АКАДЕМИЯ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПОО В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ БИШКЕК (КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА) ОТЕЛЬ «HYATT REGENCY » 15 – 16 ОКТЯБРЯ 2015 Г. Обеспечение качества профессионального образования и обучения (ПОО) Мария Эмилия Гальвао [email protected] Обеспечение качества профессионального образования и обучения (ПОО): план презентации План презентации 1. Введение: вкратце о современном(ых) понятии(ях) обеспечения качества (ОК) Как Европейская рамка обеспечения качества (ЕРОК) и Европейский фонд образования (ЕФО) помогают обеспечить качество ПОО? Какие ключевые факторы способствуют и препятствуют обеспечению качества в ПОО? Методы обеспечения качества в ПОО: два примера (Португалия и Венгрия) Заключение 2. 3. 1. 2. 1. Введение: вкратце о современном(ых) понятии(ях) обеспечения качества (ОК) Традиционное ОК в образовании и обучении Механизмы ОК для сохранения качества образования и обучения Современное обеспечение качества (середина XX века) Научное руководство: стандарты для процессов и продуктов Инструменты ОК, связанные с промышленными стандартами 1. Введение: современные концепции обеспечения качества (ОК) (Адаптировано по Чэн, 2001 г.) Три различные парадигмы ОК в сфере образования Понятие качества образования Внутреннее качво Эффективность […] ПОО по достижению запланированн ых целей Меж о качестве Удовлетворенность заинтересованных сторон процессом и результатами ПОО; отчетность Будущее кач-во Соответствие ПОО будущим пот ребностям отдель ных лиц, общины и об щества Обеспечение качества (ОК) Внутреннее ОК Улучшение внут ренней среды и процессов, таких как эффективность обучения и преподавания ПОО[…] Отзывы об обеспечении качества Услуги ПОО отвечают потребностям заинтересованных сторон и подотчетны общественности Будущее ОК Обеспечение акту альности целей, с одержания, практ ики и результатов, ПОО в эпоху глобализац ии и экономики, основанной на знаниях 1. Введение: современные понятия обеспечения качества (ОК) (Адаптировано по Чэн, 2001 г.) Ключевые вопросы У трех различных парадигм обеспечения качества ПОО различные сильные стороны и направления; Все из них являются важными, необходимы- ми и взаимно дополняющими для рассмотрения и управления качеством ПОО в XXI веке; Если учреждения ПОО могут обеспечить три парадигмы качества, они полностью гарантируют качество ПОО. Источник: Чэн, Инь Чонг (2001 г.). Изменения парадигмы в улучшении качества образования: три волны для будущего https://home.ied.edu.hk/~yccheng/doc/speeches/12-15jun01.pdf 2. Как Европейская рамка обеспечения качества (ЕРОК) и Европейский фонд образования (ЕФО) помогают обеспечить качество ПОО? Подход ЕРОК Подход ЕФО обеспечения качества: Не обязывает В ПОО – на уровне провайдера обучения и учреждения по присвоению квалификации Принципы субсидиарности и пропо рциональности Политика и практика: Общий и непредписывающий характер Обеспечение качества на уровне политики/системы и провайдера Эволюционный подход Использует наработки ЕРОК и Европейской Сети Обеспечения Качества в ПОО Европейская рамка 2. Как Европейская справочная рамка обеспечения качества (ЕРОК) и Европейский фонд образования (ЕФО) помогают обеспечить качество ПОО? Европейская рамка обеспечения качества основана на общеевропейских критериях: цикл обеспечения качества и усовершенствования (планирование, осуществление, оценка и обзор/пересмотр) набор общих критериев качества, дескрипторов и справочный набора избранных показателей качества Политика и практика ЕФО основаны на цикле обеспечения качества (планирование, осуществление, мониторинг и оценка, обзор и пересмотр) принципах, критериях и показателях обеспечения качества 3. Какие ключевые факторы способствуют и препятствуют обеспечению качества в ПОО? ПРЕПЯТСТВУЮТ Отношение общества Недостаточное финан- сирование Отсутствие необходимой материальнотехнической базы Нехватка учителей/ инструкторов Неквалифицированные учителя/инструкторы или учителя с СПОСОБСТВУЮТ Активное участие организаций работодателей и работников Равный статус в государст венном бюджете и/или подход, включающий несколько источников финансирования Обновленная материально-техническая база Набор способных людей Предоставление возможно стей обучения: анализ потребностей обучения связан с потребностями рынка труд а 3. Какие ключевые факторы способствуют обеспечению качества в ПОО? Ключевые факторы, способствующие ОК в ПОО Обеспечение высококачественного ПОО, т.е. ПОО, соответствующего потребностям рынку труда, а также социальным и индивидуальным нуждам Получение востребованных квалификаций (на национальном и международном уровне) Культура качества для непрерывного повышения качества ПОО Соблюдение национальных стандартов, гарантирующих на- дежность квалификаций ПОО Эффективное и действенное использование финансирования 4.Методы обеспечения качества в ПОО: два примера (Португалия и Венгрия) Пример Португалии: осуществление ЕРОК на национальном уровне Копенгагенский процесс (2002 г. -), Рекомендация ЕРОК (2009 г.) и Европейская сеть ОК в ПОО Структурные инвестиционные фонды и инвестиционные фонды ЕС : «Соглашение о партнерстве» с Португалией о мобилизации структурных инвестиционных фондов и инвестиционных фондов ЕС (2014-2020 гг.) Несколько приоритетов на этот период: […] улучшение качества образования и обучения [… ] 4.Методы обеспечения качества в ПОО: два примера (Португалия и Венгрия) Пример Португалии: осуществление ЕРОК на национальном уровне Уровень политики: законодательный декрет № 92/2014 г., 20 июня Уровень осуществления: ведущая роль Национального агентства по квалификации и ПОО Операционный уровень: например, разработ- ка руководства по поддержке учебных заведений системы ПОО для усовершенствования их механизмов ОК в соответствии с Европейской сетью ОК в ПОО, проведение региональных семинаров для распространения Руководства 4. Методы обеспечения качества в ПОО: два примера (Португалия и Венгрия) Пример Венгрии: использование отзывов партнеров для усовершенствования ПОО Профессиональная и средняя школа общественного питания и туризма Ференца Хансаги: мониторинг требований партнеров и измерение эффективности обучения в области удовлетворения их потребностей В рамках годового плана учебного заведения собираются мнения различных партнеров (например, работников, учащихся и их родителей, организаций, которые предоставляют места для практики) 4.Методы обеспечения качества в ПОО: два примера (Португалия и Венгрия) Пример Венгрии: использование отзывов партнеров для усовершенствования ПОО Стандартизированный подход: отбор респондентов, постановка целей, оценка результатов и обеспечение обоснованности, надежности и точности результатов Процесс контролируется Командой по управлению качеством учебного заведения, которая выявляет тенденции, сравнивает результаты с целями учебного заведения и представляет результаты каждой группы респондентов (например, студенты и их родители, преподаватели, работодатели) 4. В качестве заключения…или нет Цитируя «Приключения Алисы в Стране чудес» [КУДА-НИБУДЬ] ты обязательно попадешь, – сказал Кот. – Нужно только достаточно долго идти. Источник http://acalltowitness.files.wordpress.com/2012/07/cheshire-cat-grin.jpg