Министерство образования по Нижегородской области Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования

Министерство образования по Нижегородской области Государственного
образовательного учреждения дополнительного профессионального образования
Нижегородский институт развития и образования
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему
«Русские народные сказки как одно из средств нравственнопатриотического воспитания дошкольников»
(средняя группа)
(Социально–коммуникативное развитие, речевое развитие).
Выполнил: Воспитатель
первой кв. категории
Крысина И. В.
МБДОУ№7 «Золотая рыбка»
Городского округа г. Выкса
Цель:
Продолжение знакомства дошкольников с русскими народными сказками
как одно из средств нравственно-патриотического воспитания.
Задачи:
Воспитывать доброжелательное отношение ко взрослым и детям, быть приветливыми.
Развивать познавательный интерес к русским народным сказкам о животных.
Формировать умение отвечать на вопросы, слушать ответы других детей.
Формы, используемые в работе:
Чтение русских народных сказок, беседы по их содержанию, отгадывание
загадок, заучивание пословиц, поговорок.
Материалы: Мнемосхемы по сказкам
- «Лисичка – сестричка и серый волк»
- «Заюшкина избушка»
- «Петушок и бобовое зёрнышко».
Презентация по сказкам и загадкам.
Пластиковое ведро и бросовый мелкий материал.
1/2 альбомного листа с изображённым на нём солнцем – (смайл).
Цветные восковые карандаши по количеству детей.
Запись песен: «Маленькая страна», «Волшебная мелодия»
Литература:
Алябьева Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые
технологии. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Бойчук И. А., Попушина Т. Н. ООО «Издательство» Детство – Пресс; 2013
Ушакова О. С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи;
Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера 2013.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования /
Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Актуальность: В современных условиях жизни у детей
наблюдается снижение читательского интереса. Дети не
воспринимают произведения в единстве его содержательной,
смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту
литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл
произведения и свое от-ношение к нему. В результате слушание,
восприятие и понимание литературного текста снижено. К
сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что
книга является особым художественным способом познания
окружающей действительности человеческих взаимоотношений и
социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников
недостаточные знания о русских народных сказках.
Психо-гимнастический этюд
«Приветствие»
Мнемосхемы по русским
народным сказкам о животных
Игра К. Фопеля «Колдовской котел»
Спасибо за внимание!
Желаю творческих успехов!