ЕГЭ по израильски

Словесное мышление
В этой области проверяются словарный запас абитуриента и
словесные способности, которые находят свое выражение в
процессе академической учебы:
способность анализировать и понимать сложные тексты,
способность к четкому и систематическому мышлению,
способность понимать тонкости значений слов и понятий.
В разделах словесного мышления могут быть даны различные
категории вопросов: слова и выражения, антонимы, соотношения
между словами (аналогии), дополнение предложений, логика и
понимание прочитанного.
В каждой из этих категорий вопросы обычно расположены по
возрастающей сложности: иными словами, в начале даны более
легкие вопросы, которые постепенно переходят в более сложные.
Исключением являются вопросы на понимание прочитанного. Эти
вопросы расположены в соответствии с очередностью
размещения отрывков и тем в каждом из текстов.
Количественное мышление
В этой области проверяется способность оперировать
числами и математическими понятиями для решения
количественных задач, а также способность анализировать
данные, представленные в различной форме, например, в
виде таблиц и чертежей.
Для решения этих задач достаточны основы
математических знаний на уровне 9-10 классов
израильских школ.
К каждому разделу дано приложение, где указаны
вспомогательные формулы, которые могут понадобиться
экзаменующемуся во время теста, например, формулы
вычисления объема, площади и т. д.
Подобное приложение имеется и в разделах количественного
мышления в данной брошюре. Желательно ознакомиться с
понятиями и вспомогательными формулами перед экзаменом.
Вопросы в разделах количественного мышления относятся к
следующим областям знаний: арифметика, алгебра и
геометрия. Категории вопросов в этих разделах могут
включать:
•Вопросы, задачи и упражнения в форме множественного
выбора.
•Количественные сравнения: к вопросам этой категории даны
постоянные возможные ответы, и на вычисления, связанные
с ними, уходит, как правило, меньше времени, чем на другие
вопросы в области количественного мышления.
•Вопросы, относящиеся к чертежу или таблице.
Вопросы в разделах количественного мышления обычно
расположены по возрастающей сложности: в начале
относительно легкие вопросы, переходящие постепенно в
более трудные.
Слова и выражения
В следующих вопросах рассматриваются значения слов и
выражений. Внимательно прочтите каждый вопрос и
ответьте на него в соответствии с требованиями.
Слово, противоположное по значению слову
сепаратный, это:
1.расчлененный
2. однозначный
3. объединенный
4. неподготовленный
Слово, противоположное по значению слову
инертность ,это:
1. активность
2. хитрость
3. скорость
4. остроумие
Ушел несолоно хлебавши означает :
1. ушел обиженным
2. ушел голодным
3. ушел, ничего не добившись
4. ушел не по своей воле
Слово, противоположное по значению
слову анахроничный, это :
1. вечный
2. современный
3. организованный
4. оригинальный
„Ахиллесова пята" это :
1. твердая позиция
2. уязвимое место
3. созвездие
4. древнегреческая скульптура
теперь:сейчас 1. распространенный: популярный
2. вероятный: несомненный
3. тенистый: прохладный
4. законный: справедливый
импровизированный : планирование 1. оформленный: вид
2. сборный: часть
3. идеальный: недостаток
4. обеспокоенный : тревога
беспокоить : волноваться 1. понять: убедиться
2. утомить : устать
3. противиться: отмежеваться
4. хотеть : удовлетвориться
Основной проблемой, стоящей перед теми, кто планирует
провести общественные реформы, является вопрос, какова
вероятность того, что новая система ценностей ___________;
человек по природе своей склонен _________, __________.
1. будет полностью отвергнута / с легкостью
воспринимать новые ценности / но поспешно
отказываться от старых
2. будет претворена в жизнь / с легкостью приобретать
новые ценности / отставляя в сторону старые
3. столкнется с нежеланием общества принять ее /
отмежевываться от новых ценностей / забывая при
этом старые
4. будет воспринята с охотой / проявлять враждебное
отношение к новым ценностям / храня верность
старым
____________ , что существует стадия планирования,
значительная_____________ деятельность всё ещё
остаётся в руках _______________ .
1. Вследствие того / организационная /
исполнителя
2. Несмотря на то / исполнительская /
планировщика
3. Невзирая на то / плановая / исполнителя
4. Из-за того / руководящая / организатора
Эдик любит все коржики, в которых есть варенье.
Елена ест только коричневые коржики. Ната
предпочитает круглые коржики другим видам
коржиков. На вечеринке им предложили блюдо с
одинаковыми коржиками. Эдик и Елена съели по
одному, а Ната отказалась. Какое из следующих
утверждений невозможно?
1.
2.
3.
4.
коржики были коричневыми и круглыми
в коржиках не было варенья
коржики были белыми и содержали варенье
коржики были коричневыми и квадратными
«Хотя недавно Юре исполнилось 2 года, он всё
ещё неуверенно ходит и нечётко говорит».
Скрытое предположение, непременно стоящее
за этим предложением, это :
1. в возрасте двух лет дети начинают ходить и
говорить
2. Юра неразвитый ребёнок по сравнению со
своими сверстниками
3. двухлетние дети как правило хорошо говорят и
нормально ходят
4. в других областях развития у Юры нет никаких
проблем
Олег не может причесаться, не посмотрев в
зеркало. Единственное зеркало в его доме
разбилось. Несмотря на это, на следующий
день Олег прибыл на работу причёсанным.
Вывод: кто-то другой причесал его.
Какой из следующих фактов не ослабляет
данный вывод?
1. В машине Олега установлено зеркало
2. Олег часто причёсывается у соседей
3. В тот день, когда старое зеркало разбилось,
Олег купил новое
4. На работе Олега есть зеркало