***** 1 - детский сад №23

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 23»
городского округа Электросталь Московской области
ПРОЕКТ В НОМИНАЦИИ:
«Развитие познавательной деятельности в
образовательном процессе в рамках реализации
федерального государственного
образовательного стандарта»
НА ТЕМУ:
« ЭТО ЧТО ЖЕ ЗА СЕНЬОР?...»
Автор проекта :
воспитатель 1 кв.категории Буравцова Надежда Николаевна
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
« ЭТО ЧТО ЖЕ ЗА СЕНЬОР ?...»
Образовательная область
« ПОЗНАНИЕ»
Актуальность
Всё хорошее в людях - из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
На протяжении многих лет одним из приоритетных направлений в работе
МДОУ№23 является формирование экологического сознания у детей,
воспитание любви к природе родного края. Педагоги стремятся к созданию
нового культурного образа дошкольного учреждения, ориентированного на
активное приобретение детьми навыков экологической культуры и
повышение экологической грамотности всех субъектов экологообразовательного пространства.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической
культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из
окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к
окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности.
Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает
следующие подходы к образованию в области окружающей среды, описанные
доктором биол. Наук Т. В. Потаповой:
«Предназначение дошкольного экологического образования состоит не
столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в
формировании навыков бережного и неразрушающего обращения с ними и
активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом».
Как известно, каждый дошкольник по своей натуре – любознательный
Почемучка, маленький исследователь.
Поэтому «самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам».
Девиз проекта: «Познавай, чувствуй, твори!» (заимствован из программы
«Детство»)
Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед
специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных
средств экологического воспитания в современных условиях.
Удовлетворить высокую познавательную и творческую активность
дошкольников помогает метод проектов, который позволяет интегрировать
образовательные области для достижения поставленных целей.
Данный проект реализован в рамках организации воспитательнообразовательного процесса в летний период времени.
Это опыт совместной детско-взрослой деятельности по организации и
использованию эколого-развивающей среды в летний период.
Для взрослых участников проекта (педагогов, родителей) – это новые
интересные формы взаимодействия с детьми, основанные на следующих
положениях:
 общение взрослых с детьми должно быть выстроено так, чтобы
малыши на живых примерах и образцах поведения активно приобретали
личный опыт приобщения к основам экологической культуры;
 при ознакомлении ребёнка с окружающим миром с самого раннего
детства следует делать упор не столько на знания о предметах и явлениях,
сколько на навыки бережного (неразрушающего) обращения с ними;
 каждому дошкольнику должны быть созданы условия для наиболее
полного раскрытия его возрастных способностей и возможностей.
Проект выстроен по принципу ненасильственного развития, в нём
учтены возрастные особенности, интересы и предпочтения детей.
Структура проекта
Название проекта
« Это что же за сеньор?..»
Предмет исследования: овощная культура (помидор)
Тип проекта
Исследовательский, творческий,
краткосрочный, групповой
Цель проекта:
создать в дошкольном учреждении условия для реализации
образовательной области «познание» в летний период ,обучения основам
экологии, природопользования;
 сформировать у детей представление о необходимости бережного и
созидательного отношения к природе через различные виды деятельности:
 познавательную;
 ценностно-ориентированную;
 творческую (художественно-эстетическую);
 коммуникативную.
Участники проекта
Дети, воспитатели, родители, инструктор по
физической культуре, музыкальный руководитель
Сроки реализации
10.05.2015 г. – 30.08.2015 г.
Задачи проекта
Воспитательные:
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – овощной культуре;
Сформировать представления о экологически грамотном поведении человека с
растением
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной деятельности
Образовательные:
познакомить детей с историей появления данной овощной культуре в нашей стране.
показать значимость томатов в жизни человека.
сформировать представления о:
жизни растения (оно растет, развивается, может быть больным, здоровым…)
строении, функциях и назначении его частей (корень, листья, плоды)
влияние света, тепла, воды
 формировать трудовые навыки в ходе организации опытов: подготовить и убрать
рабочее место ,продолжать формировать культурно-гигиенические навыки.
 знакомить детей с музыкальными и художественными произведениями,
пословицами, поговорками, загадками по теме “Овощи”.



-
Развивающие:
 развивать логическое и творческое мышление
 развивать наблюдательность, связную речь
 поддерживать интерес к исследовательской деятельности
Материал, оборудование
 Дидактический: иллюстрации, аудиозаписи, слайд-шоу, презентации
Power Point, наборы материалов и инструментов для изодеятельности детей и
экспериментирования, необходимый инвентарь для трудовой деятельности.
 Экспериментальный.
 Технический: ноутбук, экран.
Форма презентации проекта
досуговое занятие « Огородная история »
Реализация проекта:
воспитатель - родители  консультация «Воспитываем маленьких
Воспитатель - родители
воспитатель – дети
исследователей»

консультация «Воспитываем маленьких
 знакомство
с содержанием стендовой информации
исследователей»
 индивидуальные рекомендации по подготовке к

индивидуальные рекомендации по
конкурсу-выставке
поделок поделок
подготовке к конкурсу-выставке
 ежедневные
индивидуальные беседы об успехах

подготовка и награждение грамотами за
активное участие
детей
 совместно
с воспитателями
– об
создание образной

ежедневные
индивидуальные беседы
успехах детей
игрушки «Помидор »
 презентация « В гостях у повара»
 презентация « Сеньор Помидор»
 беседы «Что внутри у семени?», «Семена –
путешественники», чтение познавательной
литературы
 чтение и обсуждение познавательной
литературы ,сказок, рассказов, пословиц; заучивание
стихов о выращивании растений из семян
 разбор и отгадывание загадок
 инсценировка стихотворения
 ИОС « В гостях у бабушки Варвары»
 проведение эксперимента по выращиванию
помидора в разных условиях и ведение дневника
наблюдений
воспитатель – дети
Воспитатель - родители
 ежедневное обсуждение меню (какие овощи
использовались)
 проведение
дидактических и развивающих игр

консультация «Воспитываем маленьких
исследователей»
 прослушивание
детских рассказов из личного
опыта индивидуальные рекомендации по
подготовке к конкурсу-выставке поделок
 сочиняем
сказку «Почему помидор красный?»

подготовка
и награждение грамотами заигровых этюдов («
 проведение
психогимнастики,
активное участие
Вот какой я помидор важный и ….»)

индивидуальные беседы об
 уход
заежедневные
высаженными
помидорами ( в огороде на
успехах детей
территории МДОУ)
Родители – дети
Воспитатель - родители
Дети
(самостоятельная
деятельность)
 подбор семян для составления коллекции в группе
 привлечение детей к наблюдению за ростом томатов
( рассада, в грунте)
 привлечение
детей
к приготовлению
салатов

консультация
«Воспитываем
маленьких
исследователей»
 помощь в сборе информации по теме проекта, книг для

индивидуальные рекомендации по
выставки
подготовке к конкурсу-выставке поделок
 привлечение детей к выращиванию рассады для

подготовка и награждение грамотами за
огорода и цветника
активное участие
 изготовление
творческих работ

ежедневные индивидуальные беседы об
успехах
детей « Почему томат красный»
 сочинение
сказок
 чтение и обсуждение детской литературы по теме
 рассматривание семян
 рассматривание иллюстраций с изображением
семян и овощных культур, которые из них
произросли.
 рассматривание энциклопедий и книг
 создание рисунков и поделок по теме
 заполнение дневника наблюдений за ростом
помидора
 использование дидактических игр в
самостоятельной игровой деятельности
 организация трудовой деятельности на огороде
результат реализации проекта:
для детей:
 в ходе реализации проекта обеспечивалось психологическое благополучие и
здоровье детей;
 развивались познавательные и творческие способности
 дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений,
связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
 у детей сформированы знания о том, откуда появился томат, в каких условиях можно
вырастить растение из семени.
 дети проявили интерес к данной работе, и по их предложению была придуманы
истории «Почему Помидор красный?» Её содержание отражает результаты наблюдений
детей за ростом томата.
 на протяжении всего проекта дети с удовольствием ухаживали за посадками,
применяя полученные умения и навыки.
 ребята с радостью участвовали в создании коллекции семян, в изготовлении
творческих работ, привлекали к данной деятельности родителей (сочинение стихов,
подбор загадок, книг, изготовление поделок из семян).
 у детей сформировались навыки сотрудничества, заботливого отношения к
растениям, представление о семени как части природы, о том, что в природе все
взаимосвязано.
для родителей:
непосредственное участие в реализации проекта:
при взаимодействии с педагогами : пополнился педагогический опыт по теме:
«Реализация образовательной области «Познавательное развитие дошкольников »,
созданы картотеки, презентации, сюжетно-образная игрушка «Сеньор Помидор»
организовано взаимодействие с детьми по данной теме: активизирован интерес
( худ. литература, просмотр мульт. и документальных фильмов и др.),организовано
наблюдение и экспериментирование , выполнены творческие работы по теме проекта.
для педагогов:
при организации ВОП используется педагогическая технология«Проектная деятельность в ДОУ», организована совместная деятельность РодительРебенок-Педагог, повышен уровень экологической культуры детей , созданы
картотека игр, загадок, стихов; проведен цикл занятий, итоговое мероприятие.
Перспектива развития
Предложенная работа по развитию познавательной активности и экологической
культуры детей позволяет предоставить детям возможность самостоятельного познания
окружающего мира.
В дальнейшем мы планируем продолжать использовать метод проектов в летнее время,
организуя наблюдения и экспериментирование, проводя игровые обучающие ситуации и
тем самым удовлетворять высокую познавательную и творческую активность
дошкольников.
ФОТОМАТЕРИАЛЫ
ПРОЕКТА