Prezentatsia1 - WordPress.com

Ранняя
помощь
детям с
задержкой
речевого
развития
Выполнили:
Студентки гр. О – 14
Гусева А., Шугарова Е.
Актуальность
Клиническая картина детей, имеющих проблемы
речевого развития довольно пестрая: более 80% детей
имеют специфические отклонения в речи. Чем раньше
обнаружен дефект и оказана логопедическая помощь,
тем благоприятнее прогнозы развития малыша.
Нарушения речи — это группа речевых расстройств,
при которых нарушено формирование всех речевых
компонентов (звуковой стороны речи, лексики,
грамматики, фонематики) при здоровом слухе и
сохранном интеллекте
Внутренние (эндогенные) причины речевых нарушений:
 Заболевания матери во время беременности (сердечные
заболевания, заболевания печени, почек, легочные заболевания,
диабет, гипотония, инфекционные заболевания мочевого тракта,
общие заболевания, требующие лечения.
 Отягощенная наследственность (диабет, гипертония, пороки
развития, генетические и психические заболевания),аллергии
матери,
перенесенные
переливания
крови,
токсикоз
беременности,
не
зависимо
от
срока
беременности,
иммунологическая несовместимость крови матери и плода.
 Многообразная акушерская патология (узкий таз, затяжные или
стремительные роды, преждевременное отхождение вод, обвитие
плода пуповиной, многоплодная беременность, многоводие,
недостаточность плаценты).
 Курение во время беременности, употребление алкоголя.



Состояние после лечения бесплодия, преждевременных родов (до
конца 37 недели беременности), осложненных родов (кесарева
сечения), двух и более выкидышей (абортов). Короткий
промежуток между двумя беременностями (менее 1 года).
Маленький рост будущей матери, аномалии скелета (нарушение
осанки матери).
Беременности до достижения 18 лет или после 40 лет
Гипоксия плода, причинами которой могут быть: пороки сердца у
матери; бронхиты, связанные с курением во время беременности
ранние токсикозы (от 4 недель до 4 месяцев); гистозы; патология
пуповины, узлы на ней, слишком короткая пуповина. Гипоксия
развивается и в том случае, если мать страдает анемией (низкий
гемоглобин
Социально-психологические факторы риска связаны
главным образом с психической депривацией детей.
Отрицательное воздействие на речевое развитие могут
оказывать педагогическая запущенность, отсутствие
должного внимания к развитию речи ребенка, дефекты
речи окружающих. В результате действия этих причин у
ребенка могут наблюдаться нарушения развития
различных сторон речи.
Специалисты, занимающиеся
нарушениями речи:
Логопед
(коррекционный
педагог,
занимающийся
устранением
речевых
нарушений,
оказывает
помощь
в
«постановке» звуков, в избавлении от
неправильности в произношении, а также
от заикания. (Жулина Е. В., Грибова О. Е,
Громова, ))
- Логопсихолог (специалист, который
занимается психикой детей)
- Хирург (врач, помогающий устранить
врожденные физические дефекты)
с
детьми
с
Процесс формирования речи охватывает несколько
возрастных этапов.
Особенно продуктивным и важным в этом плане является
период раннего и младшего дошкольного возраста от 0,8-1
года до 3-4 лет.
К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов
Динамика формирования речи в онтогенезе.
№
Форма речи
Примерный возраст появления
1
Интонирует крики (Вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия)
1-2 мес.
2
3
Гуканье, гуление(Ребенок повторяет за вами или самостоятельно произносит отдельные
слоги, как будто играет с ними)
Лепет (Ребенок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов)
1,5-3 мес.
4-5 мес.
Лепетные слова (Ребенок использует в речи «нянькин язык»: слова состоят из двух4
трех открытых слогов (ляля, тата, кука и др.), много звукоподражаний (би-би, гав-гав, пи-
8 мес. —1 год 2 мес.
пи и проч.)
5
6
7
8
9
10
Двусловные предложения (Ребенок, общаясь с вами, объединяет два слова, например:
дай пи (дай пить), папа нет (папы нет дома) и т.п.)
Активный рост словаря(Ребенок спрашивает, как это называется)
Появление грамматических форм слова (Ребенок изменяет слова в речи по
числам, родам, падежам и др.)
Словотворчество (Ребенок «сочиняет» свои слова, но при этом использует законы
родного языка)
Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми
Ребенок проговаривает свои действия, когда он один играет с игрушками или
занят еще каким-то делом
1 год 6 мес. -2 года 2 мес.
1 год 9 мес. —2 года 6 мес.
2 года 4 мес. —3 года 6 мес.
2 года 6 мес. —3 года 5 мес.
1 мес. —1,5 мес.
2 года 6 мес. —3 года 6 мес.
Как понять что речь ребенка развивается не
благополучно?
- Ребенок развивается с задержкой.
- Ребенок перенес тяжелые заболевания
- У ребенка есть неврологические заболевания.
- Ребенок неохотно повторяет за вами слова и
предложения, которые он слышит.
- Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи
это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как
будто Вас не слышал.
- Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и
не знакомыми людьми.
- Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит
на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще
раз лучше» не реагирует
- Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи
его сверстников.
Рекомендации родителям детей с ЗРР
 Обязательно проконсультироваться со специалистами
медицинского учреждения – невропатологом, логопедом
(дефектологом)
 Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия
(кормление, одевание, купание), комментируя
окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов,
произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.
 Развивайте понимание речи, используя простые
инструкции типа: «Дай ручку. Где ножка?». Опирайтесь на
то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже
усвоенное.
 Используйте в речи наряду с полными словами их
упрощенные варианты: машина – «биби», кукла – «ляля»,
упал – «бах». Пойте ребенку перед сном. Лучше не
менять часто репертуар.
 Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно,
когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и
доступность слов, которые ребенок произносит во время
совместных игр (прятки – «куку», паровозик – «туту»).






Вместе удивляйтесь увиденному: «Ух, ты!». Первые слова,
произносимые на эмоциональном фоне, могут быть
междометиями: ой, ай, ух.
Почаще рассказывайте, читайте первые детские сказки,
стихи. Побуждайте досказывать слова по мере речевой
возможности.
Не перегружайте ребенка телевизионной, видео- и
аудиоинформацией. При чтении сокращайте текст до
понятных фраз.
Не говорите при ребенке о его отставании. Не
раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок
не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого
свои сроки, свои проблемы.
Не дожидаясь, пока ребенок заговорит, начинайте учить
его различать предметы по размеру (большой маленький), соотносить цвета, форму («дай такой же»),
количество (один - много).
Стимулируйте речевое развитие малышей путем
тренировки движений пальцев рук.
Где можно получить помощь в Нижнем Новгороде?
1.Логопедический центр «Хуторок»
Нижний Новгород, ул.Родионова, 20
Тел.:8(831)423-83-74
E-mail: [email protected]
2.Логопедический центр "Красивая речь"
ФИЛИАЛ № 1 г.Нижний Новгород, Сормовский
район
ул.Коминтерна, д.139(вход в здание с левой
стороны,центр"ОРЕОЛ", 6-ой этаж )
тел. 8(831)413-88-07
ФИЛИАЛ № 2 г.Нижний Новгород, Сормовский
район
5-м/р-он ,ул.Зайцева , д.15а (здание центра
"Спутник" 2-ой этаж)
тел. 8(831)413-43-06