Композиция

Нарушевич Андрей Георгиевич,
кандидат филологических наук,
заведующий кафедрой русского языка
ТГПИ имени А.П. Чехова
РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ
СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
Композиция сочинения
Вступление
Основная
часть
• формулировка проблемы
•
•
•
•
комментарий
авторская позиция
моя позиция
аргументы
Заключение • подведение итогов
Требования к вступлению
 Во-первых, оно не должно быть очень
большим, поскольку небольшой объем работы
не предполагает обширного вступления.
 Во-вторых,
вступление
должно
быть
органично связано с основным текстом
сочинения не только по содержанию, но и по
эмоциональному настрою, использованию
средств выразительности.
 В-третьих, следует учитывать, что основная
цель вступления – подвести к формулировке
проблемы.
1. Приведите общие сведения
о рассматриваемой проблеме
Развитие человеческой цивилизации
уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым
осталось гармоничное
сосуществование
природы и человека. Сегодня, когда
загрязняются вода и воздух, пересыхают реки,
исчезают леса, гибнут животные, люди с
тревогой смотрят в будущее и все чаще
задумываются о трагических последствиях
своей деятельности. Текст В. Пескова также
посвящен проблеме экологии…
2. Сошлитесь на авторитетное мнение
по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме
Как говорят психологи, общее
впечатление о человеке при первом
знакомстве с ним складывается всего
за несколько минут, причем зависит оно
в основном от внешнего вида, манеры
одеваться, мимики и т.п. Однако всегда ли
можно
доверять
своему
первому
впечатлению? Этот вопрос волнует автора
данного текста.
3. Обратитесь к читателю, вызовите в его памяти
определенные жизненные ситуации, связанные
с проблемой текста
Кто же из нас не слышал красивых слов,
произнесенных в торжественных ситуациях
и обращенных к победителям конкурсов,
соревнований, юбилярам, ветеранам Великой
Отечественной войны? Думаю, слушая эти
«гладкие» речи, многие задумывались над
искренностью, правдивостью сказанного.
Почему
же
некоторые
официальные
поздравления могут вызвать не радость,
а обиду? Над этой проблемой заставляет
задуматься текст Ф. Вигдоровой.
4. Заинтригуйте читателя, создайте
состояние напряженного ожидания
Задумывались ли вы о том, что современный
человек может попасть в Древнюю Грецию,
увидеть быт Киевской Руси,
оказаться в
средневековом Китае?.. Более того, каждый из
нас в мгновение ока может перенестись в любое
время и в любое место!
Для этого достаточно обратиться к книгам.
Необходимо только найти нужную книгу, которая
откроет дверь в удивительный мир, полный тайн,
приключений и потрясающих открытий. Как же
сделать правильный выбор? Над этим вопросом и
размышляет Л. Лазарев, обращаясь к проблеме
выбора книг для чтения.
5. Создайте эмоциональный настрой,
постарайтесь вызвать определенное
чувство
Как прекрасен русский язык! Как много в
нем слов, способных выразить
самую
глубокую мысль или любой оттенок чувства!
Почему же порой, когда человек берет лист
бумаги или садится к компьютеру, в его голове
возникают только скучные, шаблонные
фразы? В чем причина появления штампов в
нашей речи? Эта проблема волнует каждого,
кто по-настоящему требовательно относится к
самому себе, к своей речевой культуре.
6. Опишите чувства, мысли, впечатления,
которые возникли у вас после чтения текста
Прочитал текст и задумался… Два камня… Две
судьбы… Две разные жизненные дороги. Один,
оставшись на берегу, в уютной заводи, ощущает себя
героем, другой, познавший шторма и бури, остался все
тем же, искренним и добрым.
И что же? «Камни как камни», – скажет кто-то. Но
задумайтесь, сколько же нашего, близкого, человеческого
в судьбах этих камней. Используя аллегорию, автор
настраивает нас на философское размышление о
некоторых важных вопросах. И, пожалуй, главный из
них: что же лучше – отсиживаться в тихом и уютном
месте, рассказывая всем о своем героическом прошлом,
или устремиться навстречу неизвестному, подвергаясь
опасности, но чувствуя вкус настоящей жизни?
7. Приведите цитату из исходного текста (или
другого источника), связанную с рассматриваемой
проблемой
«Родину, как и родителей, не
выбирают…» – пишет Валентин Распутин.
Действительно,
для кого-то
«малой
родиной» станет район большого города,
кто-то до конца своих дней с теплотой
будет вспоминать окрестности родного
села. Какими бы ни были места, в которых
прошло наше детство, человек неразрывно
связан с ними всю жизнь. Итак, в чем
значимость «малой родины» в жизни
человека? Этой проблеме посвящен текст
В. Распутина.
8. Обратитесь к фактам биографии автора, его взглядам,
убеждениям (разумеется, если они вам известны и имеют
прямое отношение к проблеме)
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачев, литературовед и общественный
деятель,
в
своих
выступлениях
и публицистических произведениях всегда
заявлял, что духовная и материальная
культура – это высшая ценность жизни.
В приведенном тексте затрагивается
проблема,
выдвинутая
именно
Д.С. Лихачевым, – проблема экологии
культуры.
9. Если ни один из предложенных ранее способов
не подходит,
начните сочинение с проблемного вопроса
Как должен жить человек: быть
самим собой или казаться более
значимым, чем есть на самом деле?
Такова проблема, которая привлекла
внимание автора.
Требования к заключению
 Заключение должно быть коротким
и энергичным;
 заключение должно быть логически
связано с основным текстом,
 как и вступление, заключение должно быть
выдержано в той же эмоциональной
тональности, что и основная часть.
1. Резюмирование, повторение в обобщенной
форме основной идеи текста, позиции автора
Итак,
А.
Лиханов
поднимает
проблему, важную для каждого из нас,
призывает сохранять детство в душе, не
оставлять в прошлом радостное, по-детски
непосредственное
восприятие
жизни.
А ведь окружающий мир поистине
прекрасен. Просто, взрослея, люди часто
забывают об этом.
2. Риторический вопрос в конце сочинения
возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая
ее актуальность.
Цивилизация дала множество благ, но
она медленно губит нас. Испокон веков мы
не приспосабливались к природе, а
покоряли ее. Мы бесконечно изменяли и
уродовали прекрасный лик планеты.
Неужели человечество продолжит это
бездумное уничтожение природы, а значит,
и самого себя?
3. Призыв, обращение к читателю
Итак, продираясь через запутанные
сплетения слов, спотыкаясь о камни
грамматических ошибок и мусор речевых
недочетов, трудно понять, что же хотел
сказать наш собеседник. «Дурную траву
с поля вон», – гласит пословица. Давайте
же вместе постараемся очистить поле
русской речи от мусора и сорной травы!
4. Использование цитаты
Подводя итоги, хочу сказать,
что искусство откроет свои тайны
человеку, который способен
не
только думать, но и чувствовать,
сопереживать.
Именно
такой
читатель, зритель или слушатель
сможет
познать
«радость
узнавания», о которой пишет автор.
Текст Ф. Кривина
«Два камня»
У самого берега лежали два камня — два
неразлучных и давних приятеля. Целыми
днями грелись они в лучах южного солнца
и, казалось, счастливы были, что море
шумит в стороне и не нарушает их
спокойного и мирного уюта.
Но вот однажды, когда разгулялся
на море шторм, кончилась дружба двух
приятелей: одного из них подхватила
забежавшая на берег волна и унесла с
собой далеко в море.
Другой камень, уцепившись за гнилую
корягу, сумел удержаться на берегу и долго не
мог прийти в себя от страха. А когда немного
успокоился, нашел себе новых друзей. Это
были старые, высохшие и потрескавшиеся от
времени комья глины. Они с утра до вечера
слушали рассказы Камня о том, как он
рисковал
жизнью,
какой
подвергался
опасности во время шторма. И, ежедневно
повторяя им эту историю, Камень в конце
концов почувствовал себя героем.
Шли годы… Под лучами жаркого солнца
Камень и сам растрескался и уже почти ничем
не отличался от своих друзей — комьев глины.
Но вот набежавшая волна выбросила на берег
блестящий Кремень, каких еще не видали в этих
краях.
— Здравствуй, дружище ! — крикнул он
Растрескавшемуся Камню.
Старый Камень был удивлен.
— Извините, я вас впервые вижу.
— Эх, ты! Впервые вижу! Забыл, что ли,
сколько лет провели мы вместе на этом берегу,
прежде чем меня унесло в море?
И он рассказал своему старому другу, что ему
пришлось пережить в морской пучине и как всетаки было здоров и интересно.
— Пошли со мной! — предложил Кремень. —
Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь
настоящие бури.
Но его друг, Растрескавшийся Камень,
посмотрел на комья глины, которые при слове
«бури» готовы были рассыпаться от страха, и
сказал:
— Нет, это не по мне. Я и здесь прекрасно
устроен.
— Что ж, как знаешь! — Кремень вскочил на
подбежавшую волну и умчался в море.
Долго молчали все оставшиеся на берегу.
Наконец Растрескавшийся Камень сказал:
— Повезло ему, вот и зазнался. Разве стоило
ради него рисковать жизнью? Где же правда?
Где справедливость?
И комья глины согласились с ним, что
справедливости в жизни нет.
Вступление
Задачи:
1) Вступить в контакт с читателем;
2) подготовить к восприятию текста;
3) подвести к формулировке проблемы.
Вступление
Приемы:
1) сообщение о теме;
2) сообщение об авторе;
3) цитата;
4) афоризм;
5) риторический вопрос;
6) вопросно-ответное единство;
7) риторическое восклицание;
8) именительный темы.
Формулирование проблемы
Задача:
Выбрать одну из рассматриваемых проблем,
четко ее сформулировать.
Приемы:
1) «проблема чего»;
2) вопросительное предложение.
Объем:
2-3 предложения.
Вступление.
Формулирование проблемы
Как должен жить человек: с головой
окунуться в жизнь с ее сложностями и
противоречиями
или
прятаться
от
жизненных трудностей? Именно проблему
выбора жизненной позиции поднимает
Ф.Кривин.
Комментарий
Задачи:
разъяснить, охарактеризовать проблему;
показать ее актуальность;
объяснить интерес автора к проблеме;
показать ход мыслей автора.
Обязательна опора на текст!
Уместно цитирование!
Объем: 6-10 предложений.
Комментарий
Автор прибегает к приему иносказания,
обращаясь к
жанру философской сказки.
В олицетворенных образах камней без труда
угадываются
люди
с
противоположными
взглядами на жизнь. Использованные писателем
наименования также подчеркивают различие
между героями. Например, слово «Кремень»
имеет переносное значение –- «закаленный
человек с твердым характером». В свою очередь,
сочетание «Растрескавшийся камень» передает
негативную
оценку
пассивной
жизненной
позиции. Нетрудно заметить, что симпатии
Кривина на стороне активных людей.
Формулирование позиции автора
Задачи:
понять мнение автора о выделенной
проблеме;
четко сформулировать вывод, к которому
приходит автор.
Возможны небольшие цитаты!
Объем: 1-3 предложения.
Позиция автора
Так автор стремится донести до нас
основную мысль текста: человек не должен
быть
равнодушным
созерцателем,
прячущимся от жизненных бурь. Только
активная
жизненная
позиция,
сопричастность всему, что происходит
вокруг нас, делает человеческую жизнь
полноценной и осмысленной.
Выражение согласия/несогласия
с автором
Задачи:
одобрить или не одобрить позицию автора,
принять или отвергнуть её;
сформулировать собственную позицию,
т.е. отношение к проблеме.
Объем:
2-4 предложения
Моя позиция
Трудно
не
согласиться
с позицией автора. Я тоже
считаю, что человек должен быть
активной личностью.
Аргументация собственной позиции
Задачи:
подобрать не менее двух доводов,
доказывающих справедливость тезиса;
подкрепить доводы конкретными примерами,
ссылками.
Объем:
8-12 предложений.
Аргумент 1
Мою позицию подтверждает
опыт
русской классической литературы. Так,
в романе И.А. Гончарова мы встречаем
подобное противопоставление пассивного
и активного образа жизни на примере
Ильи Обломова и Андрея Штольца.
Трагедия
несостоявшейся
личности
главного героя
романа
убедительно
доказывает, что человек, избегающий
трудностей, рискует выпасть из жизни, не
найти собственного пути.
Аргумент 2
Кроме того,
осуждение пассивной
жизненной позиции мы находим в сказке
М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый
пискарь», главный герой которой –
«умеренно-либеральный пискарь» – всю
жизнь просидел в своей норе, не сделав
ничего полезного. В этой сказке, как и в
произведении Кривина, следует видеть не
только политический подтекст, но и
общечеловеческий смысл.
Вывод
Задачи:
1) завершить контакт с читателем;
2) подвести итог;
3) побудить читателя к дальнейшему
осмыслению проблемы.
Вывод
Приемы оформления:
1) сообщение об итоге анализа текста;
2) нравственный вывод;
3) призыв;
4) риторическое восклицание;
5) цитата;
6) пожелание на будущее.
Объем: 3-5 предложений.
Заключение
Итак, прячась от жизни, человек никогда
не станет личностью, полноценным членом
общества, который способен изменить наш
мир к лучшему.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!