества ДОУ с семьей в нашем дошкольном учреждении Участие в являются журналы: «Зожик» и родительских «От двух до семи». В журналах собраниях и отражаются самые актуальные конференциях. проблемы здорового образа •«Семейные традиции и досуг в жизни детей. семье», •«О здоровье ребенка». Практическая деятельность Семинары - практикумы: •«Повышение двигательной активности малышей при использовании нетрадиционного физкультурного оборудования» Цель: просвещение родителей в области педагогики и детской психологии, привлечение родителей к активному участию в деятельности группы. 3 этап – Рефлексивный Все навыки, умения, привычки мы закрепляем и успешно используем в работе с детьми в проектной деятельности. Участие детей и родителей в выполнении проектов, способствует становлению активной позиции к здоровому образу жизни. Реализовали информационно-творческий проект « Прививка без слез» Дети с удовольствием рисовали по теме «Я прививки на боюсь», «Вирус! Мы тебя не боимся! Компетентность педагога в решении задач, связанных с воспитанием валеологической культуры дошкольников; Учет возрастных особенностей детей и осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку в ходе освоения валеологической культуры. Интеграция задач воспитания валеологической культуры в целостный педагогический процесс; Валеологическая культура родителей; Создание валеологической развивающей среды в ДОУ, группе и педагогическая поддержка ребенка в ней. Мотивация детей дошкольного возраста к ЗОЖ • Интеграция валеологических знаний в различные виды детской деятельности, в создании здоровьесберегающей среды Мотивированный подход • Разработана система , позволяющая повысить эффективность формирования устойчивой к формированию мотивации и навыков ЗОЖ валеологической культуры Разработаны • Перспективный план • Серия НОД по формированию навыков ЗОЖ • Картотека дидактических игры и упражнения по формированию ЗОЖ Сравнительный анализ уровня валеологической культуры детей 4-5 лет 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Н.Г. К.Г. Представлен ие об организме человека Знание ступеней развития человека 22% 58% 20% 60% Знание Знание Знания о основ основ здоровом Культурнопожарной безопасност питании и гигиеническ безопасност и в квартире ие навыки их и и их и их применение применение применение 30% 40% 35% 25% 70% 76% 65% 70% •Программа воспитания и обучения детей в детском саду •М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.; •Программы оздоровления дошкольников «Зеленый огонёк здоровья» м.Ю. Картушиной.; •«Я и моё здоровье» Т.А. Тарасовой, Л.С. Власовой.; •«Безопасность» учебное пособие н.Н. Авдеевой, Н.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной.; •«Здоровячок» система оздоровления дошкольников Т.С. Никаноровой, Е.М. Сергиенко.
