Презентация доклада Л. Г. Мустаевой
advertisement
Организационные и содержательные аспекты дополнительного Учебная и учебно- методическая профессионального образования поработа персонифицированной модели Итоги 1 полугодия 2015 года Людмила Геннадьевна Мустаева проректор по учебно-методической работе АОУ ДПО УР «Институт развития образования» Шаг 1 Мониторинг потребности в повышении квалификации Учебная и учебно- методическая работа Итоги 1 полугодия 2015 года Мониторинг потребности в повышении квалификации 1. Март-апрель 2015 года через Ведомственную автоматизированную систему «Мониторинг образования» − 8638 человек 2. Мониторинг потребности в повышении квалификации по актуальным направлениям развития системы образования (Организация летнего отдыха и оздоровления детей, Введение комплекса ГТО, Преподавание комплексного курса ОРКСЭ, Профилактика суицидального поведения, жестокого обращения с детьми, Организация и содержание деятельности школьных служб медиации, Профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних, Инклюзивное образование и др.) − ноябрь 2015 года Шаг 2 Установление приоритетных направлений повышения квалификации Учебная и учебно- методическая педагогических работников работа Итоги 1 полугодия 2015 года Управление образованием Управление образовательной организацией в современных организационно-экономических условиях хозяйствования и реализации ФГОС Введение в должность руководителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС Государственно-общественное управление и социальное партнерство в образовании Управление образованием Управление образовательной организацией в современных организационно-экономических условиях хозяйствования и реализации ФГОС Введение в должность руководителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС Государственно-общественное управление и социальное партнерство в образовании Общие вопросы введения ФГОС Организационные и содержательные аспекты реализации ФГОС дошкольного образования Организационные и содержательные аспекты реализации ФГОС начального общего образования Организационные и содержательные аспекты реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Организационные аспекты реализации ФГОС основного общего образования и среднего общего образования Организационные и содержательные аспекты реализации ФГОС среднего профессионального образования ФГОС: детализация Преподавание предметной области в условиях реализации ФГОС основного общего образования и среднего общего образования Организационные и содержательные аспекты реализации основных программ профессионального обучения Инновационные образовательные технологии как инструмент реализации ФГОС Дидактические аспекты использования ИКТ, цифровых и сетевых ресурсов в образовательном процессе Формирование универсальных учебных действий обучающихся Новые подходы к оценке образовательных результатов обучающихся Тьюторское сопровождение в образовательном процессе ФГОС: воспитание и социализация Взаимодействие образовательных организаций с семьей и общественными объединениями, направленное на решение задач ФГОС Воспитание и социализация обучающихся Система работы педагога (образовательной организации) по воспитанию и социализации обучающихся Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, экстремизма в молодежной среде Реализация программ дополнительного образования детей Психологическое сопровождение, специальное образование Психологическое сопровождение в образовательном процессе Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц, проявивших выдающиеся способности Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья Организация инклюзивного образования детейинвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Здоровьесбережение Здоровьесберегающая деятельность в образовательной организации (в том числе формирование культуры здорового питания, внедрение комплекса ГТО) Организация и содержание работы по летнему отдыху и оздоровлению детей Иные направления Содержание деятельности помощника воспитателя в образовательном пространстве дошкольной образовательной организации Контроль и оценка деятельности образовательной организации Шаг 3 Установление требований к содержанию дополнительных Учебная и учебно- методическая профессиональных работа программ Итоги 1 полугодия 2015 года Нормативные основания Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 года № 499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики работников образования»; Профессиональные стандарты Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»; Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 года № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 года № 613н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»; Базовые требования к содержанию дополнительных профессиональных программ содержание, используемые формы организации образовательного процесса и методы должны быть направлены на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности; в структуре программы повышения квалификации должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения; изучение каждой темы (или блока тем) в обязательном порядке должно предусматривать как лекционные, так и практические занятия, содержащие конструирование, разработку и др. каких-либо продуктов (документов, дидактических материалов, КИМов, методических разработок и т.п.), моделирование каких-либо профессиональных действий и т.д., что является необходимым условием формирования (совершенствования) профессиональной компетенции слушателя. Шаг 4 Создание и организация деятельности Экспертного совета Учебная и учебно- методическая работа Итоги 1 полугодия 2015 года Экспертный совет Председатель – Мирошниченко образования и науки А.А., министр Заместитель председателя – Байметов В.А., ректор АОУ ДПО УР «Институт развития образования» Ответственный секретарь – Мустаева Л.Г., проректор по учебно-методической работе АОУ ДПО УР «Институт развития образования» Экспертные комиссии Председатель Члены комиссии Формируются из числа сотрудников АОУ ДПО УР ИРО, вузов (УдГУ, ГГПИ, ИжГТУ), учреждений СПО (УРСПК), общеобразовательных организаций (СОШ 74 , Лицей 29, Гимназия им. К. Герда, СОШ № 8 г. Сарапула, и др.), учреждений дополнительного образования детей, специалистов управлений образования, Министерства образования и науки Отбор дополнительных профессиональных программ повышения квалификации Участники отбора: организации, имеющие лицензию на право ведения образовательной деятельности в сфере дополнительного профессионального образования Для участия в отборе комплектуется пакет материалов и направляется на бумажном и электронном носителях в АОУ ДПО УР «Институт развития образования» Отбор дополнительных профессиональных программ повышения квалификации Заявка на экспертизу должна содержать: 1) заявление на участие в экспертизе по установленной форме (приложение 1 к Положению); 2) дополнительную профессиональную программу повышения квалификации или профессиональной переподготовки, представляемую на экспертизу; 3) краткую аннотацию к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации; 4) копию Устава образовательной организации, заверенную ее руководителем; 5) копию лицензии на право ведения образовательной организацией образовательной деятельности в сфере дополнительного профессионального образования; 6) выписку из Единого государственного реестра юридических лиц или ее копию. Отбор дополнительных профессиональных программ повышения квалификации По результатам отбора Экспертный совет принимает следующие решения: рекомендовать дополнительную профессиональную программу региональному оператору для включения в реестр программ повышения квалификации; не рекомендовать дополнительную профессиональную программу региональному оператору для включения в реестр дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников. О принятом решении Экспертного совета региональный оператор письменно сообщает участнику отбора в течение семи рабочих дней. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Текущие курсы Архив курсов Новости Республиканский банк дополнительных профессиональных программ О Банке Нормативные документы Инструкция для участников формирования Банка Регистрация на курсы повышения квалификации на 2016 год. Просим пройти процедуру регистрации и ознакомиться с инструкцией Ближайшие курсы Шифр Новости Шаг 5 Реализация персонифицированной Учебная модели и учебно- методическая работа Итоги 1 полугодия 2015 года БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !
