Применение песочной терапии

Часто руки знают, как решить загадку,
с которой интеллект боролся напрасно.
К.Г.Юнг
Применение песочной терапии
в коррекционно-развивающей работе
с детьми
Педагог-психолог
ГБУ ДО «Центр помощи детям»
Барцева А.В.
История создания метода «Песочная терапия»
Песочная терапия (Sandplay – «песок, игра»)
Карл Юнг в 1912-1913 г.г. на берегу Цюрихского озера создает
«деревни» из земли, камней и воды.
В конце 20-х годов прошлого столетия аглийский врач Маргарет
Ловенфельд использует в своей работе два цинковых подноса с водой и
песком и миниатюрные фигурки. И, совместно со своими маленькими
пациентами, она создает «технику мира».
В 50-е годы Дора Кальфф, швейцарский
юнгианский аналитик обучается у Ловенфельд,
соединяя технику с юнгианскими идеями и
восточной философией, так рождается
песочная терапия (Sandplay).
В начале 1980-х г.г. Жизелла де Доменико
провела исследование детей дошкольного
возраста, используя разнообразные формы
и размеры подносов песка.
В 1995 г. было принято разделить песочную
терапию на два вида Sandplay и sandplay.
Сегодня метод песочной терапии используют в арттерапии, гештальт-терапии, когнитивно-поведенческой и
семейной терапии, в детском психоанализе.
Основная цель песочной терапии – достижение
клиентом
эффекта
самоисцеления
посредством
спонтанного творческого выражения.
Психотерапевтическая работа позволяют психологу
решать следующие задачи:
• Диагностические:
• Коррекционные;
• Терапевтические;
• Творческого развития;
• Обучения.
Модификации песочной
терапии могут использоваться
в работе педагогов, дефектологов, социальных работников,
обученных этому методу.
Задачи работы с детьми в песочнице
— прививать интерес к упражнениям и играм с песком;
— тренировать пальцы рук, развивать мелкую моторику;
— активизировать словарный запас детей, корректировать
речь;
— развивать речь, мышление, память, воображение,
фантазию, координацию движений;
— учить ориентироваться в пространстве;
— совершенствовать коммуникативные навыки;
— закреплять представления об окружающем мире;
— моделировать разнообразные жизненные ситуаций,
создавать композиции на песке;
— учиться анализировать свои действия и действия
участников занятий.
Показания к песочной терапии
Не способен объяснить словами то, что он чувствует
или думает;
• Психосоматические заболевания;
• Тревожность, страхи;
• Различные формы нарушений поведения;
• Cложности во взаимоотношениях с окружающими;
• Ограниченность в проявлении своих чувств или
состояние фрустрации;
• Переживание экзистенциального кризиса;
• Острое переживание возрастного кризиса;
• Психологическая травма;
• Неврозоподобные состояния.
Можно использовать с детьми
от 3-х лет.
Противопоказания к использованию
песочной терапии:
• Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью
(СДВГ).
• Эпилепсия или шизофрения.
• Очень высокий
уровень тревожности.
• Невроз навязчивых
состояний.
• Аллергия на пыль и мелкие
частицы.
• Легочные заболевания.
• Кожные заболевания и порезы на руках.
Однако ряд психологов используют песочную терапию с
детьми с СДВГ. На сколько это эффективно с такими детьми,
трудно сказать, пока можно опираться на обратную связь с
родителями этих детей.
Необходимый инвентарь для занятий:
 Песочница (Как правило, деревянная, имеет форму
прямоугольного ящика. Дно и борта – голубого цвета,
символизируют воду и небо. Размер песочницы для
индивидуальной работы – 50х70х8 см (соответствует
объёму поля зрения). Песочницы для групповой работы –
100х140х8см.)
 Песок (Для детской песочницы он должен быть
сертифицированным.
Его
необходимо
промыть,
прокалить в духовке или прокварцевать. Эту процедуру
делают не реже одного раза в 3-4 месяца. Желательно
обновлять песок в песочнице один раз в год. Песок может
быть цветным. )
 Набор фигурок (Их нужно много. Десятки и сотни. По
темам и на каждую тему различные варианты.)
Кабинет
Доры Кальфф
«Неосознаваемая проблема
разыгрывается на песочнице,
словно драма, конфликт
переносится из внутреннего
мира во внешний» (Дора Кальфф)
Примерный список миниатюрных фигурок
для песочной терапии:
• Люди.
• Животные.
• Растения.
• Здания.
• Полезные ископаемые.
• Транспорт.
• Разное.
В коллекции должны быть миниатюры привлекательные и
непривлекательные; символы добра и зла, гармонии
и абсурда. Кроме миниатюрных фигур желательно иметь
следующие материалы: ткань, нитки, тесьма, глина,
пластилин, цветная бумага, маркеры, чтобы клиент мог
создать свой объект, создать, то чего нет в коллекции.
Формы работы с песком:
1. Групповая
2. Индивидуальная
Упражнение «Создаем песочницу»
Участники делятся на небольшие группы по 3-4 человека.
Каждой группе предлагается из листа формата А3 сделать
песочницу, дно которой можно выкрасить в голубой цвет,
насыпать песок (лучше сухой) и создать композицию с
использованием игрушек. В композиции можно отразить
ресурсное место, воспоминание, будущее, значимое.
Также допускается индивидуальное выполнение упражнения
с последующим объединением в группы и обсуждением.
Упражнение «Песочная мандала»
Мандала - «колесо, круг». Песочную мандалу можно
использовать в работе с детьми с 5-7 лет.
Обозначаем центр круга. Можно нарисовать или положить в
центр любой камушек (крышку, ракушку, игрушку, цветочек и
т.п.). Затем заполняем пространство мандалы по своему
усмотрению, используя подручные природные материалы.
Работа с песочным планшетом
Песочная анимация (Фильм по песочной анимации)
Спасибо за внимание!
Вдохновения и творческих успехов!