Уважаемые участники вебинара! Информация , будет дана организаторами

Уважаемые участники вебинара!
Информация о заказе свидетельства,
подтверждающего участие в вебинаре,
будет дана организаторами после рассказа
темы ведущим.
Методы развития
творческого воображения
Ведущий вебинара: Климович Людмила Александровна,
начальник отдела менеджмента качества образования,
Сургутский государственный университет ХМАО - Югры, г. Сургут
18 марта 2015 г.
Ведущий вебинара
Климович Людмила
Александровна,
начальник отдела менеджмента
качества образования
Сургутского государственного
университета, г. Сургут

познакомилась с теорией решения изобретательских задач
в 1987 году

наблюдаю за применением нестандартных методов в
различных сферах деятельности

зона особенного внимания – развитие творческого
воображения и сильное мышление

уверена что все люди одарены и талантливы, главное
помнить об этом
О вебинаре
Цель:
познакомиться с методами развития творческого
воображения и возможностями их использования в
образовании
Задачи:
 понять что такое творческое воображение и
психологическая инерция
 решать задачи с использованием методов
управляемого
воображения
Что такое воображение?
Воображение — способность создавать
образы различных объектов
Что такое творческое
воображение?
Что такое творческое
воображение?
Творческое воображение –
вид воображения, при котором
человек самостоятельно
создает новые образы и идеи,
представляющие определенную
ценность
Три стадии развития
воображения (Теодюль Рибо)
Проявление
воображения
Антагонизм
Рассудительность
Творческое воображение можно
развивать!
 Изобретатель
 Автор

теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ)

теории развития
технических систем (ТРТС)

теории развития
творческой личности (ТРТЛ )
 Писатель
Генрих Саулович Альтшулер
Развитое творческое воображение –
составляющая изобретательства
Алгоритм решения
изобретательских задач
Теория решения
изобретательских
задач
Информационный
фонд
Законы развития
технических систем
Вепольный анализ
технических систем
Методы развития
творческого
воображения
Основные идеи развития
творческого воображения
ТВОРЧЕСТВО
ТВОРЧЕСТВО
ТЕХНИКА
Закон развития систем
I – система появилась и медленно развивается (накапливает потенциал)
II – развитие системы ускоряется
III – после достижения некоторого уровня скорость роста уменьшается, а затем рост
системы прекращается – в системе появляются противоречия
IV – параметры начинают уменьшаться, система "умирает"
Результат творческого
воображения – изобретение,
новая ценность
5 уровней решений =
5 уровней воображения
1) решения лежат в пределах одной профессии
(«неизобретательские» изобретения)
2) задачи решаются с помощью способов, известных
применительно к родственным системам
3) решение находится в пределах одной науки
4) синтезируется новая система
5) возникает новая отрасль
«Логика может привести вас
из пункта А к пункту Б,
а воображение – куда угодно…»
Посмотрите на руки:
Психологическая инерция –
привычка
к шаблонному мышлению,
стремлению делать
«как всегда», «как все»
Основа психологической
инерции – стереотипы
 поведения, типовые эмоции
 восприятия и оценки
 мышления
Небольшой эксперимент
 Каков уровень стереотипности вашего мышления?
Инструкция:

Приготовьте 3 листа бумаги и ручку – будем рисовать 3 рисунка

Качество рисунка значения не имеет

На каждый рисунок будет выделено 60 сек

Постарайтесь использовать все выделенное время, не
заканчивайте раньше, чем оно закончилось
Рисунок №3
Ровно в центре чистого листа
нарисовать квадрат
Контур, который вы создали, вы можете
использовать по своему разумению
Ровно в центре чистого листа
нарисовать равносторонний
треугольник

Рисунок №2
Используя контур на листе бумаги
нарисовать рисунок
Ровно в центре чистого листа
нарисовать правильный круг

Рисунок №1
Результаты эксперимента:
стереотипность мышления
 высокий уровень
 средний уровень
 низкий уровень
Что значит развивать
творческое воображение?
ТВОРЧЕСТВО
ТЕХНИКА
Что значит развивать
творческое воображение?
Научиться преодолевать психологическую инерцию
Научиться преодолевать
психологичекую инерцию
=
перестать направлять
внимание на что-то уже
известное
Проверочные задания на
развитие фантазии
 Задание 1а: придумайте совершенно новое
фантастическое растение
 Задание 1б: придумайте фантастическое
животное, которое не встречается в сказках и
фантастической литературе
 Задание 1в: придумайте новое фантастическое
природное явление
Приемы фантазирования
 Увеличение – уменьшение (размеры)
 Ускорение – замедление (время, скорость)
 Динамизация – статика (неизменяемый объект сделать
изменяемым и наоборот)
 Универсализация – ограничение (действие объекта
распространяется на большой класс явлений или
наоборот – действие универсального фактора
ограничивается)
 Дробление – объединение (разделение на составные
части и наоборот)
 Квантование – непрерывность (если действие объекта
было непрерывным, сделать его прерывистым и наоборот)
 Изменение свойств (изменить наименее изменяемое
свойство объекта или среды)
 Инверсия (сделать наоборот)
Проверочные задания на
развитие фантазии: усиление
 Задание 2: примените к первоисточнику
вашего вдохновения как минимум три приема
фантазирования
?
Прием 2
Прием 1
?
Прием 3
Методы развития творческого
воображения
 метод фокальных объектов (в т.ч. оператор РВС)
 морфологический анализ
 системный оператор
 этажное конструирование
 альтернативное конструирование
 фантограмма
 количественная инверсия (один-много)
 качественная инверсия
 панк (один элемент системы развивается в систему)
Метод фокальных объектов
(модицикация В. Нинецкого)
Объект
3 слова*
Какой?
С чем?
*3 слова = живое, неживое, понятие/явление
Новый
объект
Пример: объект – змея
Кошка









сиамская
лысая
рыжая
хитрая
сытая
пушистая
молодая
с когтями
с хвостом
Яблоко









зеленое
с косточками
спелое
надкусанное
оппозиционное
выжатое
с кожурой
переспелое
очищенное
Страх
 сильный
 липкий
 подстегивающий
 всепроникающий
 дикий
Варианты нового вида змей
 Пушистая змея
 Змея с когтями
 Зеленая (неспелая) змея
 Змея с кожурой
 Выжатая змея
 Змея-семечка (с семечками)
 Липкая змея
 Подстегивающая змея
Метод фокальных объектов в
действии: упражнение
 Задача: придумать новый объект с помощью
метода фокальных объектов
 Объект – самокат
 3 слова – рыба, скамейка, Стив Джобс
 Время на выполнение – 2 минуты
Организация работы по методу
фокальных объектов
 Метод идеален для групповой работы
 Для работы группам можно выделить до 10 минут
 Группам можно давать разные объекты (например,
для трех групп – живое, неживое, понятие или
явление)
 Результаты как правило низкого уровня – не выше
второго
Метод этажного
конструирования
1 этаж – Один объект
2 этаж – Много объектов (тиражирование – много
объектов, много функций, с разными функциями,
разные среды или материалы)
3 этаж – Достижение функции без самого объекта
(идеальный конечный результат – жизнь без
объекта)
4 этаж – В функции нет необходимости
Пример: объект – чемодан
 Один чемодан – средство для хранения и
транспортировки вещей
 Много чемоданов – кофры для транспортировки
театрального реквизита, декораций; …
 Чемоданов нет, а сложенные вещи можно хранить –
шкаф, или транспортировать – пластиковая вакуумная
упаковка
 В чемодане нет необходимости – нет нужды возить с
собой вещи – одежда напыляется на тело из флаконов,
или в каждом месте можно взять нужную одежду,
переодеться и оставить ту что была, или всегда можно
взять одежду из своего шкафа (где бы ты ни был)
Метод этажного конструирования
в действии: упражнение
 Задача: придумать новый объект, используя
метод фокальных объектов
 Объект – клавиатура
 Время на выполнение – 2 минуты
Организация работы по методу
этажного конструирования
 Метод можно использовать и для индивидуальной,
и для групповой работы
 Объектом может выступать любой объект
 Могут быть получены результаты достаточно
высокого уровня
Что еще можно делать для
преодоления инерции мышления?
СИЛЬНОЕ
МЫШЛЕНИЕ
ГИБКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ
ДИАЛЕКТИКА
ФАНТАЗИЯ
Полезности
 Педагогические таинства дидактических игр,
В.М. Букатов
 Картотека игр для развития творческого воображения
 Программа по курсу разития творческого воображения
 Пять упражнений, развивающих креативное мышление,
Е. Репина
 Метод этажного конструирования для построения
трендов
 Креативный мир. Все о ТРИЗ
 Официальный сайт Г. Альтшуллера
 Основы ТРИЗ. Викиучебник
 Рождение новой идеи, Э. де Боно
 Портал «Творческие личности»
Уважаемые участники вебинара, заказать
свидетельство, подтверждающее участие
в вебинаре, можно на сайте Фестиваля
педагогического мастерства
«Дистанционная волна»
в разделе Дополнительные услуги
(http://festival.nic-snail.ru/).